Рабочая программа по математике 5 класс ФГОС
рабочая программа по математике (5 класс) на тему

     Утверждена

Приказом № 56    от     28    августа 2015 г.

                                                         И. о.директора  МКОУ «Кочетовская ООШ»

              ____________ Ю.В. Шмарина

Воронежская область, Хохольский район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кочетовская основная общеобразовательная школа»

с. Кочетовка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по                                        информатике и ИКТ

Ступень обучения (класс)  ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(5 класс)

Количество часов   35    Уровень   БАЗОВЫЙ

Учитель            Минакова Галина Ивановна

2015. учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 5 класса составлена в соответствии с:

1. федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» 2012 года;
2. федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения основного общего образования;
3. авторской программой курса информатики для 5-9 классов основной общеобразовательной школы «Информатика. Программа для основной школы: 5 –6, 7- 9 классы». Босовой Л.Л., М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г.
4. учебно – методическим комплектом авторского коллектива Л. Босовой, А. Босовой, рекомендованным  к использованию в учебном процессе в текущем учебном году, в состав которого входят:

а) методическое пособие для учителя. «Информатика. УМК для основной школы: 5-6, 7-9 классов». М. Н. Бородин. М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013г;

б) учебник (ФГОС) «Информатика 5 класс», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г;

в) рабочая тетрадь (ФГОС) «Информатика 5  класс»,  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г;

г) электронное приложение к методическому пособию (ФГОС). М.: Бином, Лаборатория знаний,2013г.

Программа построена так, что может использоваться как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые. Освоение данного курса вполне доступно для учащихся.

В рабочей программе нашли отражение цели,  изложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования. Они направлены  на реализацию качественно новой личностно - ориентированной развивающей модели массовой начальной школы:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Изучение информатики и ИКТ в  5  классе направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
• формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
• усиление культурологической составляющей школьного образования;
• пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Программа рассчитана на обучение информатике в 5-х общеобразовательных классах средней школы с учетом специфики настоящей образовательной организации.  В ходе обучения информатике по данной программе решаются следующие   задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
• показать  роль  средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  в информационной деятельности человека;

• включить  в  учебный  процесс  содержание,  направленное  на  формирование  у учащихся    основных  общеучебных  умений  информационно-логического  характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное
• достраивание  недостающих компонентов;  выбор  оснований  и  критериев  для  сравнения,  классификации  объектов;    обобщение  и  сравнение  данных;  подведение  под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
• создать  условия  для  овладения  основными  универсальными  умениями информационного  характера:  постановка  и  формулирование  проблемы;  поиск  и выделение  необходимой  информации,  применение  методов  информационного  поиска; структурирование  и  визуализация  информации;  выбор  наиболее  эффективных  способов решения  задач  в  зависимости  от  конкретных  условий;  самостоятельное  создание  алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• организовать  работу  в  виртуальных  лабораториях,  направленную  на  овладение первичными  навыками  исследовательской  деятельности,  получение  опыта  принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
• организовать  компьютерный  практикум,  ориентированный  на:    формирование широкого спектра умений использования средств информационных и коммуникационных технологий  для  сбора,  хранения,  преобразования  и  передачи  различных  видов информации  (работа  с  текстом  и  графикой  в  среде  соответствующих  редакторов);  овладение  способами  и  методами  освоения  новых  инструментальных  средств; формирование  умений  и  навыков  самостоятельной  работы;  стремление  использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
• создать  условия  для    овладения  основами  продуктивного  взаимодействия  и сотрудничества  со  сверстниками  и  взрослыми:  умения  правильно,  четко  и  однозначно формулировать  мысль  в  понятной  собеседнику  форме;  умения  выступать  перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных  процессов  в  системах  различной  природы,  а  также  о  методах  и средствах их автоматизации. Многие  положения,  развиваемые  информатикой,  рассматриваются  как  основа

создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой,  физикой,  химией,  биологией  курс  информатики  закладывает  основы естественнонаучного мировоззрения.  

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем  как  на  уровне  понятийного  аппарата,  так  и  на  уровне  инструментария.  Многие предметные  знания  и  способы  деятельности  (включая  использование  средств  ИКТ), освоенные  обучающимися  на  базе  информатики,  находят  применение  как  в  рамках образовательного  процесса  при  изучении  других  предметных  областей,  так  и  в  иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы  на  формирование  метапредметных  и  личностных  результатов.  На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования  образовательных  результатов,  которые  в  настоящее  время  принято называть современными образовательными результатами.

Курс  информатики  основной  школы  является  частью  непрерывного  курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и  обучение  информатике  в  старших  классах  (на  базовом  или  профильном  уровне).  В настоящей  программе  учтено,  что  сегодня,  в  соответствии  с  Федеральным государственным  стандартом  начального  образования,  учащиеся  к  концу  начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. В основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки  и  развивают  их  в  рамках  применения  при  изучении  всех  предметов.

Общая характеристика учебного процесса

Программа  обучения  информатике в 5 классе   предусматривает  такие же методы обучения, как и для других школьных  предметов, с учетом требований стандарта нового поколения. Основной формой обучения является урок, в ходе которого обучающиеся  самостоятельно формулируют тему урока, ставят  цели и задачи, осуществляют исследовательскую деятельность, выполняют компьютерный практикум с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей соответствующего возраста, используют групповую, парную и индивидуальную формы работы на уроке, осуществляют оценочную деятельность по определению успешности усвоения учебного материала на каждом уроке.

Информатика является метапредметной дисциплиной и становится все более востребованной, как вспомогательный инструмент при изучении математики, русского языка,  природоведения, технологии. УМК авторского коллектива Л. Босовой, А. Босовой, наиболее полно обеспечен методическими и дидактическими материалами и предусматривает изучение информатики в 5 классе в объеме учебного плана образовательной организации. В ней представлена  система метапредметных понятий, относящихся к формированию общеучебных действий, с учетом ступени обучения, а также наиболее актуальные знания по учебному предмету. В содержании учебников представлены ключевые понятия современных теорий и идей, фактов, относящиеся к области информатики, математики, русского языка, технологии, с учетом ступени обучения. Они содержатся в федеральном перечне рекомендованных к образовательному процессу учебных пособий на текущий учебный год.

Место предмета в учебном плане образовательной организации

Учебный предмет «Информатике» относится к образовательной области «Технология» и реализуется за счет регионального компонента. Рабочая программа по информатике  в 5 классе рассчитана на 35 учебных часов. Количество часов в неделю:  1 час.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета в 5 классе

Личностные результаты

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;  
• понимание роли информационных процессов в современном мире;
• владение  первичными  навыками  анализа  и  критичной  оценки  получаемой информации;  
• ответственное  отношение  к  информации  с  учетом  правовых  и  этических аспектов ее распространения;  
• развитие  чувства  личной  ответственности  за  качество  окружающей информационной среды;
• способность  увязать  учебное  содержание  с  собственным  жизненным  опытом,
• понять  значимость  подготовки  в  области  информатики  и  ИКТ  в  условиях развития информационного общества;  
• готовность  к  повышению  своего  образовательного  уровня  и  продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и          ИКТ;
• способность  и  готовность  к  общению  и  сотрудничеству  со  сверстниками  и взрослыми  в  процессе  образовательной,  общественно-  полезной,  учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания  основных  гигиенических,  эргономических  и  технических  условий
• безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

• владение  общепредметными  понятиями  «объект»,  «система»,  «модель», «информация», «обработка информации» и др.;
• владение  информационно-логическими  умениями:    определять  понятия, создавать  обобщения,  устанавливать  аналогии,  классифицировать,
  самостоятельно  выбирать  основания  и  критерии  для  классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• владение  умениями  самостоятельно  планировать  пути  достижения  целей; соотносить  свои  действия  с  планируемыми  результатами,  осуществлять контроль  своей  деятельности,  определять  способы  действий  в  рамках предложенных  условий,  корректировать  свои  действия  в  соответствии  с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;  
• владение  основами  самоконтроля,  самооценки,  принятия  решений  и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;  
• владение  основными  универсальными  умениями  информационного  характера: постановка  и  формулирование  проблемы;  поиск  и  выделение  необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и  визуализация информации;  выбор  наиболее  эффективных  способов  решения задач  в  зависимости  от  конкретных  условий;  
• владение  информационным  моделированием  как  основным  методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую  или  знаково-символическую  модель;  умение строить  разнообразные  информационные  структуры  для  описания  объектов; умение  «читать»  таблицы,  графики,  диаграммы,  схемы  и  т.д.,  самостоятельно перекодировать  информацию  из  одной  знаковой  системы  в  другую;  умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
• ИКТ-компетентность  –  широкий  спектр  умений  и  навыков  использования средств  информационных  и  коммуникационных  технологий  для  сбора, хранения,  преобразования  и  передачи  различных  видов  информации,  навыки создания  личного  информационного  пространства  (обращение  с  устройствами ИКТ;  фиксация  изображений  и  звуков;  создание  письменных  сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты

• формирование  информационной  культуры;  формирование представления  о  компьютере  как  универсальном  устройстве обработки информации;  развитие  основных  навыков  и  умений  использования компьютерных устройств;  
•   формирование  представления  об  основных  изучаемых  понятиях:  информация, информационные технологии;  
•   формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —  таблицы,  схемы,  графики,  диаграммы,  с  использованием  соответствующих программных средств обработки данных;
•   формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание программы. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 5 классе.

Раздел 1. Компьютер для начинающих. (7 часов).

Информация вокруг нас. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Ввод информации в память компьютера. Управление компьютером. Хранение информации. Передача информации. Электронная почта.

Учащиеся должны

 знать:

• аппаратное и программное обеспечение компьютера;
• устройства компьютера с точки зрения процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
• устройства, с помощью которых может быть реализован ввод информации(текста, звука, изображения) в компьютер;
• средства передачи информации;
• виды информационных процессов;
• перспективы развития информационного общества;
• признаки информационной культуры личности;

уметь:

• выбирать и запускать нужную программу;
• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами( изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры, мыши и других технических средств;
• производить различные действия с информацией;
• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Компьютерный практикум:

• Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»
• Практическая  работа  №2  «Вспоминаем  приѐмы управления компьютером»
• Практическая  работа  №3  «Создаѐм  и  сохраняем файлы»
• Практическая работа №4  «Работаем с электронной почтой»

Раздел 2. Информация вокруг нас (11 часов).

Кодирование информации. Текстовая информация. Представление информации в форме таблиц. Наглядные формы представления информации.

Учащиеся должны

 знать:

• многообразие окружающих человека кодов;
• роль кодирования информации для ее обработки, хранения и передачи;
• что такое координатная плоскость;
• приемы работы с текстом: ввод, редактирование, форматирование;
• отличия различных текстовых редакторов;
• о различных наглядных формах информации: таблице, схеме, диаграмме;
• о типах обработки информации;

уметь:

• кодировать и декодировать информацию с помощью кодировочных таблиц;
• расставлять координаты точек на координатной плоскости и строить по ним простейшие изображения;
• создавать  и сохранять текстовые документы, вносить в них изменения;
• редактировать и форматировать как весь текст, так и его фрагменты;
• создавать и оформлять таблицы, вносить в них информацию в  виде рисунка или текста;
• использовать таблицы для построения диаграмм и графиков, устанавливать параметры диаграммы;
• применять различные способы обработки и представления информации на уроках смежных дисциплин;

Компьютерный практикум:

• Практическая работа №5 «Вводим текст»
• Практическая  работа  №6  «Редактируем текст»
• Практическая  работа  №7  «Работаем с фрагментами текста»
• Практическая работа №8  «Форматируем текст»
• Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»
• Практическая  работа  №10  «Строим диаграммы»

Раздел 3. Информационные технологии (14 часов).

Компьютерная графика. Обработка информации.

Учащиеся должны

 знать:

• о видах компьютерной графики;
• основные и дополнительные устройства компьютера для работы с компьютерной графикой;
• программное обеспечение для работы с графикой;
• о способах преобразования изображений с помощью программ;
• о видах обработки информации: систематизации, поиске, кодировании, преобразовании по заданным правилам, преобразовании путем рассуждений;

уметь:

• запускать графический редактор, настраивать его интерфейс, пользоваться инструментами;
• создавать, редактировать и сохранять графические изображения;
• планировать работу в графическом редакторе;
• создавать простейшие презентации;
• создавать анимацию;
• обрабатывать информацию различными способами: систематизировать, кодировать, отбирать, преобразовывать по заданным правилам;
• использовать сеть Интернет для поиска информации;

Компьютерный практикум:

• Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»
• Практическая  работа  №12  «Работаем с графическими фрагментами»
• Практическая  работа  №13 «Планируем работу в графическом редакторе»
• Практическая работа №14  «Создаем списки»
• Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»
• Практическая  работа  №16  «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»
• Практическая  работа  №17  «Создаем анимацию»
• Практическая  работа  №18  «Создаем слайд - шоу»

Раздел 4. Итоговое повторение (1 час) + резерв учебного времени(2 часа).

Учащиеся должны:

- знать основные термины, изученные в течение учебного года;

- уметь решать информационную задачу в соответствии с целями урока

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Содержание курса информатики в начальной школе по классам приведено ниже в таблицах. Основные виды учебной деятельности обучающихся представлены в двух вариантах: в виде аналитической и практической деятельности.

Аналитическая деятельность:

• приводить  примеры передачи,  хранения  и обработки  информации  в деятельности  человека,  в живой  природе, обществе, технике;   приводить  примеры информационных носителей;   классифицировать информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на  материальных носителях;   разрабатывать  план действий  для  решения задач;
• определять  технические средства,  с  помощью которых  может  быть реализован  ввод информации  (текста, звука,  изображения)  в компьютер.
• соотносить  этапы  (ввод, редактирование, форматирование) создания  текстового документа и возможности тестового  процессора  по их реализации;   определять  инструменты текстового  редактора  для выполнения  базовых операций  по  созданию текстовых документов;
• выделять  в  сложных графических  объектах простые  (графические примитивы);    планировать  работу  по конструированию сложных  графических объектов из простых;   определять  инструменты графического  редактора для  выполнения  базовых операций  по  созданию изображений;
• планировать последовательность событий  на  заданную тему;   подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу  создаваемого мультимедийного объекта;

Практическая деятельность:

• выбирать  и  запускать нужную программу;   работать  с  основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню,  обращаться  за справкой,  работать  с окнами  (изменять размеры  и  перемещать окна,  реагировать  на диалоговые окна);   вводить  информацию  в компьютер  с  помощью клавиатуры  (приѐмы квалифицированного клавиатурного  письма), мыши  и  других технических средств;   создавать, переименовывать, перемещать,  копировать и удалять файлы;   соблюдать  требования  к организации компьютерного  рабочего места,  требования безопасности  и  гигиены при работе со средствами ИКТ.
• создавать  несложные текстовые  документы  на родном  и  иностранном языках;   выделять,  перемещать  и удалять  фрагменты текста;  создавать  тексты с  повторяющимися фрагментами;   осуществлять орфографический контроль  в  текстовом документе  с  помощью средств  текстового процессора;   оформлять  текст  в соответствии  с заданными  требованиями к  шрифту,  его начертанию,  размеру  и цвету,  к  выравниванию текста;   создавать  и форматировать списки;   создавать, форматировать и  заполнять  данными таблицы;
• использовать простейший (растровый  и/или векторный)  графический редактор  для  создания  и редактирования изображений;   создавать  сложные графические  объекты  с повторяющимися  и  /или преобразованными фрагментами;
• использовать  редактор презентаций  или  иное программное  средство для  создания  анимации по имеющемуся сюжету;   создавать  на  заданную тему  мультимедийную презентацию  с гиперссылками,  слайды которой содержат тексты, звуки,  графические изображения.
  

