Рабочая программа по литературе
рабочая программа по литературе (10 класс)

1.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5

2.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

9

3.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

25

Вид учебной работы

Количество часов

В т.ч. практическая подготовка2

Объем учебной дисциплины

82

в том числе:

 теоретическое обучение (урок, лекция)

42

 лабораторные  занятия

 практические занятия

40

 консультации

-

Промежуточная аттестация в форме зачета

Код и наименование формируемых компетенций в соответствии с ФГОС СПО

Личностные и метапредметные результаты

Предметные результаты из примерной ИРПО колонка Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

ЛР 1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

ПР 1 - осознавать причастность к отечественным традициям и исторической преемственности поколений; включение в культурно-языковое пространство русской и мировой культуры; сформированность ценностного отношения к литературе как неотъемлемой части культуры;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ЛР 2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

ПР 2 - осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

ЛР 3 Готовность к служению Отечеству, его защите;

МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

ПР 3- знать содержание, понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного взаимовлияния произведений русской, зарубежной классической и современной литературы, в том числе литературы народов России;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ЛР 4 Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

ПР 4- сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

ЛР 5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

МПР.5 Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

ПР 5 - уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной литературы и сравнивать их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие);

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

ЛР 7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

МПР.6 Умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

ПР 6 - понимать и осмыслить использование терминологического аппарата современного литературоведения, а также элементов искусствоведения, театроведения, киноведения в процессе анализа и интерпретации произведений художественной литературы и литературной критики

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

ЛР 8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

ПР 7 - владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего образования);

- владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

- уметь работать с разными информационными источниками, в том числе в медиапространстве, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем

ЛР 9 Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

ПР 8 - сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;

- способность выявлять в произведениях художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях, участвовать в дискуссии на литературные темы;

- осознавать художественную картины жизни, созданная автором в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

- сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;

- владеть умениями учебной проектно-исследовательской деятельности историко- и теоретико-литературного характера, в том числе создания медиапроектов; различными приемами цитирования и редактирования текстов;

-  владеть комплексным филологическим анализом художественного текста и осмысление функциональной роли теоретико-литературных понятий, в том числе: авангард; литературный манифест; беллетристика, массовая литература, сетевая литература; поэтика, интертекст, гипертекст

ЛР 11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

ПР 9 - осознавать взаимосвязь между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности;

- сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;

ЛР 13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

ПР 10 - сформировать умения выразительно (с учетом индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или) фрагментов;

- владеть умениями анализа и интерпретации художественных произведений в единстве формы и содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием теоретико-литературных терминов и понятий (в дополнение к изученным на уровне начального общего и основного общего образования);

- сформировать представления о литературном произведении как явлении словесного искусства, о языке художественной литературы в его эстетической функции, об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в художественной литературе и уметь применять их в речевой практике;

-понимать и осмыслить использование терминологического аппарата современного литературоведения, а также элементов искусствоведения, театроведения, киноведения в процессе анализа и интерпретации произведений художественной литературы и литературной критики;

ПР 11 - сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и других культур; приобщение к отечественному литературному наследию и через него - к традиционным ценностям и сокровищам мировой культуры;

- сформировать умения определять и учитывать историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественных произведений, выявлять их связь с современностью;

ПР 12 - владеть современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, умениями самостоятельного истолкования прочитанного в устной и письменной форме, информационной переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а также написания отзывов и сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов); владеть умением редактировать и совершенствовать собственные письменные высказывания с учетом норм русского литературного языка;

-  сформировать представления о стилях художественной литературы разных эпох, литературных направлениях, течениях, об индивидуальном авторском стиле;

-  сформировать представления об основных направлениях литературной критики, современных подходах к анализу художественного текста в литературоведении; уметь создавать собственные литературно-критические произведения в жанре рецензии, аннотации, эссе

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания

ЛР 12

Личностные результаты

реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями
к деловым качествам личности

Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности

ЛР 13

Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

ЛР 14

Проявляющий гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем

ЛР 15

Наименование разделов

Наименование тем  (содержание основное и профессионально-ориентированное, лабораторные и практические занятия)

Объем часов

ВВЕДЕНИЕ

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.

2

РАЗДЕЛ 1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА          

8

1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века.

Тема 1.1 Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина (с обобщением ранее изученного).

