Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы в 9 классе
проект по литературе (9 класс)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

Речевой этикет в деловом стиле общения

2

Направление (предмет)

 Русский язык

3

Тип проекта

 Практико-ориентированный проект

4

Цель проекта

 Определить роль речевого этикета  в деловом стиле  общения

5

Задачи проекта (не более 5)

•  Выяснить принципы делового этикета;
• Выяснить функции делового этикета в речевом общении;
• Узнать об особенностях правил речевого этикета делового телефонного разговора;
• Сделать выводы о роли делового этикета в общении.

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

 Общество сегодня остро почувствовало потребность в культуре поведения и общения. Большой и важной частью общечеловеческой культуры, морали, нравственности является этикет. Успехов добивается тот, кто умеет вести себя в обществе. Такой человек, прежде всего, способен сосредоточить свое внимание на собеседнике, он умеет не только говорить, но и слушать, его стратегия – это сотрудничество, а не борьба с собеседником.

 В последнее время речевой этикет очень нуждается в активном сохранении, то есть в собирании, изучении, описании языкового и речевого материала, в широком распространении научных знаний, культивировании лучших национальных традиций и форм доброжелательного обхождения в современном обществе.

7

Планируемые результаты

 Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

 Рубрика «Говорите правильно!» в школьной газете

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

8-9

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

Имена в нашей жизни звучат не случайно

2

Направление (предмет)

 Русский язык

3

Тип проекта

Практико-ориентированный проект 

4

Цель проекта

 Узнать о происхождении и значении своего имени и почему меня так назвали

5

Задачи проекта (не более 5)

•  Познакомиться со словарями В.И.Даля и С.Ожегова и изучить определение имени;
• Узнать, почему мои родители выбрали для меня именно такое имя;
• Изучить информацию о происхождении и значении моего имени, о моих талисманах и покровителях, об известных людях с именем Ксения;
• Определить черты своего характера и сделать вывод о том, подходит ли мне моё имя или нет.

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

    Имена людей - это часть истории народов. В них отражаются быт, верования, фантазия и творчество людей. А знать историю своего народа должен каждый человек. Следовательно, тема этого проекта в наше время очень актуальна.

    Имя каждому человеку даётся с рождения. Он его не выбирает, за него это делают другие. Но ему надо знать историю происхождения и значение своего имени. Также интерес должно вызывать и то, совпадают ли наши черты характера со значением наших имён, и всегда ли имя, выбранное родителями для своего ребенка, оправдано. 

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

 Презентация

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

6-7 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

Язык народной приметы

2

Направление (предмет)

 Русский язык

3

Тип проекта

Исследовательский проект 

4

Цель проекта

 Исследовать функции и язык народных примет, раскрыть его глубину и поэтичность.

5

Задачи проекта (не более 5)

• Проанализировать, какие перспективы открывает разноаспектное изучение народных примет- интереснейшей микроформы, посягающей на знание будущего и приучающей нас внимательнее относиться к настоящем;
•  Собрать материал для исследования особенностей языка народных примет, его глубины и поэтичности.
• Рассмотреть функции народных примет, их отличие от пословиц, поговорок и загадок.
•  Проанализировать примеры использования народных примет в художественной литературе.

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

В отличие от других фольклорных микрожанров (пословиц, загадок), народные приметы практически не исследованы, не описаны и даже, если не считать примет о погоде, не собраны. «Никто их не записывает и не собирает, живут они сами по себе, потому что живучие». Они действуют и сегодня, удивляя своей глубиной и поэтичностью.

