Олимпиадные задания по литературе
олимпиадные задания по литературе (7, 8 класс)

Школьный тур по литературе

7-8 класс

Задания

1. Сравните тексты правого и левого столбцов. Какие особенности языка встречаются и в былине «Вольга и Микула», и в повести «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя. Дайте связный ответ, приведите примеры из текста (10 баллов)

2. В приведенных ниже предложениях найдите сравнения; укажите, чем они выражены (1 формами падежей, 2 сравнительными оборотами с союзами или 3 иными способами). Укажите их роль. (10 баллов)

1. Вот она (чайка) пропала в вышине и только мелькает одною черною точкою.

2. Но неизвестно будущее, и стоит оно пред человеком подобно осеннему туману, поднявшемуся из болот.

3. Покорно, как ребенок, слез он (Андрий) с коня и остановился ни жив ни мертв перед Тарасом.

4. Но Тарасу Бульбе не пришлись по душе такие слова, и навесил он еще ниже на очи свои хмурые, исчерна-белые брови, подобные кустам, повыраставшим по высокому темени горы, которой  верхушки вплоть занес иглистый северный иней.

5. И грохнулся он (Тарас Бульба), как подрубленный дуб, на землю. И туман покрыл его очи.

6. Тихо склонился он на руки подхватившим его козакам, и хлынула ручьем молодая кровь, подобно дорогому вину, которое несли в стеклянном сосуде из погреба неосторожные слуги.

7. Ключом хлынула вверх алая, как надречная калина, высокая дворянская кровь и выкрасила весь обшитый золотом желтый кафтан его.

3. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы, помещенные после текста. Опираясь на свои ответы, проанализируйте текст, излагая свои впечатления о прочитанном. Напишите связный текст.(20 баллов)

На всем же остальном своем громадном пространстве море светилось такой нежной, такой грустной голубизной августовского штиля, что невозможно было не вспомнить:

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом…

хотя и паруса нигде не было видно, да и море ничуть не казалось туманным.

Петя залюбовался морем. Сколько бы ни смотреть на море – оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное. Оно меняется на глазах каждый час.

То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками штиля. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То оно играет барашками. То под свежим ветром становится вдруг темно-индиговым, шерстяным, точно его гладят против ворса. То налетает буря, и оно грозно преображается. Штормовой ветер гонит крупную зыбь. По грифельному небу летают с криками чайки. Взбаламученные волны волокут и швыряют вдоль берега глянцевитое тело дохлого дельфина. Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. Малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные беглыми зигзагами пены, с пушечным громом разбиваются о берег. Эхо звенит бронзой в оглушенном воздухе. Тонкий туман брызг висит кисеей во всю громадную высоту потрясенных обрывов.

Но главное очарование моря заключалось в какой-то тайне, которую оно всегда хранило в своих пространствах.

Разве не тайной было его фосфорическое свечение, когда в безлунную июльскую ночь рука, опущенная в черную теплую воду, вдруг озарялась, вся осыпанная голубыми искрами? Или движущиеся огни невидимых судов и бледные медлительные вспышки неведомого маяка? Или число песчинок, недоступное человеческому уму?

Определите тип речи и стиль речи данного текста.

Сформулируйте тему и идею данного текста.

Какие изобразительно-выразительные средства и приемы использует автор в данном отрывке? Какую роль они играют в художественном произведении?

Максимум 40 баллов

Решение

7-8 класс. Школьный этап

1 задание: от 0 до 10 баллов

Языковые особенности:1) постоянные эпитеты: чисто поле, добрый конь

                                         2) повторы: повтор группы слов (молодой Вольга, молодой Вольга Святославович; )

                                            повторы в конце одной строки и начале следующей (Они сели есть да пить, да хлеба кушати, хлеба кушати, да пообедати), конец предложения и начало следующего (решился пробиться. И пробились….)