Тема 1.2 Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 — 1841)

ПЗ 2 Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата)

Тема 1.3 Николай Васильевич Гоголь (1809—1852)

ПЗ 3 «Портрет».  «Нос», «Выбранные места из переписки с друзьями» В.Г.Белинский. «О русской повести и повестях Гоголя».  

ПЗ 3 Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Петербург в жизни и творчестве Н.В.Гоголя», «Н.В.Гоголь в воспоминаниях современников».

ПЗ 4 Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.В.Гоголя

РАЗДЕЛ 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

22

Тема 2.1. Александр Николаевич Островский (1823—1886)

Тема 2.2. Драма «Гроза»- Художественное своеобразие.

ПЗ 4 Исследование и подготовка реферата: «Значение творчества

А.Н.Островского в истории русского театра»

Тема 2.3.  Иван Александрович Гончаров (1812—1891)

ПЗ 5 Роман «Обломов».

ПЗ 6 Роман «Обрыв». Теория литературы.

ПЗ 7 Исследование и подготовка реферата: «Захар — второй Обломов», «Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое “обломовщина”?», «Художественная деталь в романе “Обломов”».

Тема 2.4. Иван Сергеевич Тургенев (1818—1883)

ПЗ 8 Исследование и подготовка реферата: «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д.И.Писарев, М.А.Антонович, И.С.Тургенев)».

ПЗ 9 Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям И.С.Тургенева (по выбору студентов).  

Тема 2.5. Николай Семенович Лесков (1831—1895)

ПЗ 10 Для чтения и изучения. Повесть-хроника «Очарованный странник».  

ПЗ 11 Исследование и подготовка реферата: «Праведники в творчестве Н.С.Лескова» (на примере одного-двух произведений), «Художественный мир Н.С.Лескова».                                                                                                

Тема 2.6. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (1826—1889)

ПЗ 12 Для чтения и изучения. Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина «Медведь на воеводстве», «Коняга» (по выбору учителя.

Тема 2.7. Федор Михайлович Достоевский (1821—1881)  

Тема 2.8. Роман «Преступление и наказание». Образ «желтого» Петербурга в романе.

ПЗ 13 Для чтения и изучения. Роман «Преступление и наказание».

Тема 2.9. Социальные и философские истоки бунта Р.Раскольникова

ПЗ 14 Подготовка вопросов для проведения дискуссии «Личность Раскольникова».    

Тема 2.10. Лев Николаевич Толстой (1828—1910)

ПЗ 15 Составление текста диктанта по материалам жизни и творчества Л.Н.Толстого.

ПЗ 16 Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Л.Н.Толстого.

Тема 2.11. Мысль семейная в романе «Война и мир»

ПЗ 17 Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Война и мир».

ПЗ 18  Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов)

Тема 2.12. Антон Павлович Чехов (1860—1904)

ПЗ 19 Исследование и подготовка реферата: «Тема интеллигентного человека в творчестве А.П.Чехова»

Тема 2.13. Комедия «Вишневый сад».

ПЗ 20 Для чтения и изучения. Рассказы «Попрыгунья», «Душечка», «Дом с мезонином», «Студент», Пьеса «Вишневый сад».

РАЗДЕЛ 3. ПОЭЗИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА      

6

Тема 3.1. Федор Иванович Тютчев (1803—1873)

ПЗ 21 Для чтения и изучения. Стихотворения «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «День и ночь», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я встретил Вас — и все былое…»), «Я помню время золотое…», «Тени сизые смесились…», «29-е января 1837», «Я очи знал, — о, эти очи», «Природа — сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…».

ПЗ 22 Исследование и подготовка реферата: «Ф.И.Тютчев в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф.И.Тютчева», «Дружба двух поэтов: Ф.И.Тютчев и Г.Гейне».

Тема 3.2. Афанасий Афанасьевич Фет (1820—1892)

ПЗ 23 Для чтения и изучения. «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Вечер», «Я пришел к тебе с приветом…», «Еще одно забывчивое слово», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Еще майская ночь…». Стихотворения «Облаком волнистым…», «Какое счастье — ночь, и

мы одни…», «Уж верба вся пушистая…», «Вечер», «Я тебе ничего не скажу…».

ПЗ 24  Проведение исследования и подготовка сообщения на одну из тем

Тема 3.3. Николай Алексеевич Некрасов (1821—1878)

ПЗ 25 Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Замолкни, Муза мести и печали…», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Еще мучимый страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня Еремушке», «…одинокий, потерянный…», «Что ты, сердце мое,

расходилося?», «Пододвинь перо, бумагу, книги…». Поэма «Современники». Ю.И.Айхенвальд «Некрасов», К.И.Чуковский «Тема денег в творчестве Некрасова».  

Теория литературы. Народность литературы. Стилизация. Песни и романсы на стихи Н.А.Некрасова.  

РАЗДЕЛ 4. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИХ ВИДОВ ИСКУССТВА В НАЧАЛЕ 20 ВЕКА. СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК  

22

Тема 4.1. Иван Алексеевич Бунин (1870—1953)

Тема 4.2. «Господин из Сан-Франциско»

Тема 4.3. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи».

ПЗ 26 Для чтения и обсуждения. Рассказы (по выбору преподавателя) «Деревня», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Митина любовь», «Темные аллеи». Стихотворения: «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль».

Тема 4.4. Александр Иванович Куприн (1870—1938)

Тема 4.5. Повесть «Гранатовый браслет».

ПЗ 27 Для чтения и обсуждения. Повести: «Поединок», «Суламифь», «Олеся».

Тема 4.6. Символизм. Валерий Яковлевич Брюсов.  Андрей Белый.

ПЗ 28 Для чтения и изучения. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Тема 4.7. Акмеизм

ПЗ 29 Для чтения и изучения. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся

трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений). Статья «Наследие символизма и акмеизма».

Тема 4.8. Александр Александрович Блок (1880—1921)

ПЗ 30 Для чтения и изучения. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…».

Тема 4.9. Футуризм. Владимир Владимирович Маяковский (1893—1930)

ПЗ 31 Для чтения и изучения. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушате!», «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой».

Тема 4.10. Сергей Александрович Есенин (1895—1925)

ПЗ 32 Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Русь», «Сорокоуст», «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь Советская».

Тема 4.11. Тема любви с творчества С.Есенина.

ПЗ 33 Для чтения и изучения. Стихотворения: «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ, Исповедь хулигана».  

Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Русь», «Сорокоуст», «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь Советская». Повторение. Традиции пейзажной лирики в творчестве Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.

РАЗДЕЛ 5.ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ 1930 — НАЧАЛА 1940-Х ГОДОВ

12

Тема 5.1. Марина Ивановна Цветаева (1892—1941)

ПЗ 34 Для чтения и изучения. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Генералам 12 года», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Имя твое — птица в руке…», «Тоска по родине! Давно…», «Есть счастливцы и есть счастливицы…», «Хвала богатым».

Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Стихи растут как звезды и как розы…», «Я счастлива жить образцово и просто…», «Плач матери по новобранцу», «Стихи к Блоку», Стихи о Москве», «Лебединый стан», эссе (одно по выбору студентов).  

Повторение. Тема поэта и поэзии в русской литературе XIX—XX веков. Образ Москвы в

творчестве русских поэтов (А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, С.А.Есенин и др.).  

Тема 5.2. Михаил Афанасьевич Булгаков (1891—1940)

Тема 5.3. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.

Тема 5.4. Система образов в романе «Мастер и Маргарита»

ПЗ 35 Для чтения и изучения. «Мастер и Маргарита».  

Тема 5.5. Михаил Александрович Шолохов (1905—1984)

ПЗ 36 Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя). «Донские рассказы».

Тема 5.6. Роман-эпопея «Тихий Дон».

ПЗ 37 Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзор с чтением фрагментов).

РАЗДЕЛ 6. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРИОДА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ И ПЕРВЫХ ПОСЛЕВОЕННЫХ ЛЕТ  

4

Тема 6.1. Анна Андреевна Ахматова (1889—1966)

ПЗ 38 Для чтения и изучения. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу…», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли…», «Родная земля», «Мне голос был», «Победителям», «Муза». Поэма «Реквием».

Тема 6.2. Борис Леонидович Пастернак (1890—1960)

РАЗДЕЛ 7.ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРЫ 1950—1980-Х ГОДОВ                                                                  

6

Тема 7.1. Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы.

ПЗ 39 Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя и студентов) К.Г.Паустовский. «Корабельная роща».  

В.Солоухин. «Владимирские проселки».

 О.Берггольц. «Дневные звезды».  

Ф.А.Абрамов. «Пелагея», «Алька», «Деревянные кони».

 В.Белов. «Плотницкие рассказы».  

