Рабочая адаптированная общеобразовательная программа по учебному предмету «Чтение (Литературное чтение)» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), 5-9 классы.
рабочая программа по литературе (5, 6, 7, 8, 9 класс)

                              Минимальный уровень                                            5 класс                                    Достаточный уровень

- читает текст по темпу 45-55слов в минуту;

-правильно, осознанно, выразительно читает вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения;

- читает «про себя»;

- выявляет отношения к поступкам действующих лиц;                  

-находит в тексте непонятные слова и выражения, пользуется подстрочным словарем;

-  отвечает на вопросы к тексту;

-  делит текст на части с помощью учителя;

-озаглавливает части текста и составляет с помощью учителя план в форме повествовательных и вопросительных предложений;

- пересказывает по плану по наводящим вопросам учителя;

- использует слова и обороты речи из текста;

-передаёт содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя;

- самостоятельно читает несложные рассказы с выполнением различных заданий учителя;

- пересказывает прочитанное произведение с помощью учителя;

- заучивает наизусть 3-4 стихотворения.

- читает текст по темпу 51-60 слов в минуту;

- правильно, осознанно, выразительно читает вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения;

-  читает  «про себя» с выполнением заданий;

- выделяет с помощью учителя главные мысли художественного произведения,

- выявляет отношения к поступкам действующих лиц;                  

-выбирает слова и выражения, характеризующие героев, события, картины природы;

-находит в тексте непонятные слова и выражения, пользуется подстрочным словарем;

- отвечает на вопросы к тексту;

- делит текст на части с помощью учителя;

- озаглавливает части текста и составляет с помощью учителя план в форме повествовательных и вопросительных предложений;

- пересказывает по плану;

- использует слова и обороты речи из текста;

-передаёт содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя;

-самостоятельно читает несложные рассказы с выполнением различных заданий учителя;

- находит ответ на поставленный вопрос;

- пересказывает прочитанное произведение;

- заучивает наизусть 6-8 стихотворений.

6 класс

- читает текст по темпу 51-60 слов в минуту;

-  находит в тексте непонятные слова и выражения;

-  выделяет главную мысль произведения и его частей с помощью учителя;

-  определяет основные черты характера действующих лиц с помощью учителя;

-  разбирает содержания читаемого с помощью вопросов учителя;

- делит текст на части с помощью учителя;

- составляет простой план под руководством учителя;

-  пересказывает прочитанное произведение по составленному плану;

-  выполняет полный (выборочный) пересказ;

-  самостоятельно читает с различными заданиями;

- заучивает 3-4 стихотворений наизусть.

- читает текст по темпу 61-70 слов в минуту;

-  сознательно, бегло выразительно читает вслух в соответствии с нормами литературного языка;

-  читает «про себя»;

- находит в тексте непонятные слова и выражения, подбирает слова со сходными и противоположными значениями;

- объясняет с помощью учителя слова, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев, картины природы;

-  выделяет главную мысль произведения и его частей;

- определяет основные черты характера действующих лиц;

- разбирает содержание читаемого с помощью вопросов учителя;

- делит  текст на части;

-  составляет простой план под руководством учителя;

- пересказывает прочитанное произведение по составленному плану;

-  самостоятельно читает с различными заданиями;

- заучивает 8-10 стихотворений наизусть.

7 класс

- читает текст по темпу 61-70 слов в минуту;

- соблюдает при чтении  паузы,  совпадающие со знаками препинания;

- выделяет главную мысль прочитанного текста по вопросам учителя;

- называет  главные действующие лица;

- описывает их внешность;

-  дает характеристику их поступков;

- подтверждает свое заключение словами  текста;

- составляет характеристики героев по вопросам учителя;

 - делит  текст на части;

 - составляет  простой план  текста после коллективного обсуждения;

 - пересказывает прочитанный текст по плану полно и кратко;

- заучивает 4 стихотворения наизусть.

- читает текст по темпу 71-80 слов в минуту;

- соблюдает при чтении логические паузы, не совпадающие со знаками препинания;

- выделяет главную  мысль прочитанного текста;

- называет  главные действующие лица, описывает их внешность,

- дает характеристику их поступков;

-  подтверждает свое заключение словами  текста с помощью учителя;

- составляет характеристики героев по вопросам учителя;

- делит  текст на части;

- составляет  простой план  текста после совместного обсуждения;

 - пересказывает прочитанный текст по плану полно и кратко;

- пересказывает прочитанный текст с изменением лица рассказчика;

- заучивает10 стихотворений наизусть.

8 класс

- читает текст по темпу 71-80 слов в минуту;

- совершенствует технику чтения;

- соблюдает при чтении нормы русской орфоэпии;

- выделяет  главные мысли произведения с помощью учителя;

- составляет характеристики героев с помощью учителя;

- составляет  план в форме повествовательных, в том числе назывных предложений с помощью учителя;

- продолжает работу над средствами языковой выразительности;

- различает оттенки значений слов в тексте с помощью учителя;

- пересказывает содержание прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста с помощью учителя;

- знает основные сведения о жизни писателей;

- заучивает наизусть 5 стихотворений, прозаический отрывок.

- читает текст по темпу 81-90 слов в минуту;

- совершенствует технику чтения, соблюдает при чтении нормы русской орфоэпии;

- выделяет главные мысли произведения;

- составляет характеристики героев с помощью учителя;

- иллюстрирует  черты характера героев примерами из текста;

- обосновывает своё отношение к действующим лицам;

- составляет  план в форме повествовательных предложений самостоятельно и с помощью учителя;

- продолжает работу над средствами языковой выразительности;

- различает оттенки значений слов в тексте;

- пересказывает содержание прочитанного произведения с использованием слов и выражений, взятых из текста;

- выделяет в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения;

- знает основные сведения о жизни писателей;

- заучивает наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.

