Литературная путешествие-игра

 по  страницам повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Цель мероприятия: обобщить и систематизировать знания учащихся по повести А. С. Пушкина  «Капитанская дочка»

Задачи:

Образовательные: проверка знания содержания повести Пушкина «Капитанская дочка»,дать возможность ребятам ориентироваться в сложном поэтическом мире Пушкина, находить правильный ответ, используя свои знания,

Развивающие: совершенствование умения систематизировать сведения, делать вывод,

совершенствовать навыка взаимодействия в диалоге,

Воспитательные: способствование воспитания взаимодействия в коллективе, формировать чувство ответственности за команду.

Планируемые результаты

Предметные:

Приобщаться к духовно-нравственным ценностям.

       Метапредметные:

  Устанавливают причинно-следственные связи.

 Оценивают достигнутый     результат.

     Адекватно используют речевые средства для аргументации.

   Личностные: Любовь к родному слову, культуре, Отчизне.

Оборудование: цифровые ресурсы в виде звукового фрагмента и слайдовой презентации, компьютер, карточки с заданиями.

Правила игры:

В литературной игре принимают участие команды, состоящие из шести человек. К игре участники получают домашнее задание:

1. придумать название команды, эмблему, подготовить представление команды;
2. приготовить домашнее задание, написать письмо герою.

Вступительное слово.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами совершим путешествие по страницам произведения, которое занимает особое место в творчестве А. С. Пушкина.

 Мы прочитали последнее большое произведение Пушкина, которое было завершено 19 октября 1836 г. На этот день как приходилась очередная, притом торжественная двадцатипятилетняя годовщина открытия Лицея - последняя, на которой присутствовал Пушкин.

И мы с особым вниманием вглядываемся в последние стихи, письма, ищем в них сокровенный смысл. И в этом отношении « Капитанская дочка» - удивительное произведение.

Наша - задача - разгадать некоторые загадки «Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.

Произведение часто называют духовным завещанием А. С. Пушкина. В ходе нашего путешествия мы с вами постараемся ответить на этот вопрос.

• В. Г. Белинский утверждал: «Есть всегда что-то  особенно благородное, кроткое, нежное, благоуханное и грациозное во всяком чувстве Пушкина. Читая его творения, можно превосходным образом воспитать в себе человека»

Сегодня мы с вами проведём игру-путешествие по страницам произведения А. С. Пушкина.

Правила игры просты:. У нас сегодня две команды:

«Вдохновение» и «Грамотеи». В ходе игры обеим командам будут предложены вопросы и задания. За каждое правильно выполненное задание 1 балл (жетон). Выиграет команда, набравшая большее количество значков.

Итак, начинаем наше путешествие.

Чтобы погрузиться в атмосферу повести А. С. Пушкина, давайте посмотрим видеофрагмент.

1-ая остановка  Блиц- турнир «Дальше… дальше…»

1 команда

1. Чем наградил Петруша Гринёв вожатого? 

2. За что Швабрин был сослан в Белогорскую крепость

3. Где состоялась первая встреча Маши Мироновой с императрицей? 

4. Где произошла первая встреча Петра Гринёва и гусара Зурина? 

• 5. Какую сумму проиграл Гринёв Зурину?
• 6. В какой полк был зачислен Петруша Гринёв ещё до своего рождения?
• 7. Как объяснил Петруша Гринёв генералу в Оренбурге смысл русской поговорки “держать в ежовых рукавицах”?
• 8. Какую сумму проиграл Гринёв Зурину?
• 9.Оружие, которым был ранен герой на дуэли
• 10. В каком чине вышел в отставку Андрей Петрович Гринёв?

2 команда

1. Кто окликнул Гринёва во время поединка со Швабриным?

2. Как, узнав о проделках француза Бопре, обошёлся с ним Андрей Петрович Гринёв?

3. Сколько глав в произведении?

4. От кого узнали родители Гринёва о его дуэли со Швабриным?

