План подготовки к сдаче ЕГЭ по математике (базовый уровень) в 10 классе
материал для подготовки к егэ (гиа) по математике (10 класс) на тему

      План подготовки учащихся 10 класса к сдаче экзамена

                  по математике      на базовом уровне.

                                 Составила: учитель математики

                                                   Доронина Г.И.

План  направлен на организацию деятельности учащихся 10 класса по овладению требований к уровню подготовки выпускника средней школы по математике на базовом уровне.

Цель плана:

Создание оптимальных условий для качественной подготовки учащихся к прохождению государственной итоговой аттестации по математике на базовом уровне.

Задачи плана:

• обеспечить нормативно-правовую подготовку учащихся по процедуре проведения и сдачи ЕГЭ;
• выявить стартовые компетентности и ЗУНы учащихся через систему диагностических работ;
• сформировать необходимые для сдачи ЕГЭ по математике теоретические знания, практические умения и навыки учащихся;
• осуществлять психологическое сопровождение подготовки учащихся к ЕГЭ;
• обеспечить информацией о промежуточных результатах учебной деятельности учащихся администрацию школы, классного руководителя и родителей.

Экзамен по математике на базовом уровне будут сдавать 17 учащихся 10 класса. Основная часть учащихся имеет хорошую подготовку по математике на уровне 9 класса. 11 учащихся сдали экзамен по математике за курс 9 класса на «отлично», 6 учащихся  получили – «4». Но трое учащихся : Терешонкова А., Репина И., Саргсян М. испытывают трудности при решении некоторых задач по алгебре и геометрии.

Основная подготовка к экзамену будет проводиться на занятиях элективного курса по математике «Практикум по решению задач повышенной сложности». Программа курса предусматривает повторение основных тем  математики 7-9 классов, решение задач повышенного уровня сложности 10 класса и изучение тем 11 класса по математике на базовом уровне. (Календарно-тематическое планирование прилагается)

Проведение диагностических и контрольных работ в 1 полугодии позволили сделать следующие выводы:

1. В зоне риска находится 3 учащихся

 2. Результаты диагностической работы выявили следующие проблемные моменты в обучении школьников математике:  

А) недостаточное знание теории –  не знают основные формулы и теоремы; геометрические задачи были решены только половиной учащихся класса;

 Б)  не приступают к выполнению заданий, например, текстовая задача на составление простейшей математической модели (№ 11);

 В) несмотря на то, что тема «Элементы комбинаторики, статистики» изучалась в 7-8 классах, третья часть учащихся не справились с заданием № 4

План действий на 2 полугодие:  

1. Провести детальный разбор вариантов с учащимися с указанием на их ошибки и недочеты:
2.   Повторить геометрический материал за курс основной школы,  провести тренинги по решению геометрических задач (№ 6, № 8);
3.   Повторить материал по теме «Элементы теории вероятности», провести тренинги по решению задач на вычисление вероятности событий, задачи взять из открытого банка заданий;
4.  Отработать навык решения текстовых задач (№ 11);
5. Своевременно выявлять пробелы в знаниях и умениях учащихся :  с учащимися, имеющими  пробелы в знаниях, в первую очередь закрепить достигнутые успехи, предоставляя им возможность на каждом занятии выполнять 15 – 20 минутную самостоятельную работу, в которую включены задания на отрабатываемую тему;
6.   Определить индивидуально для каждого учащегося перечень тем, по которым у них есть затруднения и работать над их развитием;
7.   С учащимися, имеющими хорошие знания, помимо  тренировки в решении задач базового уровня сложности (в виде самостоятельных работ), проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах.
8.   Учитывать в практике обучения математике необходимость постоянного тренинга по развитию и совершенствованию вычислительных навыков учащихся.
9.  Требовать заучивания наизусть основного теоретического материала. .
10.  Учить школьников приёмам самоконтроля, умению оценивать результаты выполненных действий, проверять ответы на правдоподобие.
11.  Немаловажную роль играет и психологическая подготовка учащихся, их собранность, настрой на успешное выполнение каждого из заданий работы.
12. Провести индивидуальную беседу с учащимися и их родителями (на родительском собрании) по результатам работы, возникшим трудностям на диагностической работе.
13. Провести с 10 по 15 мая пробный экзамен по математике на базовом уровне.

                                                                               Календарно-тематическое планирование