9 класс

-читает осознанно без ошибок по темпу 81-90 слов в минуту;

- выделяет паузы при чтении по знакам препинания;

- отвечает на вопросы учителя по фактическому содержанию произведения своими словами;

-участвует в коллективном составлении словесно-логического плана прочитанного и разобранного текста;

-пересказывает текст по частям на основе коллективно составленного плана;

-выбирает заголовок к пунктам плана из нескольких предложенных;

-устанавливает последовательность событий в произведении;

- определяет главных героев текста;

-составляет характеристики героев на основе предложенного плана и по вопросам учителя;

- находит в тексте незнакомые слова и выражения, объясняет их значение, опираясь на словарь учебника;

- заучивает7-9 стихотворений наизусть;

- читает небольшие по объему и несложные по содержанию произведения для внеклассного чтения, выполняет  задания.

- читает осознанно без ошибок по темпу 90-100 слов в минуту;

-  соблюдает логические паузы и учитывая знаки препинания;

-отвечает на вопросы учителя по фактическому содержанию произведения своими словами и словами автора;

- участвует в коллективном составлении словесно-логического плана прочитанного и разобранного текста;

- пересказывает текст по частям на основе коллективно составленного плана;

- выбирает заголовок к пунктам плана из нескольких предложенных;

- устанавливает последовательность событий в произведении;

-различает главных и второстепенных героев произведения с элементарным обоснованием;

- составляет характеристики героев на основе предложенного плана и по вопросам учителя;

- выражает собственное отношение к поступкам героев (героя);

- сравнивает собственное отношение и отношение автора к поступкам героев с использованием примеров из текста;

- находит в тексте незнакомые слова и выражения, объясняет их значение, опираясь на словарь учебника;

- заучивает10-12стихотворений наизусть и 1 прозаический отрывок;

-читает небольшие по объему и несложные по содержанию произведения для внеклассного чтения, выполняет  задания.

№ п.п

Наименование разделов и тем

Виды деятельности

Всего    часов

Из них

Внеклассное чтение

НРК

1

Устное народное творчество

Слушают учителя, отвечают на вопросы, характеризуют героев, читают вслух и про себя, читают по ролям, анализируют

    4

1

2

Сказки

Слушают  собеседника, вступают  в диалог. Аргументируют  свою позицию. Адекватно, эмоционально откликаться на произведения устного народного творчества

15

1

3

3

Картины родной природы

Формулируют  основную мысль текста. Конструируют  монологические высказывания. Приводят примеры того, чем могут гордиться родной природой

15

1

7

4

О друзьях, товарищах

Читают по ролям, заучивают наизусть, пересказывают прочитанный текст

11

1

3

5

Басни Крылова

Участвует в диалоге, читают по ролям, заучивают наизусть.

4

1

6

Спешите делать добрые дела

Читают бегло, выразительно. Отвечают на вопросы по тексту, пересказывают по плану

13

1

7

Картины родной природы

Читают различными видами чтения. Слушают собеседника. Сравнивают картины природы в художественных текстах с картинами нашей местности

25

2

11

8

О животных

Формулируют основную мысль произведения. Читают с соблюдением норм литературного произношения

15

2

5

9

Из прошлого нашего народа

Пересказывают по плану и без него. Задают вопросы учителю и собеседнику

17

1

2

10

Из произведений зарубежных писателей

Воспринимают на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся. Читают бегло и выразительно. Заучивают наизусть

17

1

Итого:

136

9

34

Календ. Сроки

План        факт

№ п\п

№ в теме

Тема урока

Виды учебной

деятельности

Планируемые результаты

Усвоение  предметных знаний

(базовые понятия)

                БУД

1 четверть

4

1.  «Устное народное творчество»

1

1

Устное народное творчество. Считалки. Заклички – приговорки.

Характеризовать произведение. Читать осознанно. Заучивать наизусть. Участвовать в диалоге. Самостоятельно выучить 2 – 3пословицы и загадки.

Перечислить малые жанры устного народного творчества.

Жанры устного народного творчества:  считалочки, заклички, потешки, загадки, пословицы, поговорки.

Л. Осознанно выполнять обязанности ученика; гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

2

2

Потешки. Пословицы и поговорки.

3

3

Загадки.  Заучивание наизусть.

4

4

Малые жанры устного народного  творчества. Обобщающий урок. НРК                                      

15

2.  « Сказки»         

5

1

Русская народная сказка «Никита Кожемяка». НРК

Читать бегло и выразительно по ролям.

Инсценировать некоторые фрагменты из текста. Определять виды сказок. Делить текст на части с помощью учителя, составлять простой план, пересказывать  по плану, озаглавливать  части текста с помощью учителя.

Находить в тексте непонятные слова.

Просмотреть фильм о жизни и творчестве А.С. Пушкина.

Делить текст на части с помощью учителя, составлять простой план, пересказывать  по плану.

Познакомиться и биографией писателя Д.Н. Мамина – Сибиряка.

Делить текст на части с помощью учителя, составлять простой план, пересказывать  по плану, озаглавливать  части текста с помощью учителя.

Находить в тексте непонятные слова.

Планировать проектную деятельность.

Сказка.

Паузы, логическое ударение, тон голоса.

« Драматизация».

Виды сказок.

Смысловая часть.

План.

Заголовок.

Подстрочный словарь.

Классик русской литературы.

Биография.

Литературные сказки.

План. Заголовок. Абзац.  Часть.

Проект. Волшебные слова.

К. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; слушать собеседника; вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач; дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний;

Р. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

П. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания.

6

2

Тофаларская сказка «Как наказали медведя».

7

3

Башкирская сказка «Золотые руки».

8

4

Русская сказка «Морозко». Чтение по ролям.

9

5

Русская сказка «Два  Мороза». НРК

10

6

Татарская сказка «Три дочери».

11

7

А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Чтение.

12

8

Анализ  сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

13

9

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая Шейка». Часть 1.

14

10

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая Шейка».  Часть 2.

15

11

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая Шейка» .Часть 3.

16

12

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая Шейка». Часть 4.

17

13

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая Шейка» . Часть 5.

18

14

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Серая Шейка». Обобщающий урок.                                          НРК

19

15

Внеклассное чтение. Подготовка и планирование проекта «Волшебные слова»        

15

3. « Картины родной природы»

  20

1

Г. Скребицкий «Июнь». Чтение  и пересказ.  НРК.

