Подведение учащихся к формированию темы и целей урока по ФГОС
статья по математике (5 класс) на тему

Подведение учащихся к формированию темы и целей урока по ФГОС

        Особенность  федеральных государственных образовательных стандартов общего образования — их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика.

        Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности, формирование гражданской идентичности. Развитие личности школьника в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий. Для того, чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять, развивать их познавательную деятельность.

        Основной формой обучения в основной школе остается урок.  Этапы урока тоже практически не изменились, но изменились взаимоотношения учителя и учащихся на каждом этапе урока.

Взаимодействия учителя и учащихся на уроке можно охарактеризовать такими действиями:

• Активное включение обучающихся в образовательный процесс; постепенное выстраивание субъект - субъектных отношений
• Взаимодействие организуется в форме учебного сотрудничества.
• Стиль общения является гибким, при этом преобладает демократический стиль общения.
• Общение на уроке носит неформальный характер.
• Ученик является субъектом учебной  деятельности, он демонстрирует познавательную активность, то есть происходит постепенное выстраивание субъект - субъектных отношений.
• Большую активность проявляют учащиеся. Дети инициативны в построении совместных с учителем и сверстниками действий. Детям предоставлена возможность вариативного выполнения задания; учащиеся свободно выражают мысли, доказывают свою точку зрения, не боятся высказывать мнения, противоположные мнению учителя.
• Учащиеся активно взаимодействуют на уроке друг с другом, с учителем.

Рассмотрим более подробно этап объявления темы урока. На уроке современного типа учащиеся сами формулируют тему, а учитель подводит учащихся к осознанию темы.

Обучение детей целеполаганию, формулированию темы урока возможно через введение в урок проблемного диалога, необходимо создавать проблемную ситуацию для определения учащимися границ знания-незнания. На этом этапе урока деятельность обучающихся рассматривают в трех направлениях: познавательная — пытаются решить задачу известным способом, затем фиксируют проблему; коммуникативная — слушают учителя, строят понятные для собеседника высказывания; регулятивная — принимают и сохраняют учебную цель и  задачу. В процессе этой деятельности и развиваются три основных универсальных учебных действия: познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Проанализируем этап объявления темы и целей урока в таблице:

        Примеры этапа объявления темы урока по математике в 5 классе.

1. Тема урока: «Натуральные числа»

- Прочитайте числа. На доске:

345    453   187   354

- Что заметили?

- Какое число лишнее?

- Почему?

- Какое задание с этими числами можно придумать? (Можно записать в порядке возрастания или убывания. Выполнить сложение и вычитание, записать числа в виде суммы разрядных слагаемых)

-Как называются все эти числа? Молодцы! Сегодня на уроке мы будем работать с натуральными числами.

2. Тема урока: «Деление»

Разгадайте кроссворд

По горизонтали:

1.Сумма длин сторон многоугольника. 2. Часть прямой, ограниченная одной точкой. 3. Компонент действия умножения. 4. Равенство, содержащее неизвестное число. 5. Результат деления.

По вертикали вы прочитаете ключевое слово темы урока «Окружность».

3. Тема урока: «Прямоугольный параллелепипед»

Решите примеры и заполните таблицу и вы сможете узнать тему урока.

35*11                         И

6!-120                        А

5!+5!                          Е

125-25                       Д

9999:11                      П

40-4!                          Л

(675+34*9)*0            Р

• Какое  слово у вас получилось?
• Это и будет темой нашего урока.
• Что означает это слово?

4. Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

На доске:   5,1     3,569    

-Прочитайте эти числа.

- Какие задания с этими числами можно придумать? (Их можно сравнить, заменить смешанным числом, можно придумать с ними задачу)

- Придумайте с этими числами такую задачу, чтобы она решалась сложением, вычитанием.

- Каких умений нам не хватает, чтобы решить эту задачу?

- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

5. Тема урока: «Упрощение выражений»

Для выражений из левого столбика найдите пару из правого столбика. Соедините их стрелочками.

5х+3х-4          8а

(5+у)*4           4х

4а*3                45х

2а-а+7а           48х

12у-7у-2          8х-4

4х*6*2            20+4у

9*х*5              12а

                        5у-2

                        3у

- Какие выражения остались без пары?

- Как вы думаете, почему я их включила?

- Какие свойства умножения применяют при упрощении выражений?

- Для чего нужно хорошо уметь упрощать выражения, где это пригодится? (При решении уравнений и задач)

- Сформулируйте тему урока.

6) Тема урока: «Деление и дроби»

На доске: 36:12    75:15    12:17    51:17

• Что общего во всех этих выражениях? (Это частные. В каждом примере — деление двузначного числа на двузначное)
• Какое выражение лишнее? (12:17)
• Почему?
• Как называются числа при делении?
• Сегодня на уроке вы узнаете, как иначе можно записать деление, и откроете секрет дробной черты.
• Попробуйте выяснить это самостоятельно. В этом вам поможет учебник.

7) Тема урока: «Микрокалькулятор»

Отгадайте загадку и сформулируйте тему урока.

Этот друг надежен очень,

Мал, удобен, быстр и точен.

Думать много не заставит.

Запятые сам расставит.