Рабочая учебная программа математика 8 класс
календарно-тематическое планирование по математике (8 класс) по теме

Тойлонова Надежда Владимировна

Пояснительная записка

   Рабочая программа по математике составлена в соответствии  со стандартом общего образования (приказ Минобразования России  «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного общего образования» от 05.03.2004 года №1089), с авторской программой для общеобразовательных учреждений И. И. Зубаревой, А.Г. Мордкович «Программа. Алгебра и начала математического анализа.10-11 классы» - Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011; с авторской программой Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова и др. «Программа по геометрии (базовый и профильный уровни)» - Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы. / Сост. » Л.С.Атанасян и др. М.Просвещение, 2010г.

    Всего часов: 170

    Количество часов в неделю: 5 (из них 3 ч – алгебра и начала анализа, 2 ч - геометрия)

    Количество учебных недель: 34

    Количество плановых контрольных работ/зачётов: 12

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Этно–культурный компонент применяется при изучении тем: «Четырехугольники», «Площадь», «Квадратные уравнения», «События. Вероятность. Статистическая обработка данных»

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 8_klass_matematika.doc503.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чибитская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено

на заседании ШМО

естественно-математического цикла

Протокол № 1

от « 28 »   августа   2017 г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР    

Кучалу С. А.

« 30  »  августа 2017г.

Утверждено:

директор МБОУ «Чибитская СОШ»

 Мекинова Ж. Н.

Приказ №  54  

от « 31 »  августа 2017 г.

Рабочая учебная программа

математика

 (наименование учебного предмета (курса))

8 класс (базовый уровень)

 (класс, уровень   образования)

Составитель : Тойлонова Надежда Владимировна,

учитель математики,

первая категория

2017год


Пояснительная записка

   Рабочая программа по математике составлена в соответствии  со стандартом общего образования (приказ Минобразования России  «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного общего образования» от 05.03.2004 года №1089), с авторской программой для общеобразовательных учреждений И. И. Зубаревой, А.Г. Мордкович «Программа. Алгебра и начала математического анализа.10-11 классы» - Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011; с авторской программой Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова и др. «Программа по геометрии (базовый и профильный уровни)» - Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы. / Сост. » Л.С.Атанасян и др. М.Просвещение, 2010г.

    Всего часов: 170

    Количество часов в неделю: 5 (из них 3 ч – алгебра и начала анализа, 2 ч - геометрия)

    Количество учебных недель: 34

    Количество плановых контрольных работ/зачётов: 12

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Этно–культурный компонент применяется при изучении тем: «Четырехугольники», «Площадь», «Квадратные уравнения», «События. Вероятность. Статистическая обработка данных»

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.

В результате изучения математики ученик должен

знать / понимать:

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
  •  примеры статистических закономерностей и выводов;

АРИФМЕТИКА

уметь:

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов;
  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные числа; находить значения числовых выражений;
  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;
  • изображать числа точками на координатной прямой;
  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
  • применять графические представления при решении систем уравнений;
  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

         АЛГЕБРА

уметь:

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
  • выполнять основные действия со степенями с натуральными и целыми показателями, с многочленами; выполнять разложение многочленов на множители;
  • решать линейные и квадратные уравнения, системы двух линейных уравнений;
  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат;
  • изображать числа точками на координатной прямой;
  • определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;  
  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
  • применять графические представления при решении систем уравнений;
  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;
  • решать линейные и квадратичные неравенства;
  • использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;
  • изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
  • моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;
  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами

ГЕОМЕТРИЯ

уметь:

  • пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;
  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
  • изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
  • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), в том числе: для углов от 0˚ до 90˚ определять значения  тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по  значению одной из них,  находить стороны, углы и площади треугольников, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя  дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;
  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя  известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;
  • расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;
  • решения геометрических задач с использованием тригонометрии;
  • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства)

    В системе школьного образования учебный предмет «Математика» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности математика обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Математика неразрывно связана со всеми школьными предметами и влияет на усвоения других предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

  Общепредметными задачами работы по математики в школе являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по математике; формирование общеучебных умений -  работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков счета и т.д.

