Методическая разработка занятия факультатива «Сызрань литературная». Автор программы Петлина В.А. Л.Н. Толстой. «Чем люди живы». Стремление писателя подчинить легенду законам притчи. (6 класс. 1 час).
план-конспект урока по литературе (9 класс)

Западное управление министерства образования и науки Самарской области.

Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №26

города Сызрани Самарской области.

Конкурс методических разработок «Лев Толстой – философ и просветитель».

Методическая разработка занятия факультатива «Сызрань литературная».

Автор программы Петлина В.А.

Л.Н. Толстой. «Чем люди живы».

Стремление писателя подчинить легенду законам притчи.

(9 класс. 1 час).

Петлина Вера Александровна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории.

Домашний адрес: 446012

ул. Днепропетровская, 14-1,

телефон: 8-927-772-48-33.

Цели: а) познакомить учащихся с творческой и общественной деятельностью писателя в Самарский период 1881 года; расширить понятие легенды; выявить элементы сходства с притчей и сказкой;

б) формировать исследовательские навыки различения притчи, легенды, сказки; навыки работы с дополнительным источником; обучение созданию творческой работы в жанре легенды;

в) воспитывать духовно-нравственные качества молодого поколения, гуманизм, уважение к людям; формировать гражданско-патриотические качества.

Наглядность и оборудование.

1. Плакат- эпиграф к занятию:

«И живы все люди не тем, что они сами себя обдумывают, а тем, что есть любовь в людях». Л.Н. Толстой.

2. Выставка книг по творчеству Л.Н. Толстого в Самарский период.

3. Электронная презентация к занятию.

4. Словарь: легенда, притча, сказка.

План урока.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

− На доске записана тема урока. Хотелось бы услышать ваше мнение: чем люди живы? (Обмен мнениями).

III. Обратимся к эпиграфу.

Соотнесите высказывание с содержанием прочитанной легенды. Восстановите основную цепочку эпизодов.

IV. Работа в группах.

Запись в тетради цитат из текста, определяющих основную мысль каждого эпизода.

(Анализ материалов презентации).

V. Анализ эпизодов по плану.

(План дан в электронной презентации).

VI. Слово учителя.

− Что же явилось основой для написания такого яркого, одухотворенного произведения? Почему Толстой в ответ на отзыв В.В. Стахова: «…до какой степени я пришел в восхищение от вашей легенды «Чем люди живы»… Уже один язык выработался у Вас до такой степени простоты, правды и совершенства, какую я находил еще только в лучших созданиях Гоголя», − сказал: «Все от русского мужика, его души и милосердия»?

− Ответом станут исследования, проведенные группой ребят по творчеству Л.Н. Толстого в 1878-1881 годах.

VII. Выступления учащихся по результатам проведенных исследований о посещении Л.Н. Толстым Самарского края в 1878-1881 гг.

1878 г. − Лев Николаевич приехал в Самарское имение Каралык вначале один, затем вызвал свою семью, кроме старшего сына Сергея, который сдавал экзамены. В это лето семья Толстых хорошо отдохнула, поправила здоровье. Сам граф занимался созданием конного завода, много беседует с крестьянами, в августе устраивает скачки с призами, едет с семьей в Бузулук на ярмарку. Работалось плодотворно. «Русские книги для чтения» вызвали полное одобрение общественности. В январе 1881 года начат рассказ «Чем люди живы». Работа продолжалась с перерывами, в течение почти всего года.

Новые впечатления получены от поездки в самарское имение в июле 1881 года. «23-24 июля дописал легенду. Записал историю старика-пустынника, жившего в лесу под Бузулуком», − отмечает Толстой в своем дневнике. Он много беседует с поволжскими сектантами: один из дней посвятил собранию молокан в Патровке, побывал у одного из гавриловских сектантов, принимал у себя крестьян и беседовал с ними о противоречиях христианской религии. В письмах к Софье Андреевне отмечал «богатство души, здоровье сердца, простоту и неиспорченность народа».

«Дети мои! станем любить не словом или языком, но делом и истиной». Эту цитату из Первого послания Иоанна писатель помещает в начале легенды в качестве эпиграфа.

VIII. Эвристическая беседа.

− Каждая группа в качестве домашнего задания провела исследование жанра произведения Л.Н. Толстого. Что это: легенда, притча, сказка? Аргументируйте свое мнение текстом.

(Обмен мнениями).

− Выводы: данное произведение написано в жанре легенды, но исследования показали стремление Л.Н. Толстого подчинить легенду законам притчи.

IX. Составление учащимися кластера «Жанр произведения «Чем люди живы»»; выявление общего и различий в легенде, притче, сказке.

(Сопоставление исследований с опорным конспектом в презентации).

X. Выводы. Рефлексия.

− Чем люди живы? Сопоставьте ваше первоначальное представление по данному вопросу. Изменилось ли оно?

(Обмен мнениями).

XI. Домашнее задание. Консультация.

Создать легенду о смысле жизни человека.