Правильно читать вслух целыми словами. Выбирать слова и предложения, показывающие красоту родной природы. Описывать картины природы, устно иллюстрировать.

Находить ответы на поставленные вопросы.

Находить ключевые слова.

Описывать пейзаж, используя слова из текста.

Заучивать наизусть.

Проверить технику чтения.

Читать бегло и выразительно. Слушать и пересказывать. Сравнивать картины природы в художественных текстах с картинами нашей местности.  Иллюстрирование  произведений.

Просмотреть презентацию и альбом по творчеству В. П. Астафьева.

Заучивание наизусть

Темп, интонация.

Пейзаж.

Жанры литературы: стихотворение, рассказ.

Устное иллюстрирование.

Пересказ от первого лица.  Пересказ от третьего лица.

Ключевое слово.

Пересказ с изменением лица.

Техника чтения

Эпитеты, сравнения.

Образные выражения.

Вопрос, ответ. Повествование, отрицание.

Биография.

Тема, идея произведения.

Л. Осознанно выполнять обязанности ученика; гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

К. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; слушать собеседника; вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач; дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний;

Р. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

  21

2

Суриков И. «Ярко солнце светит». НРК

  22

3

А.П.Платонов «Июльская гроза». Часть 1-2.

  23

4

А.П.Платонов «Июльская гроза». Часть 3-4.

  24

5

Экскурсия в природу.

«Золотая осень».  НРК

  25

6

Внеклассное чтение. М. М. Пришвин «Золотой луг».                                                    НРК                                                              

  26

7

А. Прокофьев «Берёзка». Заучивание наизусть стихотворения.                                                   НРК

  27

8

Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату».

  28

9

Текущий контроль по итогам 1 четверти: устный опрос по двум видам речевой деятельности: чтение, пересказ

  29

10

Г.Скребицкий «Сентябрь». Чтение, пересказ.

  30

11

И.С.Соколов-Микитов «Золотая осень». НРК

  31

12

К. Бальмонт. «Осень». Заучивание наизусть.

  32

13

Г. Скребицкий «Добро пожаловать!».

  33

14

В.П. Астафьев «Осенние грусти…».  НРК

  34

15

Бунин И. «Первый снег». Заучивание наизусть.

  11

 4. «О друзьях-товарищах»  

  35

1

 Ю. Яковлев  «Колючка».  Чтение 1 части. Характеристика героев.  НРК

Конструировать монологические высказывания. Характеризовать героев.

Выделять  с помощью учителя главную мысль художественного произведения.

Озаглавливать части текста.

Передавать содержание иллюстраций к произведениям по вопросам учителя.

Самостоятельно читать несложные рассказы.

Выделять главные черты характера героев рассказов.

Пересказывать кратко, подробно, выборочное.

Рассматривать части книги, ориентироваться в ней.

Характеристика героев.

Главная мысль художественного произведения.

Заголовок.

Иллюстрация.

Рассказ.

Часть.

План.

Главная мысль рассказа.

Различные виды пересказов. Пересказ полный, краткий. Выборочный.

Обложка, титульный лист, иллюстрации.

обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

П.Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания.

Л.Осознанно выполнять обязанности ученика; гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

  36

2

Ю Яковлев «Колючка». Чтение 2 части.

37

3

Ю. Яковлев «Рыцарь Вася».  Выразительное чтение.                                                                НРК

38

4

Ю. Яковлев «Рыцарь Вася».  Деление на части, их озаглавление.

39

5

Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома».  Выразительное чтение по ролям.

40

6

В. Медведев «Фосфорический мальчик». Чтение и обсуждение  рассказа.

    41

      7

В. Медведев  «Фосфорический мальчик». Вопросы и задания.

    42

      8

Л. Воронкова «Дорогой подарок». Чтение 1-2 частей, ответы на вопросы.

    43

      9

П. Воронкова «Дорогой подарок».  Чтение 3 части по ролям.

    44

      10

Я. Аким «Твой друг». Выразительное чтение

    45

      11

Внеклассное  чтение .  Работа над проектом «Волшебные слова»: сбор информации                                                  

4

5.  «И.А.Крылов .Басни»  

46

1

И.А. Крылов «Ворона и лисица». Прямое и переносное значение.

«Драматизировать» произведения.

Работать над пониманием смысла интонации.

Понимать аллегорию. Иллюстрировать басни.

Басня, аллегория, иносказание, подтекст.

Интонация, темп. Мораль.

К. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; слушать собеседника; вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач; дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний;

47

2

И.А. Крылов «Щука и кот». «Драматизация».

48

3

И.А. Крылов «Квартет». Выразительное чтение, заучивание наизусть отрывков.

49

4

 Внеклассное  чтение. Работа над проектом «Волшебные слова»: сбор информации                                                  

13

6.  «Спешите делать добро»  

50

1

Н. Хмелик.  «Будущий олимпиец». Чтение,

Проверить технику чтения.

Читать бегло, выразительно, подбирать соответствующие интонации, тон, темп речи, ставить логическое ударение. Отвечать на вопросы по тексту.

Задавать вопросы.

Оглавление.

План.

Виды предложений по интонации.

Тон. Темп. Пауза.

Логическое ударение.

Р.Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

51

2

Н. Хмелик.  «Будущий олимпиец». Выборочный пересказ.

    52

      3

О. Бондарчук «Слепой домик».  Отношение к поступкам героев.

    53

      4

В. Осеева «Бабка». Чтение и озаглавливание 1 части.                                                                    НРК

    54

      5

В. Осеева  «Бабка». Чтение и пересказ 2 части.

    55

      6

В. Осеева «Бабка». Чтение по ролям 3 части.

Читать различными видами чтения.

Отвечать на вопросы.

Задавать уточняющие вопросы товарищам по тексту.

Пересказывать по плану и без него.

Формулировать основную мысль рассказа.

Иллюстрировать  произведение.

Новый жанр литературы – рассказ, его отличительные признаки.

План из вопросительных и повествовательных предложений.

Основная мысль рассказа.

Новый жанр – стихотворение, его отличительные признаки.

П. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания.

