Тема урока "Деление. Решение задач"
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Деление. Решение задач.

Цель урока: совершенствовать вычислительные навыки учащихся; продолжить работу над выражениями; учить решать текстовые задачи.

Задачи: 
1. Обобщить, закрепить и систематизировать знания по данной теме.
2. Содействовать развитию у учащихся умения общаться, работать в  команде.
3. Развивать речь, логическое мышление.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Определение темы урока.
3. Устный счет

1. Найдите значения выражений

1. 26 ⋅ 11 = 286
2. 63 ⋅ 11 = 693
3. 6300 : 100 = 63
4. 72 : 6 = 12
5. 45 ⋅ 7 ⋅ 2 = 630
6. 6800 : 200 = 34
7. 520 : 26 = 20
8. 510 : 17 = 30
9. 210 : 30 = 7
10. 170 : 10 = 17
11. 900 : 100 = 9

2. Решите задачи

1. И сумма, и произведение трех натуральных чисел равны 6. Какие это числа? (1,2,3)
2. Найдите произведение наименьшего четырехзначного числа и десяти. (1000 ⋅ 10 = 10 000). Найдите частное этих же чисел. (1000 : 10 = 100).
3. Проверочный тест 11 по теме «Умножение и деление натуральных чисел».

4. Работа по теме урока

1. Среди примеров на деление выберите и решите только те, у которых в частном три цифры.

2666 : 43 = 62

16632 : 54 = *** (308)

186000 : 150 = 1240

2028 : 39 = 52

19536 : 48 = *** (407)

243000 : 180 = 1350

19840 : 62 = *** (320)

3672 : 18 = *** (204)

2. Коллективная проверка выполнения задания.
3. Стр.78, № 496 (устно).

5. Найдите неизвестное число

1. 12 ⋅ (х + 34) = 600 ⇒ х = 16
2. (х – 24) ⋅ 15 = 45 ⇒ х = 27
3. 320 : (38 + х) = 4 ⇒ х = 42
4. (64 + х) : 14 = 5 ⇒ х = 6

6. Работа над задачами стр.79, № 505, 512, 514, 518, 521
7. Домашнее задание п.12, № 524, 527

Самонанализ к уроку «Деление. Решение задач».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Педагогические технологии: здоровьесбережения; информационно-коммуникационные; педагогики сотрудничества.

Виды деятельности: фронтальный опрос, индивидуальная работа, работа у доски.

Цели урока:

1. совершенствовать вычислительные навыки учащихся;
2. продолжить работу над выражениями;
3. учить решать текстовые задачи.

Задачи:

1. Обобщить, закрепить и систематизировать знания по данной теме.

2. Содействовать развитию у учащихся умения общаться, работать в команде.

3. Развивать речь, логическое мышление

Развитие общеучебных умений:

учебно-организационные умения:

• создать положительный настрой на работу;
• умение ставить учебную задачу;
• умение планировать и контролировать ход своих действий при выполнении заданий.

учебно-интеллектуальные умения:

• умение проводить аналогии между делением натуральных чисел и делением десятичной дроби на натуральное число;
• умение определять и решать проблемы.

учебно-информационные умения:

• умение работать с реальными объектами как с источниками информации;
• умение последовательно излагать ход решения в письменной форме при записи заданий с переносом знаний в новую ситуацию.

учебно-коммуникативные умения:

• умение говорить на математическом языке при формулировании правила деления десятичной дроби на натуральное число.

Развивающий аспект связан с развитием речи, мышления, сенсорных систем. На уроке этот аспект был представлен следующим образом:

Развитие речи:

• развитие речи в ходе устных ответов и объяснений решения примеров;
• коррекция речи учащихся в ходе взаимообучения.

Развитие двигательной сферы:

• овладение моторикой мелких мышц;
• развитие двигательной сноровки.

Развитие сенсорной сферы:

• ориентация во времени;
• восприятие устной речи.

Развитие эмоциональной сферы:

• результаты самостоятельной деятельности.

Воспитывающий аспект связан с формированием системы нравственных отношений к труду, коллективу, себе. На уроке этот аспект представлен следующим образом: в ходе работы формируется умение слушать другого, воспринимать чужую точку зрения, культурно общаться с одноклассниками, сопереживать, стремление добиваться наилучших результатов.

Содержание этапов урока.

1. Организационный момент включает в себя предварительную организацию класса, мобилизирующее начало урока, мотивацию деятельности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

2. Актуализация опорных знаний. Задачей этого урока является возбуждение интереса к материалу, пробуждение творческой мысли, использование интереса к предмету через создание проблемной ситуации.

3. Этап обобщения и систематизация знаний.

На данном этапе создаю условия, которые бы обеспечили бы процесс самостоятельного применения знаний и способов действий. Они состоят:

• практики под руководством учителя, коррекции;
• самопроверки, самооценки с помощью готовых решений на запасной доске;
• индивидуальной работы.

Обучающиеся на этом этапе работают практически самостоятельно. Роль учителя заключается в координации и консультации, учитель занимает позицию: «Я рядом. Я с вами».

4. Подведение итогов.

Проявление заинтересованности обучающихся в работе, стимулирование к личным достижениям.

5. Домашнее задание.

6. Завершающий этап- рефлексия.

• определение удачного момента на уроке;
• выявление неудачного момента на уроке, причина;
• определение уровня комфортности на уроке.