“Ролевая игра: « За кулисами пьесы «Ревизор» с участием чат-бота GPT ”
учебно-методический материал по литературе (8 класс)

Целевая аудитория (определяется до начала игры)

8 класс

Количество игроков

Не ограничено

Тема

Интервью с нейросетью «Игра живого действия «За кулисами пьесы «Ревизор» с участием чат-бота GPT ?»

Цель

Формирование представления о работе с чат-ботом GPT,приобретение новых знаний об играх живого действия на основе знаний искусственного интеллекта

Термины и понятия

-чат-бот

-искусственный интеллект

-игра живого действия

Тип игры (по образу результата: навыковые, мотивационные, проектные, рефлективно-аналитические)

проектная

Продолжительность игры живого действия (максимальное время 1-2,5ч.)

Примечание* Длинные игры рекомендуется делить на модули и проводить несколько дней. Игра встроенная в урок на практике длится 15-20 мин.

20 мин

Тип игроков (возраст игроков, игра для родителей и детей, игра для детей и т.п.)

Игра для педагогов

Игровая платформа (компьютерные, настольные, живого действия, мета-игры и т.п.)

игра живого действия

Реиграбельность (сколько раз можно использовать игру)

По потребности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

УУД:

-выбор темы речевого высказывания

-умение корректно сформулировать вопрос

-коммуникативные навыки

-креативность

-аналитическое мышление

Предметные

-методика игры живого действия

-использование ресурсов искусственного интеллекта для разработки сюжета игр живого действия для решения образовательных задач

Межпредметные связи

информатика

Организация образовательного пространства

Лабораторное и цифровое оборудование, материалы (ресурсы)

№ п/п

Название

Количество

Назначение

1

ноутбук

3

Чат-бот

Этапы работы

Деятельность

Планируемые результаты

Игропрактика

Обучающихся

I этап. Мотивация к деятельности

Формулировка цели:

Раскрыть тайны , скрытые за кулисами комедии «Ревизор» с помощью чат-бота GPT

Внимательно слушают речь учителя, который рассказывает о том, в какой форме будет проходить урок. Должны понять тему, цель и задачи урока

Обучающихся должны поставить цель и сформулировать задачи на урок.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Подготовка к проведению эксперимента

Подготовка

#1054;бсуждение сценариев интервью

#1054;бсуждение списка персонажей для интервью

#1054;бсуждение вариантов вопросов для интервью

Распределяются по группам согласно плану игры.

Обучающиеся должны согласно жеребьёвке распределиться на группы для проведения интервью с нейросетью=персонажем комедии

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Проведение игры

-Команды должны провести интервью с чат-ботом GPT, следуя сценарному плану , а затем разыграть получившееся интервью перед классом

Обучающиеся работают над интервью с чат-ботом

GPT по 3 сценариям:

#1046;урналист газеты «Уездная жизнь» берёт интервью у Хлестакова в номере гостиницы

#1046;урналист из жёлтой прессы «Слухи и сплетни города N» берёт интервью у городского судьи Ляпкина-Тяпкина в его рабочем кабинете

#1046;урналист издания «Городские новости» берёт интервью у городничего о планах развития города

Журналисты разыгрывают перед классом свои интервью, зрители-читатели задают вопросы , делают выводы о том, что нового открыли они для себя за кулисами пьесы «Ревизор»

IV. Контроль и оценка результатов деятельности

Контроль игры осуществляется благодаря работе жюри и бонусным баллам от зрителей

Обучающиеся выходят на новый уровень осмысления пьесы через умение сформулировать точный вопрос, креативно разыгранное интервью, через выдвижение новых гипотез в звучании образов комедии

Происходит более глубокое и нестандартное осмысление произведения Н.В.Гоголя