Л. Осознанно выполнять обязанности ученика; гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

    56

      7

В. Осеева  «Бабка».  Чтение 4 части. Выделение главной мысли

    57

      8

А. Платонов  «Сухой хлеб». Чтение и обсуждение рассказа. НРК

    58

      9

А. Платонов «Сухой хлеб». Деление текста на части, составление плана, пересказ по плану.

    59

      10

В. Распутин. Отрывок из повести «Последний срок»: «Люся»

    60

      11

В. Распутин « Люся». Деление на части, составление плана, пересказ.

   61

      12

В. Брюсов «Труд». Выразительное чтение, определение главной мысли.

   62

     13

Текущий контроль по итогам 2 четверти: устный опрос по двум видам речевой деятельности: чтение, пересказ

25

7. « Картины родной природы»

   63

      1

Ф. Тютчев «Чародейкою зимою». Заучивание наизусть.                                                                НРК

Заучивать наизусть стихотворения, анализировать язык произведения.

Читать с соблюдением норм литературного произношения.

Составлять краткий отзыв о прочитанном произведении.

Формулировать главную мысль ( выбирать из предложенных формулировок и самостоятельно).

Выразительно читать.

Конструировать устное монологическое высказывание, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка.

Сочинять рассказы о родной природе

Рассматривать иллюстрации, определять, к каким эпизодам произведений  они относятся. Придумать заголовки к иллюстрациям.

Рассказывать свои личные впечатления.

Читать с соблюдением норм литературного произношения.

Сравнение, эпитет. Прямое и переносное значение слов.

Нормы литературного произношения.

Отзыв о прочитанном произведении.

Главная мысль.

Ключевое слово.

Заголовок. Часть. Абзац.

Пейзаж, его  определение.

Эпитет.

Сравнение.

Сочинение.

Иллюстрация.

Пейзаж.

Эпитет.

Сравнение

К. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; слушать собеседника; вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач; дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний;

Р.Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

П. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания.

Л. Осознанно выполнять обязанности ученика; гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

   64

      2

Внеклассное чтение. Оформление и защита проекта «Волшебные слова»

   65

      3

Г. Скребицкий «Декабрь». Сравнение картин природы с нашей местностью.                       НРК

   66

      4

К. Бальмонт «К зиме». Чтение и заучивание наизусть.НРК

   67

      5

Г. Скребицкий «Всяк по-своему». Чтение  1 части, составление плана в форме вопросительных предложений.

   68

      6

Г. Скребицкий «Всяк по-своему». Чтение 2 части, составление плана, пересказ

69

7

С. Есенин  «Поёт зима -аукает». Выразительное чтение.

70

8

С. Есенин «Берёза». Заучивание наизусть, устное иллюстрирование.  НРК

71

9

А.С. Пушкин  «Зимняя дорога». Чтение и заучивание наизусть.

72

10

Г.Скребицкий «Март». Картины природы.  НРК

73

11

Л.Н. Толстой  «Вот уж снег последний в поле тает». Заучивание наизусть.

74

12

Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы». Анализ содержания с помощью вопросов.

75

13

Г. Скребицкий «Весна – красна». Деление на части, составление плана, пересказ.   НРК

76

14

 «Грачи прилетели». Устное иллюстрирование.

77

15

 «Заветный корабль». Выразительное чтение, выполнение заданий.

78

16

« В весеннем лесу».  Чтение, обсуждение содержания.   НРК                                         

79

17

Л.Н. Толстой отрывок из повести «Детство Никиты»: «Весенние ручьи».

80

18

А.С. Пушкин «Гонимы вешними лучами». Обсуждение картин природы.

Декламировать стихотворения.

Выбирать заглавия из предложенных.

Иллюстрировать читаемые тексты, учиться их проживать.

Заучивать наизусть.

Выразительно читать , устно иллюстрировать картины природы.

Самостоятельно выбирать книги в библиотеке.

Сравнение ответов.

Эпитеты, сравнения.

Строфа.

Фраза. Сравнение.

Образная речь.

Пейзаж.

Правила выбора книги в библиотеке.

К. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; слушать собеседника; вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач; дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний;

Р. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

81

19

А. Блок  «Ворона». Выразительное чтение, ответы на вопросы.                                     НРК

82

20

Е. Серова «Подснежник». Заучивание наизусть.

83

21

И. Соколов-Микитов «Весна». Чтение, выполнение заданий.                                    НРК

84

22

И. Бунин  «Крупный дождь». Работа над образной речью.

85

23

С. Есенин «Черёмуха». Заучивание наизусть, характеристика картин природы.  НРК

86

24

Я. Аким  «Весна, весною, о весне». Выразительное чтение, объяснение непонятных слов.                                            НРК

87

25

Внеклассное чтение. Рассказы В.А. Осеевой.

15

8. « О животных»

88

1

Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка». Чтение , обсуждение 1 части.  НРК

Воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся.

Использовать при пересказе слов и оборотов речи из текста.

Работать над беглостью и выразительностью чтения.

Прогнозирование событий, проверка себя по тексту.

Читать и пересказывать интересные отрывки, составлять краткие отзывы о прочитанном произведении

Прямые и скрытые авторские вопросы.

 Подстрочный словарь

Прогнозирование событий.

Отзыв.

П. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания.

Л. Осознанно выполнять обязанности ученика; гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны

89

2

Н. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка». Чтение, выборочный пересказ 2 части.

90

3

А. Толстой «Детство Никиты»: «Желтухин». Чтение 1 части, озаглавливание.

91

4

А. Толстой  «Желтухин». Чтение 2 части, выполнение заданий. НРК

92

5

А. Толстой «Желтухин». Обсуждение 3 части, ответы на вопросы.

93

6

А. Толстой «Желтухин». Пересказ.

94

7

Внеклассное чтение. Рассказы К.Г. Паустовского.                                                      НРК

95

8

К. Паустовский «Кот Ворюга». Чтение.   НРК                             

Читать «про себя»: понимать текст, проводить словарную работу. Выделять логические части. Анализ настроения героев.

Самостоятельно читать книги.

Выразительно читать стихотворение.

Читать осознанно, бегло, выразительно.

Выделять главную мысль произведения.

Слушать , анализировать, иллюстрировать.

Сравнение, анализ, классификация.

Логические части.

План. Заголовок.

Библиотечный фонд.

Стихотворение.

Строфа.

Рассказ. Виды пересказа.

К. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; слушать собеседника; вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач; дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний;

Р. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

96

9

К. Паустовский «Кот Ворюга». Анализ, пересказ.

97

10

Б.Житков  «Про обезьянку». Чтение и обсуждение 1и 2 частей.

98

11

Б. Житков  «Про обезьянку». Выполнение заданий к 3 части.

99

12

Внеклассное чтение. Рассказы Б. Житкова.

100

13

Э. Асадов «Дачники». Выразительное чтение стихотворения.                                                 НРК

101

14

Ф. Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны». Выделение главной мысли произведения.

102

15

Текущий контроль по итогам 3 четверти: устный опрос по двум видам речевой деятельности: чтение, пересказ

17

9. «Из прошлого нашего народа»

103

1

На поле Куликовом. По О. Тихомирову «Москва собирает войско». Характеристика героев.

Иллюстрировать художественное произведение.

Знакомиться с историей нашей Родины.

Определять жанр, передавать последовательность сюжета, описывать героев.

Отвечать на вопросы учебника. Работать с иллюстрациями учебника.

Рассказывать по плану об исторических битвах  с помощью учителя.

Знакомиться с историей нашей Родины.

Иллюстрация.

Жанр.

Сюжет.

Характеристика героев.

Диалогическая, монологическая речь.

Правильное литературное чтение.

П. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания.

Л. Осознанно выполнять обязанности ученика; гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны

104

2

По О. Тихомирову «Куликовская битва» . Устное иллюстрирование.

105

3

По О. Тихомирову «Слава героям». Обсуждение, выборочный пересказ.

106

4

Рассказы о войне 1812 года. По Алексееву «Бородино». Отношение к описываемым событиям.

107

5

По Алексееву «Ключи».  Разбор по вопросам.

108

6

По Алексееву «Конец похода» Чтение, выполнение заданий.

109

7

Н. Некрасов «Мороз, красный нос». Выразительное чтение .

110

8

А. Куприн  «Белый пудель». Чтение 1 части, ответы на вопросы.

111

9

А. Куприн  «Белый пудель». Устное иллюстрирование 2 части.

Объяснять смысл заглавия произведения.

Конструировать монологические и диалогические издания.

Анализировать структуру периодических изданий.

Определять жанр, передавать последовательность сюжета, описывать героев.

Отвечать на вопросы учебника. Работать с иллюстрациями учебника.

Знакомить  с историей  родного края.

Выразительное чтение произведения. Определение главной мысли.

Детская периодическая печать.

Экскурсия. Памятники.

Герои ВОВ.

История города Уяра.

Герои города Уяра.

К. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; слушать собеседника; вступать в диалог и поддерживать его; использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач; дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний;

112

10

А. Куприн «Белый пудель». Выполнение заданий по 3 части.

113

11

А. Куприн «Белый пудель». Чтение 4 части, озаглавливание всех частей.

114

12

Внеклассное чтение.  Детские газеты и журналы.

115

13

Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью».  Чтение и обсуждение.

116

14

Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью». Деление текста на части, составление плана, пересказ.

117

15

Экскурсия к памятникам воинам ВОВ.   НРК

118

16

Герои города Уяра.                                                        НРК

119

17

Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата».  Выразительное чтение.

17

10.«Из произведений зарубежных  писателей»

120

1

В. Гюго «Гаврош».  1 часть. Пересказ

Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.

Запоминать некоторые данные из биографий зарубежных писателей. Проводить словарную работу, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы, характеризовать текст. Предполагать содержание по заглавию, иллюстрации, по группе ключевых слов, определение  темы, выбор наиболее точной формулировки главной мысли из ряда данных.

Определять тему, вычитывать текстовую информацию.

Вести диалог по тексту.

Адекватно воспринимать реальность произведения

Проверить технику чтения, пересказа.

Объяснять смысл заглавия произведений.

Формулировать основную мысль текста.

Обобщать изученное.

Наблюдать за природой. Обобщать наблюдения. Строить монологические высказывания

Интонация, темп, пауза.

Зарубежная литература.

Биографии    зарубежных писателей.

Значения иноязычных слов.

Логические части произведения.

Значение иноязычных слов.

Ключевое слово.

Главная мысль.

Разные жанры произведений.

Отзыв.

Диалог.

Техника чтения.

общение.

Выводы.

Пейзаж, его видение в природе.

Р. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач; осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

П. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания.

Л. Осознанно выполнять обязанности ученика; гордиться школьными успехами и достижениями, как собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;  бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

К. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; слушать собеседника;

Р. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач;

П. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

121

2

В. Гюго  «Гаврош».  2 часть. Чтение по ролям.

122

3

М. Твен «Приключения Тома Сойера» 1 часть.

123

4

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Отношение к поступкам героев во 2 части.

124

5

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Пересказ 3 части.

125

6

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Чтение по ролям, обсуждение 4 части.

126

7

М. Твен «Приключения Тома Сойера». «Драматизация» 5 части.

127

8

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса  с дикими гусями» Озаглавливание  1 части.

128

9

С. Лагерлёф «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями». Выразительное чтение, пересказ 2 части.

129

10

С. Лагерлёф «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями». Чтение по ролям, характеристика поступков героев 3 части.

130

11

С. Лагерлёф «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями». Чтение 4 части, выборочный пересказ.

131

12

Промежуточная аттестация: устный опрос по двум видам речевой деятельности: чтение, пересказ

132

13

Г.Х. Андерсена «Русалочка» I ч. Чтение и обсуждение.

133

14

 Г.Х. Андерсена «Русалочка» II часть. Выразительное чтение, пересказ.

134

15

 Г.Х. Андерсена «Русалочка» III часть. Чтение по ролям, объяснение главной мысли, характеристика героев.

135

16

Обобщающий урок «Произведения зарубежных писателей».

136

17

Экскурсия в природу. Природа приготовилась к лету.                                                                НРК

№ п.п

Наименование разделов и тем

Виды деятельности

Всего    часов

Из них

Внеклассное чтение

НРК

1

Красота природы

Читают вслух осознанно, выразительно. Ведут диалог с учителем по тексту. Составляют план прочитанного текста

    30

       2

8

2

Отечество

Читают «про себя», понимают текст, проводят словарную работу, анализируют настроения героев.

26

1

3

3

Картины родной природы

Находят ответы на вопросы учителя в тексте, заучивают наизусть, пересказывают интересные отрывки

37

4

11

4

Спешите делать добро

Читают осознанно, выразительно, выделяют главную мысль произведения, слушают, анализирует, иллюстрирует

43

2

10

Итого:

136

9

32

Календарные

сроки

План         Факт

№

п/п

уроков

№

п/п

темы

Наименование темы, уроков

Виды учебной

деятельности

Усвоение

предметных

знаний

БУД

1 четверть

30

1. Красота природы

1

1

Чтение рассказа по В.Пескову «Отечество»

Читать вслух. Участвовать в диалоге

Читает вслух осознанно, выразительно, выделяет главную мысль

Л.-1,2,3;К.-2,3

Р.-1,4;П.-1,4

2

2

Ножкин М. «Россия». Заучивание наизусть. НРК

Заучивать наизусть

Заучивает наизусть стихотворение

Л.-1,3; К-1,2;

Р.-2,4,5;П-1

3

3

Пришвин М. «Моя Родина». Чтение. НРК

Читать вслух. Пересказывать по плану

Осознанно читает, пересказывает по плану

Л-1,2,3;К-2,3;

Р-1,2,4,5; П-1,2

4

4

Экскурсия «Изменения в природе осенью».

Описывает пейзаж

Объясняет картины природы

Л-1,9;К-1.2;

Р-1,2,3;П-1

5

5

В.Бианки «Сентябрь». Устное иллюстрирование

Читает вслух и «про себя», отвечает на вопросы

Выделяет главную мысль  произве-

дения

Л-1,2,3;К-1,2;

Р-1,4,5; П-1

6

6

И.Бунин «Лес, точно терем  расписной». НРК

Заучивать наизусть

Заучивает стихот-

ворение

Л-1,3; К-1,2; Р-1,2,4,5; П-1

7

7

Качаев Ю. «Грабитель». Чтение составление плана

Читать вслух, составлять план рассказа

Составляет план, пересказывает

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-1,4,5;П-1

8

8

Житков Б. «Белый домик» 1 часть

Читать вслух, отвечать на вопросы

Осознанно читает, отвечает на вопросы

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-1,4; П-1,2

9

9

Житков Б. «Белый домик» 2 часть

Читать вслух, составлять план для пересказа

Выделяет главную мысль, озаглавливает части рассказа

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-1,4; П-1,2

10

10

Астафьев В.П. «Капалуха». НРК

Слушает учителя, отвечает на вопросы

Выделяет главную мысль рассказа

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-1,4; П-1,2

11

11

Белорусец А «Звонкие ключи». Часть 1

Читать, находить ответы на вопросы в тексте

Разбирает содержание

с помощью вопросов учителя

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-1,4; П-1,2

12

12

Белорусец А «Звонкие ключи». Часть 2

Читать, находить ответы на вопросы в тексте

Разбирает содержание

с помощью вопросов учителя

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-1,4; П-1,2

13

13

Белорусец А «Звонкие ключи» Часть 3

Читать, выделять части текста, озаглавливать эти части

Выделять главную мысль, пересказывать

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-1,4; П-1,2

14

14

Паустовский К. «Заячьи лапы». Часть 1

Правильно читать вслух, отвечать на вопросы

Пересказ с изменением лица

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

15

15

Паустовский К. «Заячьи лапы». Часть 2

Озаглавливать части рассказа

«Драматизация»

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

16

16

Паустовский К. «Заячьи лапы». Часть 3

Читать, давать характеристику поступкам героев

Пересказ от третьего лица

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

17

17

Внеклассное чтение. Астафьев В.П. «Белогрудка». Чтение. НРК

Слушать, выделять героев рассказа

Оценивать поступки героев

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

18

18

Тургенев И.С. «Осенний день в березовой роще». НРК

Выразительное чтение, иллюстрировать явления природы

Пейзаж, его явление в природе

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

19

19

Носов Е. «Хитрюга». Чтение и пересказ 1 части

Выразительное чтение, работа над характеристикой героя рассказа

Пересказ, описание природы

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

20

20

Носов Е «Хитрюга». Чтение по ролям 2 части

Читать по ролям

Описание природы

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

21

21

Бианки В. «Октябрь». Чтение и пересказ. НРК

Передавать содержание иллюстраций природы

Сравнение пейзажа

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

22

22

Выразительное чтение стихотворения С.Михалкова «Будь человеком»

Выразительно и  осознанно  читать

Характеристика героев произведения

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

23

23

Заучивание наизусть стихотворения Б.Заходера «Петя мечтает»

Заучивать наизусть

Выразительное чтение наизусть

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

24

24

Биссету Д. «Слон и муравей». Чтение по ролям

Читать по ролям

Основная мысль

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

25

25

Биссету Д. «Кузнечик Денди». Чтение по ролям, пересказ

Читать по ролям

Сказка, пересказ

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

26

26

Текущий контроль по итогам 1 четверти: устный опрос по двум видам речевой деятельности: чтение, пересказ

Осознанно и выразительно читать

Правильность чтения, пересказ

Л-1,2;К-1;

Р-1,4,5; П-2

27

27

Дж.Родари «Как один мальчик играл с палкой». Чтение, пересказ

Отвечать на вопросы

Главная мысль произведения

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

28

28

Дж.Родари «Пуговкин домик» . Чтение 1 части

Описание героев произведения

Характеристика героев

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

29

29

Дж.Родари «Пуговкин домик» . Чтение 2 части,  пересказ

Пересказ по плану

Иллюстрация

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

30

30

Внеклассное чтение по рассказам В.П.Астафьева. НРК

Слушать

Отзыв о произведении

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

2 четверть

26

2. Отечество

31

1

«Илья Муромец и Соловей разбойник». Чтение по ролям.

Читать по ролям

Былина – жанр произведения

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

32

2

Ф.Глинка  «Москва». Заучивание наизусть

Заучить наизусть

Выразительное чтение наизусть

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

33

3

В.Бианки «Ноябрь». Чтение, словарная работа. НРК

Читать, отвечать на вопросы

Иллюстрация пейзажа

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

34

4

По С.Алексееву «Без Нарвы не видать моря». Чтение, пересказ

Пересказать, словарная работа

Главная мысль произведения

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

35

5

По С.Алексееву «На берегу Невы». Чтение. Выделение главной мысли произведения

Пересказать по плану, словарная работа

Смысловая часть произведения

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

36

6

По С.Алексееву « Медаль». Чтение по ролям

Читать по ролям

Тема, идея рассказа

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

37

7

По С.Алексееву «Гришенька». Чтение, пересказ

Отвечать на вопросы

Отношение к героям произведения

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

38

8

Е.Холмогорова «Серебряный лебедь». Составление краткого отзыва

Читать, пересказывать

Отзыв о прочитанном произведении

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

39

9

Е.Холмогорова «Боевое крещение». Характеристика героев

Пересказать  по плану

Характеристика героев

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

40

10

Е.Холмогорова «День рождения Наполеона». Деление на части, составление плана

Читать, делить на части, составить план для пересказа

Главная мысль

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

41

11

Е.Холмогорова «В дни спокойные». Чтение, пересказ

Читать, отвечать на вопросы

Отношение к событиям произведения

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

42

12

Внеклассное чтение. Рассказы о героях ВОВ. НРК

Слушают

Обсуждение рассказов о героях

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

43

13

Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи». Чтение

Выразительно читать

Выразительное чтение

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

44

14

Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи». Чтение по ролям

Выразительное чтение по ролям

Выразительное чтение по ролям

45

15

Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи». Составление плана для пересказа

Пересказ по плану

Характеристика героев

46

16

Е.Пермяк  «Тайна  цены». Чтение, анализ содержания

Ответы на вопросы

Главная мысль

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

47

17

Д.Гальперина «Здравствуйте». Выразительное чтение, пересказ

Осознанно и выразительно читать

Диалог

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

48

18

В.Бианки «Декабрь». Чтение и пересказ. НРК

Иллюстрация пейзажа

Отзыв

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

49

19

Е.Благинина «Новогодние загадки»

Отгадывание загадок

Работа над пониманием загадок

50

20

Выразительное чтение стихотворения А.Никитина «Встреча зимы». НРК

Выразительно читать

Главная мысль произведения

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

51

21

Экскурсия в природу «Природа в зимней тишине»

Иллюстрация пейзажа

Отзыв о событии

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

52

22

Текущий контроль по итогам 2 четверти: устный опрос по двум видам речевой деятельности: чтение, пересказ

Осознанно и выразительно читать

Правильность чтения

Л-1,2;К-1;

Р-1,4,5; П-2

53

23

А.Дорохов «Теплый снег». Чтение, выборочный пересказ

Отвечать на вопросы

Сравнение

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

54

24

А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя….» .Заучивание наизусть

Заучивать наизусть

Выразительность чтения наизусть

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

55

25

Д.Хармс «Пушкин». Чтение

Читать, отвечать на вопросы

Характеристика героев

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

56

26

Д.Хармс «Пушкин». Чтение, пересказ

Пересказ

Отзыв о прочитанном

Л-1,3;К-1,2,3;

Р-2,4,5; П-1,2

3 четверть

37

3. Картины родной природы

57

1

Проект «Народное творчество народов Севера». Сбор информации. НРК

Собрать информацию по проекту

Самостоятельность выполнения задания

Л-1,2;К-1;

Р-1,4,5; П-2

58

2

Проект «Народное творчество народов Севера». Сбор информации. НРК

Собрать информацию по проекту

Самостоятельность выполнения задания

Л-1,2;К-1;

Р-1,4,5; П-2

59

3

Проект «Народное творчество народов Севера». Сбор информации, оформление проекта. НРК

Оформить информацию по проекту

Самостоятельность оформления проекта

Л-1,2;К-1;

Р-1,4,5; П-2

60

4

Внеклассное чтение. Проект «Народное творчество народов Севера». Защита проекта. НРК

Защита проекта

Самостоятельность выполнения проекта

Л-1,2;К-1;

Р-1,4,5; П-2

61

5

В.Бианки «Январь». Чтение, иллюстрирование. НРК

Отвечать на вопросы

Иллюстрация

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

62

6

Г.Х.Андерсен «Ель». Чтение и анализ 1 части

Читать, составить план для пересказа

Наблюдение, анализ

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

63

7

Г.Х.Андерсен «Ель». Чтение и анализ 2 части

Находить в тексте ответы на вопросы

Главная мысль

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

64

8

Г.Х.Андерсен «Ель». Чтение по ролям

Выразительное чтение по ролям

Работа на техникой чтения

65

9

Чехов А.П. «Ванька». Чтение, словарная работа

Ответить  на вопросы

Разобрать непонятные слова и выражения

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

66

10

Чехов А.П. «Ванька». Составление плана для пересказа

Пересказать по плану

Характеристика героев

67

11

И.Никитин «Весело сияет месяц над селом». Выразительное чтение

Читать правильно и выразительно

Эмоциональное  восприятие текста

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

68

12

И.Суриков «Белый снег  пушистый». Заучивание наизусть

Учит наизусть

Отзыв о прочитанном

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

69

13

М.Зощенко «Леля и Минька. Елка». Чтение по ролям

Читать по ролям

Разбор содержания произведения

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

70

14

М.Зощенко «Леля и Минька. Елка». Ответы на вопросы

Отвечают на вопросы

Анализ текста по вопросам

71

15

Рытхэу Ю. «Пурга». Чтение и деление на части рассказа

Делить текст на части, озаглавить части

Иллюстрация произведения

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

72

16

Рытхэу Ю. «Пурга». Пересказ по плану.НРК

Пересказать по плану

Отношение к событию произведения

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

73

17

Ю.Дмитриев «Таинственный ночной гость». Чтение

Читать выразительно

Эмоциональная оценка рассказа

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

74

18

Ю.Дмитриев «Таинственный ночной гость». Пересказ по плану

Ответить на вопросы, составить план

Определить основные черты героев

75

19

В.Бианки «Февраль». Чтение. Выполнение задания.НРК

Читать выразительно

Иллюстрация пейзажа

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

76

20

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Выразительное чтение по ролям  1 действия