Виды деятельности на уроке:

• чтение текста;
• выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради;
• наблюдение за объектом изучения (компьютером);
• компьютерный практикум (работа с электронным пособием);
• работа со словарем;
• контрольный опрос, контрольная письменная работа;
• итоговое тестирование;
• эвристическая беседа;
• разбор домашнего задания;
• физкультурные минутки

Технические средства обучения

• 4 ученических компьютеров с установленной операционной системой Windows
• ученическая доска - 1
• проектор - 1
• принтер - 1
• звуковые колонки – 2

Цифровые и информационные ресурсы( в том числе ресурсы Интернета)

- электронное приложение Л.Л. Босовой (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов(http://school-collection.edu.ru/)

Планируемые результаты.

Выпускник научится: 

•  понимать  и  правильно  применять  на  бытовом  уровне  понятий  «информация», «информационный объект»;   приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;   приводить примеры древних и современных информационных носителей;   классифицировать информацию по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;   кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;   определять,  информативно  или  нет  некоторое  сообщение,  если  известны способности конкретного субъекта к его восприятию.
• определять  устройства  компьютера  (основные  и  подключаемые)  и  выполняемые ими функции;   различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;   запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;   создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;   работать  с  основными  элементами  пользовательского  интерфейса:  использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);   вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;   выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;   применять  текстовый  редактор  для  набора,  редактирования  и  форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;    выделять,  перемещать  и  удалять  фрагменты  текста;  создавать  тексты  с повторяющимися фрагментами;   использовать  простые  способы  форматирования  (выделение  жирным  шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;   создавать и форматировать списки;   создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;   создавать круговые и столбиковые диаграммы;   применять  простейший  графический  редактор  для  создания  и  редактирования  простых рисунков;   использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;   осуществлять  поиск  информации  в  сети  Интернет  с  использованием  простых запросов (по одному признаку);   ориентироваться  на  интернет-сайтах  (нажать  указатель,  вернуться,  перейти  на главную страницу);   соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Выпускник получит возможность:  

•  сформировать  представление  об  информации  как  одном  из  основных  понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;    сформировать представление о способах кодирования информации;   преобразовывать информацию по заданным правилам и путѐм рассуждений;   научиться  решать  логические  задачи  на  установление  взаимного  соответствия  с использованием таблиц;   приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;   для объектов окружающей действительности указывать их признаки  — свойства, действия, поведение, состояния;
• овладеть приѐмами квалифицированного клавиатурного письма;   научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;   сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;    расширить  знания  о  назначении  и  функциях  программного  обеспечения компьютера;  приобрести  опыт  решения  задач  из  разных  сфер  человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;   создавать  объемные  текстовые  документы,  включающие  списки,  таблицы, диаграммы, рисунки;   осуществлять  орфографический  контроль  в  текстовом  документе  с  помощью средств текстового процессора;   оформлять  текст  в  соответствии  с  заданными  требованиями  к  шрифту,  его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для учащихся:

1. Босова Л.Л  Информатика : учебник для 5 класса М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
2. Босова Л.Л.  Информатика : рабочая тетрадь для 5 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
3. Детская компьютерная энциклопедия – Информатика. Леонтьев В. П. Издательство: ОЛМА-ПРЕСС Образование Год: 2006

Для учителя:

1. Авторская  программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы. Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2013г.  
2. Методическое пособие для учителя. Информатика. УМК для основной школы: 5 - 6, 7 – 9 классы (ФГОС). Автор: Бородин М. Н. М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г;
3. Учебник (ФГОС) «Информатика» 5 класс, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г;
4. Босова Л.Л.  Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г;
5. Интернет-газета «Лаборатория знаний»( http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)