Основное содержание

Алгебра.

 1. Вводное повторение (5ч)

 2. Алгебраические дроби. Арифметические операции над алгебраическими дробями(18).

Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей. Преобразования рациональных выражений. Рациональные уравнения. Степень с отрицательным показателем

3.Функцияу=  . Свойства квадратного корня(12).

       Рациональные числаПонятие об иррациональном числе. Общие сведения о действительных числах.Квадратный корень, приближенное значение,значение квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования   выражений,   содержащих   квадратные   корни. Функция

у = , ее свойства и график. Модуль действительного числа.

4. Квадратичная функция. Функция  у=к/х(14).

Функции Функция у = ах2:. Функция  у=к/х  построение графиков  функции у - f(x + 1), функции у = f(x) +m, функции у = f(x+l)+m. Возрастание и убывание функции. Квадратный трехчлен. Разложение квадратного трехчлена на множители решение задач  путем  выделения    квадрата двучлена из трехчлена. Функция у = ах2= ах2+ + с, ее свойства и график. Простейшие преобразования графиков функций. Решение неравенств второй степени с одной переменной  с использованием графика

5.   Квадратные уравнения (22).         

Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Теорема Виета. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным и рациональным уравнениям .Иррациональные уравнения

6. Неравенства (13).

Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Применение свойств неравенств к оценке значения выражения. Линейное неравенство с одной переменной. Квадратные  неравенства с одной переменной. Исследование функции на монотонность. Приближенные значения действительных чисел.Стандартный вид положительного числа.

7. Статистические характеристики (5).

Начальные сведения об организации статистических исследованиях. Дерево вариантов. Организованный перебор вариантов.

Геометрия

1.Четырехугольники (14).

Понятия многоугольника, выпуклого многоугольника. Сумма углов выпуклого многоугольника Параллелограмм и его признаки и свойства. Трапеция, средняя линия трапеции, равнобедренная трапеция. Теорема Фалеса. Прямоугольник, ромб, квадрат и их свойства. Осевая и центральная симметрии. Симметрия фигур.

2.Площадь(14).

Понятие площади многоугольника Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры. Площадь квадрата. Площадь прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции (основные формулы) Формула Герона. Теорема Пифагора, обратная теорема Пифагора

3.Подобные треугольники(19).

Пропорциональные отрезки. Коэффициент подобия. Определение подобных треугольников. Отношение площадей подобных треугольников. Признаки подобия треугольников. Средняя линия треугольника. Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. Подобие произвольных фигур. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Синус, косинус и тангенс острого угла в прямоугольном треугольнике. Значения этих тригонометрических функций для углов 30,45,60 градусов.Решение прямоугольных треугольников. Основное тригонометрическое тождество.Формулы связывающие синус, косинус и тангенс и котангенс одного и того же угла

4.Окружность (16).

Взаимное расположение прямой и окружности,двух окружностей. Касательная к окружности и ее свойства и признак, равенство касательных проведенных из одной точки.Метрические соотношения в окружности: свойства секущих, касательных,хорд Центральные и вписанные углы .Величина вписанного угла Четыре замечательные точки треугольника: точки пересечения серединных перпендикуляров, биссектрис ,медиан. Окружность Эйлера.  Вписанная и описанная окружности.

5. Векторы (6).

Понятие  вектора. Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов. Длина (модуль) вектора.  Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Применение векторов к решению задач.

Тематическое планирование рабочей программы

Название раздела

Количество часов

всего

Контр

раб.

Практиче

ские,

лаборатор

ные работы

1

Вводное повторение

5

1

2

Алгебраические дроби. Арифметические операции над алгебраическими дробями.

18

2

3

Четырехугольники.

14

1

4

Функция у=√х. Свойства квадратного корня.

12

1

5

Площадь.

14

1

6

Квадратичная функция.  Функция у= k/х.

14

1

7

Подобные треугольники.

19

2

8

Квадратные уравнения.

22

1

9

Окружность.

16

1

10

Неравенства.

13

1

11

Векторы.

6

12

Статистические характеристики

5

13

Итоговое повторение.

12

1

Итого:

170

13

        


Календарно-тематическое планирование

урока

Дата проведения урока

                   Тема урока

Кол-во часов

план

факт

Раздел 1. Алгебраические выражения (23 часа). (Модуль алгебра)

1

04.09.

Повторение курса алгебры 7 класса

4

2

05. 09.

Повторение курса алгебры 7 класса

3

06. 09.

Повторение курса алгебры 7 класса

4

07. 09.

Повторение курса алгебры 7 класса

5

08. 09.

Основные понятия

2

6

11. 09.

Основные понятия

7

12. 09.

Основное свойство алгебраической дроби

2

8

13. 09.

Основное свойство алгебраической дроби

9

14. 09.

Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями

2

10

15. 09.

Сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями

11

18. 09.

Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями

3

12

19. 09.

Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями

13

20. 09.

Сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями

14

21. 09.

Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень

3

15

22. 09.

Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень

16

25. 09.

Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень

17

26. 09.

Преобразование рациональных выражений

2

18

27. 09.

Преобразование рациональных выражений

19

28. 09.

Первые представления о решении рациональных уравнений

1

20

29. 09.

Степень с отрицательным целым показателем

1

21

02. 10.

Степень с отрицательным целым показателем

22

03. 10.

Подготовка к контрольной работе

1

23

04. 10.

Контрольная работа №1 по теме: «Алгебраические выражения».

1

Раздел 2. Четырехугольники (14 часов). (Модуль геометрия)

24

05. 10.

Многоугольники.

2

25

06. 10.

Многоугольники

26

09. 10.

Параллелограмм и трапеция.

6

27

10. 10.

Параллелограмм и трапеция.

28

11. 10.

Параллелограмм и трапеция.

29

12. 10.

Параллелограмм и трапеция.

30

13. 10.

Параллелограмм и трапеция.

31

16. 10.

Параллелограмм и трапеция.

32

17. 10.

Прямоугольник. Ромб. Квадрат.

4

33

18. 10.

Прямоугольник. Ромб. Квадрат.

34

19. 10.

Прямоугольник. Ромб. Квадрат.

35

20. 10.

Прямоугольник. Ромб. Квадрат.

36

23. 10.

Решение задач

1

37

24. 10.

Контрольная работа № 2 по теме: «Четырехугольники».

1

Раздел 3. Функция  Свойства квадратного корня (17 часов). (Модуль алгебра)

38

25. 10.

Рациональные числа

1

39

26. 10.

Понятие квадратного корня из неотрицательного числа

2

40

27. 10.

Понятие квадратного корня из неотрицательного числа

41

06 .11.

Иррациональные числа

1

42

07. 11.

Множество действительных чисел

1

43

08. 11.

Функция , её свойства и график

2

44

09. 11.

Функция , её свойства и график

45

10. 11.

Свойства квадратных корней

2

46

13. 11.

Свойства квадратных корней

47

14. 11.

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня

4

48

15. 11.

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня

49

16. 11.

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня

50

27. 11.

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня

51

20. 11.

Модуль действительного числа.

2

52

21. 11.

Модуль действительного числа.

53

22. 11.

Подготовка к контрольной работе

1

54

23. 11.

Контрольная работа №3 по теме: «Функция  Свойства квадратного корня».

1

Раздел 4. Площадь (14 часов). (Модуль геометрия)

55

24. 11.

Площадь многоугольника.

2

56

27. 11.

Площадь многоугольника.

57

28. 11.

Площади параллелограмма, треугольника и трапеции

6

58

29. 11.

Площади параллелограмма, треугольника и трапеции

59

30. 11.

Площади параллелограмма, треугольника и трапеции

60

01. 12.