Читать по ролям

Характеристика героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

77

21

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». 2 действие, чтение по ролям

Читать по ролям

Сказка, отношение к событиям

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

78

22

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Чтение 2 действия

Выразительное чтение по ролям

Эмоциональная оценка героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

79

23

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Ответы на вопросы

Отвечать на вопросы

Анализ нравственных качеств героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

80

24

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Характеристика героев

Пересказывать

Отношение к героям сказки

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

81

25

С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Пересказ

Выборочный пересказ

Отношение к поступкам героев сказки

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

82

26

Г.Х.Андресен «Снежная королева» Чтение 1,2 части

Читать вслух, план для пересказа

Характеристика героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

83

27

Г.Х.Андресен «Снежная королева» . Чтение 3 части, пересказ

Пересказывать

Отзыв о поступках героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

84

28

Г.Х.Андерсен «Снежная королева». Характеристика героев в 4 части

Отвечать на вопросы

Характеристика героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

85

29

Г.Х.Андерсен «Снежная королева». Картины природы 5 части

Иллюстрация природы

Обобщение картин природы

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

86

30

Г.Х.Андерсен «Снежная королева». Пересказ части 6, 7

Составить план для пересказа

Характеристика поступков героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

87

31

Г.Х.Андерсен «Снежная королева». Часть 8. Ответы на вопросы, пересказ

Ответить на вопросы. Пересказать

Отзыв о прочитанной сказки

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

88

32

С.Смирнов «Первые приметы». Заучивание стихотворения наизусть.НРК

Заучить наизусть

Заучивание стихотворения

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

89

33

В.Бианки «Март». Устное иллюстрирование. НРК

Устно иллюстрировать пейзаж

Иллюстрация

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

90

34

В.Песков «Весна идет». Чтение, составление плана, пересказ.НРК

Сравнивать картины природы в произведении с пейзажем нашей местности

Образные выражения

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

91

35

М.Пришвин «Жаркий час». Чтение, анализ содержание

Пересказывать кратко

Различные виды пересказов

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

92

36

Г.Скребицкий «Весенняя сказка». Чтение, обсуждение 1 части

Отвечать на вопросы

Диалог

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

93

37

Г.Скребицкий «Весенняя сказка». Пересказ 2 части. НРК

Задавать уточняющие вопросы одноклассникам по тексту

Вопрос, ответ.

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

43

4. Спешите делать добро

94

1

Внеклассное чтение. Рассказы Г.Скребицкий

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

95

2

Жуковский В «Жаворонок». Заучивание наизусть. НРК

Заучивать наизусть

Стихотворение

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

96

3

А.Толстой «Детство Никиты». Чтение, обсуждение

Делить текст на части

Характеристика героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

97

4

А.Твардовский «Как после мартовских метелей». Чтение и заучивание наизусть

Заучивать наизусть

Отзыв о стихотворении

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

98

5

А.Плещеев «И вот шатер свой голубой…»

Выразительное чтение

Словесное рисование

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

99

6

В.Бианки «Апрель». Картины природы в рассказе.НРК

Описать явление природы

Устное иллюстрирование

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

100

7

К.Паустовский «Стальное колечко». Выделение главной мысли в 1 части

Передавать последствие сюжетов

Описание  героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

101

8

К.Паустовский «Стальное колечко». Чтение, обсуждение 2 части

Подробный пересказ  части

Описание природы

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

102

9

Текущий контроль по итогам 3 четверти: устный опрос по двум видам речевой деятельности: чтение, пересказ

Бегло, правильно читать

Темп чтения

Л-1,2;К-1;

Р-1,4,5; П-2

103

10

К.Паустовский «Стальное колечко». Чтение, пересказ 3 части

Отвечать на вопросы

План.Заголовок

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

104

11

Внеклассное чтение. Детские газеты и журналы

Анализировать структуру периодических изданий

Иллюстрация журнала

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

105

12

В.Астафьев «Злодейка». Чтение и обсуждение

Обсуждение почитанного текста

Описание сюжета

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

4 четверть

106

13

В.Астафьев «Злодейка». Чтение и пересказ. НРК

Краткий пересказ произведения

Отзыв о прочитанном рассказе

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

107

14

Е.Баронина «Рассказы про зверей». Чтение

Разделить текст на части, озаглавить их

Тема, идея произведения

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

108

15

Е.Баронина «Рассказы про зверей». Чтение, пересказ. НРК

Пересказывать  с опорой на текст

Описание животных

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

109

16

В.Драгунский «Кот в сапогах». Чтение по ролям

Выразительное чтение по ролям

Интонация, темп

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

110

17

В.Драгунский «Кот в сапогах». Ответы на вопросы. НРК

Отвечать на вопросы

Сюжет

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

111

18

Д.Хармс «Заяц и еж». Чтение по ролям

Чтение по ролям

Описание героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

112

19

И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна». Чтение по ролям

Читают по ролям

Басня. Мораль

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

113

20

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Чтение 1 части

Читают вслух

Характеристика героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

114

21

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Ответы на вопросы 2 части

Отвечают на вопросы

Главная мысль

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

115

22

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Чтение , пересказ 3 части

Краткий пересказ

Основные черты характера героев

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

116

23

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Характеристика героев 4 части

Читать выборочно

Содержание

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

117

24

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Чтение по ролям 5 части

Читают по ролям

Идея произведения

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

118

25

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Чтение и обсуждение 6 части

Отвечают на вопросы

Описание природы

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

119

26

Р.Киплинг «Рикки-Тикки-Тави». Обсуждающий урок

Составляют план пересказа

Образная речь

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

120

27

В.Набоков «Дождь пролетел и сгорел  на лету». Чтение наизусть. НРК

Выучить наизусть

Выразительное чтение наизусть

Л-1,2,3; К-1,2,3;

Р-1,2,4; П-1

121