• 5. Как звали Савельича?
• 6. Какое применение нашёл Петруша Гринёв географической карте?
• 7. Напиток, впервые попробованный Гриневым по настоянию Зурина ?
• 8. Когда последний раз видел Гринёв Пугачёва?
• 9. В каком городе работала следственная комиссия, разбиравшая дело Гринёва?
• 10. Как всегда обращается Пугачёв к Гринёву?

Подводим итоги. Первая команда …правильных ответов

2-я команда …правильных ответов

2-я остановка «Узнай героя»»

Согласно описанию вы должны узнать героя повести.

1 команде.

Вопросы задаются по одному по очереди, начиная с отстающей команды.

- Человек «наружности замечательной: лет сорока от роду, росту среднего, худощав и широкоплеч». Лицо его «имело выражение довольно приятное, но плутовское». Вы узнали его? (Вожатый, Емельян Пугачев)

-Женщина немолодая, но «прехрабрая дама». О таких говорят «неробкого десятка». Вы узнали её? (Василиса Егоровна)

2 команде.

-«молодой офицер невысокого роста с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым». Узнали его? (Алексей Иванович Швабрин)

-девушка около восемнадцати лет, на выданье, круглолица, румяна, очень скромна, робка. Кто это? (Мария Ивановна Миронова)

-Подведение итогов 2 конкурса

3.Остановка 3 «Узнай героя по реплике»

1. “Что ж вы, детушки, стоите? Умирать так умирать: дело служивое”.

2. “Нечего мне под старость лет расставаться с тобою да искать одинокой могилы на чужой сторонке”.

3. “Казнить так казнить, миловать так миловать. Ступай себе на все четыре стороны и делай что хочешь”.

4. “Долг требовал, чтобы я явился туда, где служба моя могла быть ещё полезна Отечеству”.

5. “Для примера и страха ради вели повесить хоть меня старика”.

6. “За лаской не гоняйся, на службу не напрашивайся, от службы не отговаривайся».

7. “Я никогда не буду ему женою! Я решилась умереть и умру, если меня не избавят”.

8.  « Вы сирота: вероятно, вы жалуетесь на несправедливость и обиду?»

Подведение итогов 3 конкурса

4 остановка «Заморочки из бочки»

Известный историк В.О.Ключевский отмечал, что в «Капитанской дочке» больше истории, нежели в «Истории Пугачевского бунта». Созданию исторического колорита способствует использование архаической лексики. Посмотрим, как вы её усвоили.

Команды получают задание. Время на подготовку 2 минуты

1. Целовальник –это а) парикмахер, б) продавец вина в трактире, в) настойчивый кавалер          
2. Инвалид – это а) человек, страдающий физическим недугом, б) военнослужащий, состарившийся на военной службе, в) военнослужащий, имеющий увечья.      
3. Грош (в 18 веке) –это монета достоинством в  а) две копейки, б) одну копейку, в) десять копеек.        
4. Существенность – это а)суть, сущность,  б)действительность, явь, окружающий мир, в) вещество, материал      

Переведите устаревшие слова на современный язык:

Найдите и укажите стрелочками соответствующие переводы устаревшим словам.

Найдите соответствующий перевод  устаревших слов.

        5 остановка «Размышляя над прочитанным» (Домашнее задание)

А теперь давайте поразмышляем над страницами повести. Послушайте художественное чтение двух отрывков из повести А. С. Пушкина.

И выполните предложенное задание. На подготовку командам 2 минуты. Напишите развернутый ответ на вопрос

Эпизод «Буран в степи занимает особое место в композиции повести. Он предшествует первой встрече Гринёва с Пугачевым и символизирует драматические и трагические события в жизни героя. Но они изменят Гринёва, переродят его. Как буран несёт разрушение и гибель, так и пугачёвское восстание запомнится кровавыми событиями. Но все пережитое закалит Гринёва, сделает более чутким и мудрым.

Калмыцкая сказка, рассказанная Пугачёвым, открывает нам важное в его характере. Предводителю крестьянского восстания свойственна широта души, удаль, безудержное стремление к свободе .Его не остановит даже предчувствие собственной обречённости.