                                          употребление сочетаний и соединения из слов близких по значению - синонимичные (рубится и бьется Тарас, бились и боролись козаки; пасмурен и печален), (заколодела, замуровела; орать, пахать)

                                         3) прием выделения при помощи местоимения «он», чтобы подчеркнуть действующее лицо (Ехал Вольга он до ратая)

                                         4) употребление несовершенного вида (указывает на незаконченность,  повторяемость, длительность действия: зарождался молодой Вольга, проезживает, кушати, есть да пить, ехал, орать, крестьяновати; ехали, рубится, бьется, бились, боролись)

2 задание: от 0 до 10 баллов (7 баллов фактическая точность, 3 балла объяснение)

1. Вот она (чайка) пропала в вышине и только мелькает одною черною точкою.

Ответ: 1 форма падежей (Т.п.) 1б – рисует образ

2. Но неизвестно будущее, и стоит оно пред человеком подобно осеннему туману, поднявшемуся из болот.

Ответ: 1 форма падежей (Д.п.) 1б  – служить авторской оценке предмета или явления;

3. Покорно, как ребенок, слез он (Андрий) с коня и остановился ни жив ни мертв перед Тарасом.

Ответ: 2 сравнительный оборот1б - рисует внешний облик героя или образ

4. Но Тарасу Бульбе не пришлись по душе такие слова, и навесил он еще ниже на очи свои хмурые, исчерна-белые брови, подобные кустам, повыраставшим по высокому темени горы, которой  верхушки вплоть занес иглистый северный иней.

Ответ: 3 иным способом1б - рисует внешний облик героя или образ

5. И грохнулся он (Тарас Бульба), как подрубленный дуб, на землю. И туман покрыл его очи.

Ответ: 2 сравнительный оборот1б - рисует внешний облик героя или образ

6. Тихо склонился он на руки подхватившим его козакам, и хлынула ручьем молодая кровь, подобно дорогому вину, которое несли в стеклянном сосуде из погреба неосторожные слуги.

Ответ: 1 формой падежа1б - рисовать внешний облик героя или образ, характеризовать состояние или явление; служить авторской оценке предмета или явления

7. Ключом хлынула вверх алая, как надречная калина, высокая дворянская кровь и выкрасила весь обшитый золотом желтый кафтан его.

Ответ: 2 сравнительный оборот1б - рисовать внешний облик героя или образ, характеризовать состояние или явление; служить авторской оценке предмета или явления

Справка:

В художественном тексте сравнения могут играть разные важные роли:

• рисовать внешний облик героя или образ, характеризовать состояние или явление;
• передавать настроение, переживания героя;
• помогать передать чувство, мысли героя;
• служить авторской оценке предмета или явления.

3 задание: максимум 20 баллов

При оценке творческой работы учитывается:

• глубина и самостоятельность в раскрытии темы: понимание проблемы, заявленной в теме работы, объяснение её смысла, аргументация своей позиции; самостоятельность суждений; владение знаниями по теории литературы и умение применять их при создании текста; отсутствие фактических недочётов, искажающих смысл текста (0–4 балла);
• композиционная стройность, логичность, последовательность изложения: логическая связь частей работы, последовательное и логичное доказательство основной мысли работы, стройность композиции сочинения (0–4 балла);
• оправданная образность языка и оригинальность стиля: владение разнообразной лексикой и синтаксическими конструкциями; соответствие лексики и синтаксиса избранному жанру и стилю изложения; яркость, образность языка и эстетический вкус автора; оправданная оригинальность авторского подхода к раскрытию темы (0–4 балла);
• эстетический вкус, соответствие содержания и языковых средств жанру сочинения: построение высказывания в единстве формы и содержания по законам определённого жанра, соответствие структуры текста научному, художественному или публицистическому стилю; личностное отношение к проблеме и соответствующее замыслу речевое оформление, эмоциональность стиля без излишнего пафоса, стилевое единство и однородность (0–4 балла);
• соблюдение речевых норм: ясное и чёткое выражение мыслей, присутствие в работе не более 1–2 речевых недочётов(0–4 балла).

Максимум 40 баллов