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

 Стенгазета, листовки

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

9 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

Лексикон старшеклассников нашей школы

2

Направление (предмет)

 Русский язык

3

Тип проекта

Исследовательский проект 

4

Цель проекта

 Изучить лексикон обучающихся 8-9 классов школы и определить пути пополнения словарного запаса

5

Задачи проекта (не более 5)

• Определить количественный состав групп общеупотребительной лексики в речи учащихся;
• Изучить специальные слова в речи учащихся;
• Изучить жаргонную лексику школьников;
• Изучить сленг учащихся 8-9 классов;
• Определить пути повышения словарного запаса и культуры речи учащихся

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

Актуальность данного исследования заключается в том, что современная молодежь очень часто использует в общении необщеупотребительную лексику (сленг, жаргонизмы и т.д), что не всегда является уместным.  Нужно учиться  использовать данную лексику в соответствии с ситуацией общения, знать о невозможности её применения в нормированной речи. Чтобы избавиться от отрицательного влияния необщеупотребительной лексики, надо хорошо знать нормы русского литературного языка – нормы произношения, ударения, словоизменение, правописания.

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

 Стенгазета, листовки

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

8-9 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

За чистоту слова

2

Направление (предмет)

 Русский язык

3

Тип проекта

Исследовательский проект 

4

Цель проекта

 Познакомиться со словарями русского языка, историей отечественной лексикографии, типами словарей и с электронными словарями.

5

Задачи проекта (не более 5)

• выяснить значение термина «словарь»;
• изучить историю появления словарей и развитие словарного дела в России;
• определить типы словарей по назначению и функциональной принадлежности;
• выяснить, как востребованы современные словари русского языка;
• узнать про электронные словари.

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

В условиях научного прогресса в обиход входят новые слова, многие из которых трудны и непонятны. Учащиеся не всегда знают, где и каким образом они могут получить необходимую информацию. Обращение к словарям открывает перед учащимися богатства человеческой мысли, способствует формированию целостного научного представления о системе языка.

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

 Стенгазета, листовки, презентация

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

8-9 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

Культура электронного общения

2

Направление (предмет)

 Русский язык

3

Тип проекта

Исследовательский проект 

4

Цель проекта

показать важность культуры электронного общения в современном обществе.

5

Задачи проекта (не более 5)

• изучить историю эпистолярного жанра;
• провести анкетирование учащихся 7-х классов;
• проанализировать письменную речь и культуру современного общения;
• изучить часто употребляемые сленговые выражения и сокращения слов и выявить особенности влияния языка Интернет- общения на культуру речи учащихся;
• сделать выводы по теме общения;
• составить основные правила переписки по электронной почте.

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

Не страшно под пулями мёртвыми лечь, Не горько остаться без крова, — И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово…..!

Тогда, в сорок третьем, она понимала: сохранение чистоты русского языка – задача не менее важная, чем победа над фашизмом. А сейчас? Не слишком ли расточительно мы относимся к «великому русскому слову»?

Именно этот вопрос заставляет начать исследование, и попытаться разобраться в «плюсах» и «минусах» электронного общения.

Актуальность данного исследования заключается в том, что свободное обращение с языком непростительно для развитого общества, а утрата чистоты языка станет для него большой потерей.

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

 Буклет

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

7-8 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

"Говорящие фамилии в произведениях Д.И. Фонвизина "Недоросль" и А.С. Грибоедова "Горе от ума"

2

Направление (предмет)

 Литература

3

Тип проекта

Исследовательский проект 

4

Цель проекта

Исследовать использование "говорящих" фамилий в произведениях русских писателей конца XVIII – начала XIX вв., на примере текстов Фонвизина „Недоросль” и Грибоедова „Горе от ума”.

5

Задачи проекта (не более 5)

• Изучить литературу по данному вопросу и дать краткое историческое описание появлению «говорящих» фамилий.

• Выявить и отобрать писателей, которые использовали "говорящие" имена и фамилии.
• Проанализировать использование и роль "говорящих" фамилий и имён в произведениях Фонвизина „Недоросль” и Грибоедова „Горе от ума”.
• Сделать вывод, составить классификацию "говорящих" фамилий.
• Провести опрос среди обучающихся 8-9 классов Харинской школы на тему "говорящих" фамилий и проанализировать результаты опроса, предоставив их в виде диаграммы.

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

Данная тема становится особо актуальной в 8-9 классах, так как изучение произведений 19 века невозможно без использования данного термина.

Результаты данного исследования помогут современному школьнику через "говорящие" фамилии увидеть сущность героя, понять его характер.

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

 Презентация

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

9 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

«Литература и кино»

2

Направление (предмет)

 Литература

3

Тип проекта

Исследовательский проект 

4

Цель проекта

Проанализировать возможность понимания основной мысли литературного произведения по экранизации.

5

Задачи проекта (не более 5)

• Прочитать и разобрать произведение «Ревизор»
• Выявить идею режиссера и сравнить ее с авторской.
• Какими способами режиссер пытается передать идею автора?
  Что лучше: смотреть или читать?

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

Множество людей в наше время предпочитают просмотр экранизации произведения, вместо того, чтобы прочитать в книжном варианте. Но ведь в книге лучше передана основная мысль автора произведения, чем в кино. Режиссер проникает в прочитанное произведение и передает его так, как видит его он. Режиссер искажает множество интересных фактов. Из-за этого лучше читать в оригинале. Или же нет? На этот вопрос предстоит ответить в данной работе.

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

 Коллаж из фотографий и письменного описания  персонажей «Ревизора». Схожи ли персонажи кинематографии с описанием автора произведения?

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

9 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

«Пушкинская Москва»

2

Направление (предмет)

 Литература

3

Тип проекта

Исследовательский проект 

4

Цель проекта

 в форме заочной экскурсии познакомиться с Москвой XIX века и её ролью в жизни и творчестве А.С. Пушкина.
8

5

Задачи проекта (не более 5)

1. Поиск в Интернете и других источниках материалов о детстве Пушкина, исторических местах Москвы.
2. Разработка плана заочного путешествия и презентации.
3. Подведение итогов проделанной работы, оформление собранного материала.
4. Представление проекта в своем классе.

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

Актуальность данной работы заключается в том, что проектная деятельность осуществлялась в форме групповой работы учеников. При работе над данным проектом учащиеся объединяются в следующие группы:

техническую;

информационную;

1. творческая

Техническая группа занимается набором текстов на компьютере, сканированием фотографий, составлением презентации.

Информационная группа занимается поиском и представлением необходимой информации.

Творческая группа готовит выразительное чтение стихов Пушкина.

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

Сценарий проведения внеклассного мероприятия, посвященного виртуальной экскурсии по пушкинским местам Москвы, путем чтения отрывков из произведений автора, в которых о них упоминается.

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

9 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)

№

Параметры

Характеристика

1

Тема проекта

Образ учителя в русской литературе 20 века

2

Направление (предмет)

 Литература

3

Тип проекта

Исследовательский проект 

4

Цель проекта

 На примере выбранных произведений определить, какие средства используются для создания образа учителя.

5

Задачи проекта (не более 5)

• Выяснить, какие средства используются для создания художественного образа.
• Понять, как жизненный опыт писателей повлиял на образ учителя в их произведениях, определить степень влияния исторической действительности на художественный образ.
• Раскрыть образы учителей в выбранных произведениях.

6

Аннотация проекта (актуальность проекта, краткое обоснование выбора, личностная значимость), содержание (кратко)

Современное общество должно проникнуться уважением к Учителю, признать его важную роль в формировании личности человека. Дмитрий Сергеевич Лихачёв писал: «Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжёлый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой… напрямую.

Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру».  В современном мире профессия учителя не пользуется особой популярностью среди молодежи, что может сильно усложнить развитие данной профессии в будущем. Чаще всего это происходит из-за того, что дети в школе не видят пример Хорошего Учителя. А каким должен быть Хороший Учитель? Результаты данной работы помогут это понять.

7

Планируемые результаты

Личностные:

- готовность и способность самовоспитанию в соответствии идеалами гражданского общества;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития

науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в

поликультурном мире;

Предметные:

-  обучающиеся получат представление о

деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности,

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

Метапредметные:

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

8

Предполагаемый продукт

Статья

9

Оборудование, ИКТ

10

Разработчик проекта

                   ФИ, класс

9 класс

11

Руководитель

(ФИО, должность)