-Итак, вы правы, образ Пугачёва –один из центральных в произведении. Гринёв сумел увидеть в нём замечательные человеческие качества: природный ум, силу характера, щедрость души.

Но Пушкин устами уже повзрослевшего героя Петра Гринёва говорит: “Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный”. Самое страшное, что насилие и жестокость становятся жизненной нормой; при этом забываются понятия жалости, сочувствия, милосердия. Жестокость порождает жестокость, и оправдать её невозможно никакими высокими идеями. Гринёв убеждён, что “лучшие и прочнейшие изменения сути, которые происходят от одного улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений”. И в этом трудно с ним не согласиться.

6 остановка «Иллюстрированное лото»( Конкурс Капитанов)

1 команда:  «Какие исторические персонажи не упоминаются в повести?

Петр 1, Екатерина2, граф Миних

2 команда «Какое отношение имеют к тексту повести имена Яков Борисович. Княжнин, Михаил Михайлович Херасков , Александр Петрович Сумароков?»

(Петр 1, авторы эпиграфов к главам повести)

Остановка 7 «Письмо герою». Конкурс «Домашнее задание».

Слушем письма, которые написала каждая команда и оцениваем по следующим критериям.

• 1.содержит оценки характера и поступков героя
• 2.умение опираться на текст повести
• 3. богатство лексики и разнообразие синтаксических конструкций
• 4.соответствие этическим нормам.
• Максимальный балл -5

Ребята справились с заданием. Их работы соответствуют данным критериям. Авторы хорошо знают текст. Написаны интересно .

-Подводим итоги конкурса

Остановка 8 «Пушкин и русский фольклор»        

В «Капитанской дочке» А.С. Пушкин использует 20 пословиц, 3 из них в качестве эпиграфа.

Благодаря фольклорным формулам,  пушкинский текст приобретает национальный колорит русской речи; пословицы передают правила, по которым живут герои повести. И самая главная из них…. («Береги честь смолоду»).

Задание командам

Дописать пословицу

Время на подготовку 1 минута

Остановка 9 «Музыкальная пауза»

Г. В. Свиридов-композитор. Создал замечательное музыкальное произведение к повести А. С. Пушкина «Метель»

Послушайте отрывок из произведения композитора и скажите, к какой сюжетной линии этот отрывок может стать иллюстрацией?

(Любовь Петра Гринёва И Марьи Ивановны Мироновой. Любовь, преодолевшая все испытания, нежная, сильная и глубокая как сама музыка. Первоначально А. С. Пушкин первоначально написал эпиграф «Роман о чуде совершаемой любовью».

Это роман о любви как о самом высоком и сильном чувстве.

-Кем из героев движет это чувство?

Любовь детей и родителей. Андрей Петрович любит, завещая сыну беречь честь. Иван Кузьмич благословляет дочь за несколько минут до героической гибели.

Любит Савельич своего молодого барина. Петр Андреевич и Марья Ивановна. Любят родители Гринева дочь капитана Миронова, принимая ее в свою семью.

В произведении показано торжество любви и верности. Может поэтому одно из последних произведений А. С. Пушкина называют его духовным завещанием.

-А теперь напишите на листиках по одному качеству героя произведения, которое вам бы хотелось перенять, воспитать в себе.

Верность

Любовь

Стойкость

Сила характера

Преданность, честность, искренность, сочувствие, мужество, отвага, нежность.

Капитаны украсят листиками деревья на плакатах и прочитают, какие качества героев вы выбрали в качестве образца для подражания.

Подведение итогов. Награждение победителей

-Мне очень хочется надеяться, что с окончанием этой игры не закончится наше приобщение к миру великого поэта и его произведений. А сегодняшняя игра – лишь маленький шаг на этом большом пути. Этот путь стоит пройти. Тогда вы поймете, какое это счастье – знать и любить Пушкина!

До скорых встреч!!!!