Урок "Действия с десятичными дробями" (5 класс)
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Технологическая   карта  урока  математики   в  5   классе   по  теме:

«Действия с десятичными дробями »

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  УРОКА АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Деятельность учителя

План урока

1.Организационный момент

2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний . умений,  навыков  учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач

 3. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

4. Актуализация знаний

С целью подготовки к к/р

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

6. Физкультминутка

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

 9. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

I.Организационный момент

Психологический настрой. 1 минута

Здравствуйте, ребята.

Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы добры и приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Вдохните в себя свежесть весеннего дня.   Повторяйте за мной:

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!  

Покажите мне свое «настроение» (Дети показывают смайлики0)

На экране   – (Слайд 1).   Откройте тетради. Запишите число-21 марта. Что за число сегодня  по календарю? (Это день весеннего равноденствия ). Кто знает что это  за день? (Простыми словами весеннее (а также осеннее) равноденствие — это переломное время года, когда день равен ночи. До этого момента ночь была длиннее дня, но после весеннего равноденствия световой день становится длиннее ночи.)

2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний  умений  навыков учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач

Вспомним  чем мы занимались на прошлых уроках? (ответы учеников: округляли десятичные дроби, умножали десятичное число на натуральное число, делили десятичное число на натуральное число и тд.)

Давайте вспомним правила: Слайд №2

Сформулируйте  правило умножения десятичной дроби на натуральное число (ответы детей)

Как умножить  десятичную дробь на 10, 100. 1000. и.т.д.

Сформулируйте  правило  деления десятичной дроби на натуральное число?

Как разделить десятичную дробь на 10, 100.1000 и.т.д.

3. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (ответы учащихся:  округлять, складывать, вычитать, умножать, делить десятичные дроби на натуральное число). Давайте попробуем определить тему и  цели урока, (ответы учащихся: решать задачи, уравнения. Примеры . подготовиться  к контрольной работе).

Слайд№3 Запишем тему урока: «Действия с десятичными дробями» Слайд№3

Урок у нас будет не совсем обычным – урок здоровья. Ребята, как вы думаете, а что такое «здоровье»? (ответы учащихся: чувствуешь себя хорошо, не болит голова, живот, руки, ноги). Правильно! Здоровье - это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Без него очень трудно сделать жизнь человека интересной и счастливой.

Какая же связь между 2-мя понятиями: математика и здоровье? На это вопрос вы ответите мне в конце урока.

 Сегодня мы с вами будем проходить медицинский осмотр в поликлинике имени Лобачевского. А кто же такой Лобачевский? (ответы детей) Мы будем ходить по поликлинике, и заходить к разным врачам. А вы врачей любите? (Ответы детей) Ну а наших врачей вы обязательно полюбите.

Слайд №4

Учащимся раздаются «Медицинские карточки» для прохождения медосмотра в поликлинике им. Н. И. Лобачевского

Слайд№5 Девиз нашего урока «Великим  математиком ты можешь и не стать, но  быть здоровым  ты обязан!!!!

4. Актуализация знаний

     С целью подготовки к к/р

Слайд№ 6  Нам сегодня будут помогать наши друзья: Карлсон, доктор Айболит, Незнайка, Заяц и Волк. Они нас будут водить по разным кабинетам.

Наши друзья считают, что день надо начинать с утренней гимнастики,

а урок математики – с гимнастики ума. Проведем устный счет.

( фронтальная работа)

25*3                                  

:15

+29

:17

________

    2

15*4

+16

:19

-4

_______

0

16*3

-12

:12

*23

________

69

20*5

-12

:11

+2

__________

10

56,77,

14,14.

2,87,

0,63,

21,07,

 7,35

-Прочитайте числа.

-Округлите каждое число до целых

-Округлите каждое число до десятых

-Умножьте каждое из чисел на 10

-Разделите каждое из чисел на 100

Слайд№7.

 Слайд№8

Слайд№9

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Слайд№10

Доктор Айболит поведет нас в первый кабинет. Как вы видите тут нас примет ОТОЛАРИНГОЛОГ. А что он будет проверять? (ответы детей)

И так зайдем и посмотрим, что нас там ждет?

(Ребята слушают задачу на внимательность и слух, решают в уме и говорят ответ).

В школе  40 учеников 3/4.  из них  занимаются в спортивных секциях. Сколько учеников школы занимаются спортом?

 40:4*3=30

Слайд№11

Если дети говорят верный ответ, то отоларинголог ставит диагноз: ЗДОРОВ,

Слайд№12

Видимо у Зайки зрение не очень. Итак, сейчас мы проверим ваше зрение.

Второй кабинет – офтальмолог

Слайд№13

Решите примеры и проверьте их правильность выполнения:

(групповая работа)

1. 4Х-Х=8,7      

3х=8,7,    

х=8,7:3,

х=2,9

2. 3у+5у=9,6    

8у=9,6,  

у=9,6:8,  

 у=1,2

                  3)2х+2,4=18,6    

                     2х=18,6-2,4,

                        2х=16,2,

                  х=16,2:2,

                  х=8,1

                 4)2,8+х):9=0,8

                      2,8+х=0,8*9      

                       2,8+х=7,2

                        Х=7,2-2,8

                        Х=4,4

(те задания, которые плохо видны, увеличиваются с помощью лупы )

Слайд№14

Слайд№15: Судя по всему Волк не любит лечить зубы. Ну а вам, понадобиться решить задачу, чтобы пройти к следующему кабинету.

Третий кабинет – Стоматолог.

Слайд№16:В 5 классе 24 ученика. Нуждаются в лечение зубов несколько учащихся. Ребят со здоровыми зубами в 3 раза больше. Сколько ребят в классе со здоровыми зубами?

( работа в паре)

Ребята решают задачу самостоятельно. После меняются тетрадями и проверяют решения соседа. 

Слайд№17

Нуждаются в лечении зубов – х?

Со здоровыми зубами – 3х

Всего – 24 ученика.

Решение:

Пусть х – нуждаются в лечении, тогда 3х – со здоровыми зубами.

Если всего учеников 24, то можно составить уравнение:

                х+3х=24

                4х=24

                  х=6(уч)

                3*6=18(уч)            

Слайд№18

Слайд№19Карлсон поведет нас к хирургу. Сейчас проверим вашу подвижность.

6.Физкультминутка

Слайд№20

Слайд 21

Слайд№22 Заяц вместе с нами     невропатологу. А теперь проверим  вашу быстроту реакции.  Найдите  ошибку в вычислениях.

(учащиеся выходят к доске решают у доски)

Слайд№23

Слайд№24

Слайд№25

Врач невропатолог прописал всем нам пить успокоительный чай.

Трава пустырника - ? – 6 частей

Шишки хмеля - ? – 3 части

Листья мяты - ? – 2 части

Корень валерьяны - ? – 4 части

Всего – 300 грамм

Слайд№26

Слайд№27

Слайд№28

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Слайд№29 Последний кабинет, куда мы зайдем будет – терапевт. Сейчас мы проверим каково ваше математическое давление. Для этого мы проведем тестирование.

Слайд№30

Слайд№31

1. Чтобы  умножить десятичную дробь на 10,100, 1000 и т.д., надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит в множителе  после единицы..(нет)

2. Чтобы разделить  дробь на 10,100, 1000 и т.д., надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит в множителе  после единицы..(Да)
3. 0,12 +0,4=0,16  (Нет)             6.  0,8+0,7+0,2=1,7(Да)
4. 5-0,3=5,3      (Нет)                   7.  8,9*6=53,4 (Да)
5. 6,25:5=12,5    (Нет)                  8.  х+2х=16,8 ,   х=5,6 (Да)

Слайд32Все врачи дали заключение, что класс здоров, значит вы готовы решать серьезные математические задачи.

 8.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Слайд33.У вас есть уже одно домашнее задание. По рекомендации терапевта Вам всем прописывается ежедневно принимать витамин “Мультивитоматематика”

А вот и рецепт этого витамина:

1) Устный счет ежедневно в течение 5-7 минут.

2) Перед выполнением домашнего задания по математике сначала изучить теорию, правила, формулы, законы.

3) Во время решения примеров и задач не отвлекаться, отключить телевизор, музыку.

4) В тетради должно быть все выполнено четко и аккуратно.

Слайд№35 .9. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

Ребята, ответьте мне вот на такие вопросы:

Какая же связь между 2-мя понятиями: математика и здоровье?

Помогает ли математика улучшению здоровья?

Влияет ли здоровье на изучение математики?

Что вынес каждый из Вас из сегодняшнего урока-игры?

Как сохранить свое здоровье и приумножить его?

Настроение – это тоже показатель здоровья, здоровья души и чтобы поднять ваше настроение расскажу вам шуточную задачу:

История о том, как один рыбак  ходил на рыбалку.

Я встал пораньше, в четыре килограмма утра. Позавтракал плотно, выпил один километр молока. Потом отправился на озеро. Расстояние до него не малое, пять градусов. Утром было прохладно, температура всего десять часов тепла. Поэтому я шел  быстро, со скоростью шесть литров. Пришел, закинул удочки. Не прошло и двадцати сантиметров, как я поймал первую рыбу. Большущую – длиной пятьдесят минут и весом три километра в час. Отличная получилась уха.

Покажите мне, пожалуйста, свое настроение и я узнаю, понравился вам сегодняшний наш урок или нет.