Самоанализ урока
материал по литературе (9 класс)

Самоанализ урока литературы в 9 классе

Класс: 9

Тема: «М. А. Шолохов. «Судьба человека»»

Дата: #1075;.

Цель: познакомить с основными биографическими сведениями М.А. Шолохова; дать информацию об истории создания рассказа «Судьба человека» ;научить анализу отдельных эпизодов, повторить понятие жанра «рассказ»; способствовать воспитанию духовности, мужества, патриотизма, роли простого советского солдата в Великой победе.

Задачи:

развивающая:

формировать исследовательские навыки учащихся; развивать монологическую речь: понимание авторской позиции и умение высказать и доказать свою точку зрения о герое или проблеме; развивать коммуникативную компетенцию учащихся и познавательную активность через исследовательскую работу на уроке;

образовательная:

познакомить учащихся с творчеством М. А. Шолохова; раскрыть идейно-художественное своеобразие рассказа «Судьба человека»; совершенствовать умение проводить анализ художественного текста;

воспитательная:

вызвать личностно значимые переживания, затронуть личные потребности и интересы подростков, побудить к поиску ответов на свои жизненные вопросы в художественном тексте; воспитывать правильное отношение своей Родине, уважение к роли простого солдата в Великой Отечественной войне и его вклад в Великую Победу.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, презентация, книга с рассказом.

Оборудование для учащихся: книга, тетрадь по литературе, ручка.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:

Личностные УУД:

-личностное самоопределение;

-мотивация.

Познавательные УУД:

-применение методов информационного поиска.

Коммуникативные УУД:

-формирую умение слушать и понимать других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД:

-планирование;

-ориентировка в ситуации;

-прогнозирование;

-принятие решения;

-оценка.

Тип урока: урок-освоение нового материала. Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. Были учтены возрастные и психологические особенности обучающихся девятого класса. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. Использовался наглядный материал (портреты писателя). Каждый этап урока был продуман, в том числе и по времени. Хорошим подспорьем стал текст произведения. На всех этапах урока обучающиеся были вовлечены в активную мыслительную деятельность. Для каждого ученика была создана ситуация успеха. Запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учетом физических и психических особенностей детей.

По моему мнению, урок достиг своих целей.