Площади параллелограмма, треугольника и трапеции

61

04. 12.

Площади параллелограмма, треугольника и трапеции

62

05. 12.

Площади параллелограмма, треугольника и трапеции

63

06. 12.

Теорема Пифагора

2

64

07. 12.

Теорема Пифагора

65

11. 12.

Теорема Пифагора

66

12. 12.

Решение задач

2

67

13. 12.

Решение задач

68

14. 12.

Контрольная работа № 4 по теме: «Площадь».

1

Раздел 5. Квадратичная функция. Функция   ( 14 часов). (Модуль алгебра)

69

15. 12.

Функция  y = kx2,  ее свойства и график.

2

70

18. 12.

Функция  y = kx2,  ее свойства и график.

71

19. 12.

Функция ,  ее свойства и график.

2

72

20. 12.

Функция ,  ее свойства и график.

73

21. 12.

Как построить график функции y = f(x + l), если известен график функции y = f(x)

1

74

22. 12.

Как построить график функции y = f(x) + m, если известен график функции y = f(x)

1

75

21. 12.

Как построить график функции y = f(x + l) + m, если известен график функции y = f(x).

2

76

22. 12.

Как построить график функции y = f(x + l) + m, если известен график функции y = f(x).

77

25. 12.

Подготовка к контрольной работе

1

78

26. 12.

Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратичная функция. Функция ».

1

79

27. 12.

Функция y = ax2 + bx + c, её свойства и график

2

80

11. 01.

Функция y = ax2 + bx + c, её свойства и график

81

12. 01.

Графическое решение квадратных уравнений

2

82

15. 01.

Графическое решение квадратных уравнений

Раздел 6. Квадратные уравнения (22 часа). (Модуль алгебра)

83

16. 01.

Основные понятия.

3

84

17. 01.

Основные понятия.

85

18. 01.

Основные понятия.

86

19. 01.

Формулы корней квадратных уравнений.

4

87

22. 01.

Формулы корней квадратных уравнений.

88

23. 01.

Формулы корней квадратных уравнений.

89

24. 01.

Формулы корней квадратных уравнений.

90

25. 01.

Рациональные уравнения.

2

91

26. 01.

Рациональные уравнения.

92

29. 01.

Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.

3

93

30. 01.

Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.

94

31. 01.

Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций.

95

01. 02.

Еще одна формула корней квадратного уравнения.

2

96

02. 02.

Еще одна формула корней квадратного уравнения.

97

05. 02.

Теорема Виета.

3

98

06. 02.

Теорема Виета.

99

07. 02.

Теорема Виета.

100

08. 02.

Иррациональные уравнения.

2

101

09. 02.

Иррациональные уравнения.

102

12. 02.

Тестирование

1

103

13. 02.

Подготовка к контрольной работе

1

104

14. 02.

Контрольная работа № 6 по теме: «Квадратные уравнения».

1

Раздел 7. Подобные треугольники (19 часов). (Модуль геометрия)

105

15. 02.

Определение подобных треугольников

106

16. 02.

Определение подобных треугольников

107

19. 02.

Признаки подобия треугольников

108

20. 02.

Признаки подобия треугольников

109

21. 02.

Признаки подобия треугольников

110

22. 02.

Признаки подобия треугольников

112

26. 02.

Признаки подобия треугольников

113

27. 02.

Контрольная работа № 7 по теме: «Подобные треугольники».

114

28. 02.

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

115

01. 03.

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

116

02. 03.

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

117

05. 03.

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

118

06. 03.

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

119

07. 03.

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

120

09. 03.

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

121

12. 03.

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника

122

13. 03.

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника

123

14. 03.

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника

124

15. 03.

Контрольная работа № 8 по теме: «Подобные треугольники».

Раздел 8. Неравенства ( 15 часов). (Модуль алгебра)

125

16. 03.

Свойства числовых неравенств.

3

126

19. 03.

Свойства числовых неравенств.

127

20. 03.

Свойства числовых неравенств.

128

21. 03.

Исследование функций на монотонность.

2

129

22. 03.

Исследование функций на монотонность.

130

23. 03.

Решение линейных неравенств.

6

131

02. 04.

Решение линейных неравенств.

132

03. 04.

Решение линейных неравенств.

133

04. 04.

Решение квадратных неравенств.

134

05. 04.

Решение квадратных неравенств.

135

06. 04.

Решение квадратных неравенств.

136

09. 04.

Приближенные значения действительных чисел

1

137

10. 04.

Стандартный вид положительного числа

1

138

11. 04.

Подготовка к контрольной работе

1

139

12. 04.

Контрольная работа №9 по теме: «Неравентсва»

1

Раздел 9. Окружность (16 часов). (Модуль геометрия)

139

13. 04.

Касательная к окружности

3

140

16. 04.

Касательная к окружности

141

17. 04.

Касательная к окружности

142

18. 04.

Центральные и вписанные углы

4

143

19. 04.

Центральные и вписанные углы

144

20. 04.

Центральные и вписанные углы

145

23. 04.

Центральные и вписанные углы

146

24. 04.

Четыре замечательные точки треугольника

3

147

25. 04.

Четыре замечательные точки треугольника

148

26. 04.

Четыре замечательные точки треугольника

149

27. 04.

Вписанная и описанная окружности

3

150

30. 04.

Вписанная и описанная окружности

151

02. 05.

Вписанная и описанная окружности

152

03. 05.

Решение задач

2

153

04. 05.

Решение задач

154

07. 05.

Контрольная работа № 10 по теме: «Окружность».

1

Раздел 9. Повторение. (12 часов)

155

08. 05.

Алгебраические дроби.

1

156

10. 05.

Решение уравнений.

2

157

11. 05.

Решение уравнений.

158

14. 05.

Решение неравенств.

2

159

15. 05.

Решение неравенств.

160

16. 05.

Решение задач.

2

161

17. 05.

Решение задач.

162

18. 05.

Построения графиков.

2

163

21. 05.

Построения графиков.

164

22. 05.

Урок обобщение программы 8 класса

1

165

23. 05.

Итоговый тест за курс 8 класса

1

166

24. 05.

Многоугольники. Решение задач

1

167

25. 05.

Площади многоугольников. Решение задач.

1

168

28. 05.

Подобные треугольники. Решение задач.

1

169

29. 05.

Окружность. Решение задач

1

170

30. 05.

Итоговая контрольная работа.

1


Лист изменений и дополнений в рабочую программу

Дата внесения изменений

Содержание

Реквизиты документа (дата. № приказа)

Подпись лица, внесшего запись


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая учебная программа по математике 5 класс на 2013-2014 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе авторской программой основного общего образования по математике: «Программа. Планирование учеб...

Рабочая учебная программа по русскому языку базовый уровень 5 - 9 классы 2013 - 2014 учебный год. Учебно- тематическое планирование для 5, 6 класса.

Рабочая учебная программа по русскому языку базовый уровень 5 - 9 классы 2013 - 2014 учебный год. Составлена на основе примерной  программы   общеобразовательных учреждений «Русск...

Рабочая учебная программа по литературе базовый уровень 5 -9 классы 2013-2014 учебный год. Учебно- тематическое планирование для 5, 6 класса.

Рабочая учебная программа по литературе базовый уровень 5 -9 классы 2013-2014 учебный год.Составлена на основе примерной программы  общеобразовательных учреждений «Литература»  под ред...

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 5 КЛАССА (по учебнику «Биология. Бактерии, грибы, растения» 5 класс Авторы УМК: В. В. Пасечник и др.) Срок реализации 2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка(5 класс, 35 часов в неделю) Принятие нового государственного стандарта основного общего образования для 5—9 классов привело к изменению структуры школьного биологическ...

Рабочая учебная программа внеурочной деятельности «Ментальная математика» (общеинтеллектуальное направление) Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год

Рабочая программа по ментальной математике для 5-6 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного о...