Открытый урок "Математика и космос"
план-конспект занятия по математике (7 класс) на тему

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности

Создать благоприятный

психологический

настрой на работу

Приветствие, мобилизация

внимания детей.

 Сегодня в гимназии очень важное для нас событие – образовательное. «Планета Х»

Что вы от него ожидаете?

Что бы вы хотели получить от урока математики?

Включаются в деловой

ритм урока

высказывают свои предположения, прогнозируют конечный результат урока

Личностные: самоопределение

Регулятивные: оценка

Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

2. Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

1.Читаю стих «Скажи мне брат откуда мы…»

2. Сформулируйте тему нашего урока

Какую поставим цель? Совпадает ли она с вашими высказанными пожеланиями?

Слайд 2 Важный исторический факт. Давайте посмотрим как это было (ролик Гагарин- Королев)

1.Смотрят видеоролик «Загадочная вселенная»

2. Формулируют тему и цели урока. Высказывают свои мнения

Регулятивные: целеполагание

Коммукативные: постановка вопросов

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

3. Лабораторная работа «Построение модели карты звёздного неба с применением метода координат»

Способствовать умению видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем;

Владение приемами действий в нестандартных ситуациях.

1. Организует индивидуальную работу по моделированию звездного неба

Всего на небе 88 созвездий. Которые делятся на созвездия Северного полушария (всего 29), созвездия Южного полушария (всего 47) и зодиакальные созвездия (всего 12). Нам предстоит построить не все 88 созвездий, а лишь самые крупные из них. /слайд 4 – 6/

Проблема: Можем ли мы создать модель звёздного неба?   /слайд 7 - 8/

2. Общественные наблюдатели по образцу проверяют правильность выполненного задания

Решают проблему

Индивидуальная и групповая работа:  каждый ученик получает карточку с заданием и самостоятельно выполняет. (приложение 2 )

Коллективная работа: создаётся на доске общая модель части неба.

Каждый ученик обменивается  сведениями, которые они узнали о созвездиях.

2. Оценивают свою деятельность, работу одноклассников с таким же заданием

Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения

Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие.

Личностные: умение планировать свою деятельность, осознание ответственности за общее дело

4.Физкультминутка

Способствовать сохранению здоровья Вести физическое совершенствование

Демонстрация упражнений:

• Небо высоко – высоко (руки вверх);
• Звёзды далеко – далеко (потянулись вверх);
• А сосед по парте рядышком – рядышком;  (руки в стороны);

(слайд 9)

выполняют упражнения

Личностные: самосовершенствование, саморегуляция,

Познавательные: выполнение действий по алгоритму

Коммуникативные: способность работать в группе, умение организовывать творческую деятельность

5. Практикум по решению нестандартных задач

(Математическое путешествие на планеты Солнечной системы)

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, выбор и фиксация алгоритмов действия

сформировать умение владения приемами действий в нестандартных ситуациях

1. Историческая справка: знакомство с интересными фактами  планет.  /слайд 10 - 11/

2. Проблема:  Сможем ли мы решить задачи планет, переведя их на язык математики?

 /слайд 12- 21/

3. Организует работу в группах по получению новых знаний, посредством решения математических задач

1.  Усвоение новой познавательной информации

2. Групповая работа: строят математические модели астрономических  задач, находят их решение

3. Защищают работу группы, фиксируют новые знания в тетради

Регулятивные: Умение создавать математическую модель при решении нестандартных задач;

контроль, коррекция, выделение и осознание того,    что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму,

Умение выделять главное в предложенной информации

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение выступать перед аудиторией

6.Интеллектуальная разминка

Предлагает расшифровать послание из космоса.

Что может означать данное послание?

слайд 22

Разгадывают ребус «Осторожно мель»

Высказывают свои предположения по предложенной проблеме

Регулятивные: Формирование чёткости, логичности мысли;

Личностные: Умение работать самостоятельно;

7. Графическая работа

организует исследовательскую деятельность учащихся

(слайд 23 - 25)

по предложенной траектории полета, исследуют функцию на монотонность

Познавательные: анализ и умение выделять главное в предложенной информации

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение выступать перед аудиторией

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

написать синквейн по темам (на выбор) «Математика и космос», «Планета ИКС», «Загадки вселенной»

слайд 26

Записывают домашнее задание

Познавательные: способность  рассматривать математику, как предмет, связывающий остальные науки в единое целое;

9.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми

1. Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

Я узнал …»

2.  Выставляет оценки

Слайды 27-28

1. Отвечают на вопросы

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация