Программа кружковой работы по литературе (дополнительное образование) "Чем пахнут ремёсла?" для 5-6 классов общеобразовательных школ
методическая разработка по литературе (5 класс)
Программа кружковой работы (дополнительного образования) "Чем пахнут ремёсла?" с привлечением произведений русской и советской художественной литературы позволяет знакомить подростков с особенностями разных профессий. С учётом требований введения профессиональной ориентации уже в 5-6 классах основной школы программа может быть востребована среди учительского сообщества.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 44.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа факультативного курса по литературе в 5 классе |
Чем пахнут ремёсла? |
Учитель русского языка и литературы Кормашова Н.С. |
г. Бабаево 2019 г |
МБОУ «Бабаевская средняя общеобразовательная школа №1»
Утверждаю
Заместитель директора
по учебно-воспитательной
работе____________/____________/
Программа факультативного курса по литературе в 5 классе
«Чем пахнут ремёсла?»
Пояснительная записка.
В соответствии с задачами, которые поставлены перед современной школой ФГОС второго поколения, в свете работы школы по направлению «Школа как центр профессиональной ориентации обучающихся» вести знакомство с особенностями различных профессий на материале публицистической и художественной литературы, расширять кругозор и знаниевую компетенцию обучающихся в данной сфере.
Цель курса: формировать представление о различных профессиях, их появлении, развитии и специфике; о человеческих качествах и талантах, необходимых для того, чтобы быть мастером своего дела.
Компетентностные задачи:
. формировать читательскую культуру обучающихся;
. развивать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;
. вести на материале художественных и публицистических текстов ориентировки в мире профессий; знакомить с профессиями, которые особенно необходимы и распространены на Вологодчине;
. развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира.
Структура курса:
- Чтение и анализ предложенных учителем и найденных самостоятельно произведений о профессии.
- Исследовательские работы и творческие мастерские, сообщения и самостоятельно подготовленные презентации.
- Творческие работы и сочинения-миниатюры в качестве зачетных работ.
Курс рассчитан на 1 час в неделю, всего за учебный год – 34 занятия.
Список литературы и тематическое планирование (прилагается).
Участники: учащиеся 5 (6) класса общеобразовательной школы
Предполагаемые результаты: расширение представлений о профессиях и их особенностях; формирование понимания востребованности определённых профессий для развития современного общества ; знание истории возникновения профессий.
Автор программы: Кормашова Н.С., учитель русского языка и литературы МОУ «Бабаевская средняя общеобразовательная школа №1».
МБОУ «Бабаевская средняя общеобразовательная школа №1»
Утверждаю
Заместитель директора
по учебно-воспитательной
работе____________/____________/
Программа факультативного курса по литературе в 5 классе
«Чем пахнут ремёсла?»
Учитель русского языка и литературы
Кормашова Н.С.
г. Бабаево
2019 г
Примерное тематическое планирование занятий
факультативного курса «Чем пахнут ремёсла?» 5 класс.
Всего – 34 часа.