 Ю.Бондарев. «Горячий снег».

 В.Кондратьев. «Сашка».  

К.Воробьев. «Крик», «Убиты под Москвой».  

А. и Б. Стругацкие. «Повесть о дружбе и недружбе».  

В.Шукшин. «Я пришел дать вам волю».  

Ю.Трифонов. «Обмен», «Другая жизнь».

 А.Битов. «Пушкинский дом».  

В. Ерофеев. «Москва—Петушки».

Экранизация произведений прозаиков 1950—1980-х годов.  

Тема 7.2. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

ПЗ 40 Для чтения и изучения (по выбору преподавателя)

 Н.Рубцов. Стихотворения: «Березы», «Поэзия», «Оттепель», «Не пришла», «О чем писать?», «Сергей Есенин», «В гостях», «Грани».  Б.Окуджава. Стихотворения: «Арбатский дворик», «Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы за ценой не постоим…».  А.Вознесенский. Стихотворения: «Гойя», «Дорогие литсобратья», «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник».  

Тема 7.3. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

ПЗ 41 Для чтения и обсуждения (по выбору преподавателя)  

А.Рыбаков. «Дети Арбата».  В.Дудинцев. «Белые одежды». А.Солженицын. Рассказы.  

№

п.п.

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Коды личностных результатов реализации программы воспитания

Кол-во часов

Урок (У),

лекция (Л),

семинар (С)

Консультация (К)

Лабораторное занятие (ЛЗ), практическое занятие (ПЗ)

В т.ч.

в форме

практической подготовки (ПрП)

1

Введение. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.

2

У

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

2

Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина (1799-1837)

2

У

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

3

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 — 1841), Николай Васильевич Гоголь

2

У

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

4

Александр Николаевич Островский (1823—1886)

2

У

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

5

 Драма «Гроза»- Художественное своеобразие.

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

6

Иван Александрович Гончаров (1812—1891)

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

7

Иван Сергеевич Тургенев (1818—1883)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

8

Николай Семенович Лесков (1831—1895)

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

9

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (1826—1889)

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

10

Федор Михайлович Достоевский (1821—1881)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

11

Роман «Преступление и наказание». Образ «желтого» Петербурга в романе.

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

12

Социальные и философские истоки бунта Р.Раскольникова

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

13

Лев Николаевич Толстой (1828—1910)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

14

Мысль семейная в романе «Война и мир»

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

15

Антон Павлович Чехов (1860—1904)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

16

Комедия «Вишневый сад»

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

17

 Федор Иванович Тютчев (1803—1873)

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

18

Афанасий Афанасьевич Фет (1820—1892)

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

19

Николай Алексеевич Некрасов (1821—1878)

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

20

Иван Алексеевич Бунин (1870—1953)

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

21

.«Господин из Сан-Франциско»

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

22

Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи».

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

23

Александр Иванович Куприн (1870—1938)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

24

Повесть «Гранатовый браслет».

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

25

Символизм. Валерий Яковлевич Брюсов.  Андрей Белый.

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

26

Акмеизм

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

27

Александр Александрович Блок (1880—1921)

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

28

Футуризм. Владимир Владимирович Маяковский (1893—1930)

2

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

29

Сергей Александрович Есенин (1895—1925)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

30

Тема любви в творчестве Сергея Есенина

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

31

Марина Ивановна Цветаева (1892—1941)

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

32

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891—1940)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

33

Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

34

Система образов в романе «Мастер и Маргарита»

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

35

Михаил Александрович Шолохов (1905—1984)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

36

Роман-эпопея «Тихий Дон».

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

37

Анна Андреевна Ахматова (1889—1966)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

38

Борис Леонидович Пастернак (1890—1960)

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

39

Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы.

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

40

Творчество поэтов в 1950—1980-е годы.

 Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

2

Л

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

41

Зачетное занятие

2

ПЗ

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

Консультации

0

ОК1-ОК9; ЛР1-ЛР15; ПР1-ПР12

Промежуточная аттестация в виде зачета

ИТОГО

82

42

40

Предметная область

Учебный предмет

Русский язык и литература

Русский язык

Литература

Родной язык и родная литература

Родной язык

Родная литература

Иностранные языки

Иностранный язык

Второй иностранный язык

Общественные науки

История

Обществознание

География

Математика и информатика

Математика

Информатика

Естественные науки

Физика

Химия

Биология

Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

Основы безопасности жизнедеятельности