№ пп | Тема занятия | Основные виды деятельности | Творческие и зачётные работы |
1- 2 | Кем быть? (Писатели о выборе профессии). | Чтение и обсуждение произведений В.Маяковского «Кем быть?», Д.Родари «Чес пахнут ремёсла?» и страниц книги Е.Велтистова «Приключения Электроника» (размышления Серёжи Сыроежкина о выборе профессии). | Сочинение-миниатюра «Я хочу стать…» |
3 - 4 | «Все работы хороши» Е.Пермяк. Золотой гвоздь. (Сказки о труде). Образ мастера в сказках. | Чтение сказок, определение основной мысли и авторской позиции. | Нарисовать или описать образ мастера из сказки. |
5 | «Как ваше здоровье?» А.И.Куприн. Чудесный доктор. | Чтение рассказа; выборочный пересказ; объяснение смысла заглавия. | Создание иллюстрации к рассказу. |
6 | «Как ваше здоровье?» А.П.Чехов. Хирургия. | Выявление роли юмора в рассказе; формулировка своих выводов на основе содержания рассказа, соотнесение с авторской позицией. | Рассуждение на тему «Что нужно для того, чтобы быть хорошим врачом?» |
7 - 8 | «Как ваше здоровье?» (Глава из книги «Звоните и приезжайте» А.Алексина. | Чтение и составление вопросов к рассказу. Беседа по самостоятельно составленным вопросам. | Самостоятельно подготовленные сообщения о работе медицинского персонала: врача, медсестры, санитарки и их обязанностях. |
9 - 10 | П.П.Бажов Каменный цветок. Жизнь и условия труда горных мастеров в царской России. | Понятие о жанре сказа; чтение, обсуждение и словарная работа; устное словесное рисование. | Создание своего «каменного цветка» любыми средствами: пластическими, языковыми, изобразительными. |
11 - 12 | О профессии машиниста. Н.И. Андреев. Как человек проехал по железной дороге. А.П.Платонов. Корова. | Знакомство с историей появления железных дорог в России и профессиями кочегаров и машинистов. Чтение и беседа по рассказу А.Платонова «Корова». | Индивидуальные сообщения о истории первых железных дорог в России, их строительстве, о паровозах, тепловозах, электровозах и современных скоростных поездах. |
13 | А.П.Платонов. Образ паровоза в рассказе «Жена машиниста». | Судьба машиниста в рассказе; образ машины в рассказе «Корова» и «Жена машиниста»; характеристика образа-персонажа. | Сочинение-миниатюра «О чём заставил задуматься рассказ А.Платонова?» |
14 - 15 | Книги о лётчиках. А. Маркуша «Человек-птица», «Синее небо» и др. | Пересказ содержания прочитанных книг, сообщения о создании первых аэропланов и аэростатов, о современной авиационной технике. | Создание и подбор иллюстративного материала, самостоятельная подготовка сообщений по теме. |
16 | Л.Петрушевская. Остров лётчиков. | Чтение и обсуждение произведения. | Сообщения (См.предыдущее занятие). |
17 - 18 | Книги о космосе и космонавтах. | Самостоятельный подбор, прочтение и аннотация к книге. | Создание иллюстраций. |
19 - 20 21 - 22 | О профессиях важных и нужных. 1) В.Гальченко. Приключения пожарного. 2) Феликс Лев. Про хрупкий хрусталь и стойкую сталь. 3) И.Мельников. Про часы и о часах. 4) Г.Воронин. Дом растёт под небеса. В.Распутин. Уроки французского. (Образ учителя). | Чтение книг (по выбору), рассказ о профессии на основе прочитанного произведения; построение монологического высказывания о важности профессии. Чтение рассказа, обсуждение образа учительницы и её роли в судьбе мальчика. | Построение устного рассуждения по теме. Письменное высказывание на тему «Если бы я был учителем,..» |
23 - 25 | В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Воспитание характера. | Чтение и обсуждение; характеристика главного героя произведения, оказавшегося в трудных жизненных условиях. | Составление воображаемой карты местности тайги, где было открыто Васюткино озеро. |
26 - 27 | Дж.Хэрриот. О профессии ветеринарного врача. О всех созданиях, больших и малых (Избранные главы книги). | Чтение отдельных глав книги Дж.Хэрриота; рассказ о профессии ветеринарного врача по самостоятельно прочитанным произведениям. | Рассказ о домашних любимцах и об уходе за ними; рисунки «Мы в ответе за них…» |
28 - 29 | Трэверс. Образ няни в сказочных повестях «Мэри Попинс» и «Мэри Попинс, до свидания!». | Пересказ самостоятельно отобранных эпизодов, характеризующих человеческие и профессиональные качества няни. Выборочное чтение | Выявление качеств характера, знаний и умений, необходимых няне; сравнение с профессией учителя. |
30-31 | Астрид Линдгрен Приключения Кале Блумквиста. (Профессия детектива, сыщика).
| Чтение отдельных глав, обсуждение. Профессия юриста, детектива. Ответ на проблемный вопрос: «Чего недостаёт Кале, чтобы стать настоящим сыщиком?» | Иллюстрации к повести. |
32 - 33 | Конан Дойл. Приключения Шерлока Холмса. | Профессионализм главного образа-персонажа. Чтение историй, пересказ самостоятельно подготовленных глав. | Просмотр фильма «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона». |
34 | Рекомендации для чтения летом. Отзывы об изученных произведениях. | Рекомендуемый список произведений для летнего чтения. |
Использованная литература.
Книги о профессиях.
- В.В.Маяковский. Кем быть?
- Дж. Родари. Чем пахнут ремёсла?
- Е. Велтистов. Приключения Электроника. (Размышления Серёжки о выборе профессии. Образ учёного. Образ учителя).
- Е. Пермяк. Золотой гвоздь. (Сказки о труде).
- П.П.Бажов. Малахитовая шкатулка. (Работа и жизнь каменотёсов, мастеров). («Каменный цветок»).
- Н.С.Лесков. Левша. (Кузнец Левша).
- А.И.Куприн. Чудесный доктор. (Образ врача).
- А.П.Чехов. Хирургия.
- А.Алексин. «Как ваше здоровье?» (Главы из книги «Звоните и приезжайте!»)
- Н.И.Андреев. Как человек проехал по железной дороге, «Художник РСФСР», 1984.
- А.П.Платонов. Корова. (Путевой обходчик. Машинисты)
- А.П.Платонов. В прекрасном и яростном мире. (Профессия машиниста).
- В.П.Астафьев. Васюткино озеро. (Рыболовецкая бригада).
- А. Маркуша. Книги о лётчиках («Человек-птица», «Синее небо» и др.)
- Л.Петрушевская. Остров лётчиков.
- Р.Погодин. Время говорит – пора. (Слесарь).
- Виктор Гальченко. Приключения пожарного. М., «Дет.литература»,1977
- Феликс Лев. Про хрупкий хрусталь и стойкую сталь, М., 1968.
- И.Мельников. Про часы и о часах . М., 1983
- Геннадий Воронин. Дом растёт под небеса. (Строитель).
- В.Распутин. Уроки французского. (Учитель).
- Ч.Айтматов. Первый учитель.
- Джеймс Хэрриот «О всех созданиях, больших и малых» (Профессия ветеринара).
- Астрид Линдгрен. Приключения Кале Блумквиста. (Сыщик)
- Конан Дойл. Проиключения Шерлока Холмса. (Детектив, сыщик).
- Трэверс. Мэри Попинс. Мэри Попинс, до свиданья! (Работа няни).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/02/picture-133776-1575278478.jpg)
Контрольная работа по немецкому языку по итогам первого полугодия для 3 класса общеобразовательной школы
Данная контрольная работа предназначена для обучающихся 3 класса общеобразовательной школы по учебнику И.Л.Бим, может быть использована для контроля знаний первого полугодия, состоит из двух вариантов...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-459338-1403346203.jpg)
Программа по английскому языку для дополнительного образования "Играем с малышами" 1-4 классы
Программа по английскому языку для дополнительного образования учащихся 1-4 классов. Данная программа рассчитана на четыре года. Этот срок позволяет выполнить поставленные цели и задачи, научить воспи...
Основы эффективной интеграции общеобразовательных программ и программ дополнительного образования детей спортивной направленности в начальной и основной школе
Интегрированный урок по физической культуре и математике в 5 классах...
Проверочные работы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Коррекция дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией, у учащихся 2-3 классов общеобразовательной школы»
Каждый этап коррекционной программы по требованию ФГОС должен завершаться проверочной работой. Представленные материалы позволяют оценить уровень усвоения морфологического анализа и синтеза в баллах....
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/02/picture-269617-1559506172.jpg)
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 588 Колпинского района Санкт-Петербурга за 2017/2018 учебный год
Отделение дополнительного образования детей является структурным подразделением школы и осуществляет реализацию программ дополнительного образования по художественному, физкультурно-спортивному, социа...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/28/picture-1325114-1616918897.jpg)
Программа кружковой работы по литературе
Данная программа дает возможность воспитания толерантности, понимания людей с иной точкой зрения, иным мировозрением....
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/26/picture-961273-1664190341.jpg)
Методические рекомендации районного методического объединения педагогов дополнительного образования «Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы как базового элемента системы дополнительного образования детей»
Методические рекомендации по написанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы...