УРОК ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА ТЕМУ: «Основные мотивы лирики военных лет»
план-конспект урока по литературе (11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Чалмалы

муниципального района Шаранский район Республики Башкортостан»

УРОК ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА ТЕМУ:

                 «Основные мотивы лирики военных лет»

Разработала: учитель

русского языка и литературы

Минькаева Н.М.

с.Чалмалы, 2021г

Аннотация

АННОТАЦИЯ

Методическая  разработка  предназначена  для  учителей русского языка и литературы.

 Данная  методическая  разработка  посвящена  проблеме  воспитания  у обучающихся духовно-нравственных ценностей, чувства уважения к военному  подвигу  народа,  осмыслению  нравственного  долга  перед ветеранами  и  участниками  Великой  Отечественной  войны.  Приобщение подростков к этно-культурной идентичности на ярких примерах, связанных с историей  Великой  Отечественной  войны  выдвигает  задачи  поиска  новых подходов  к  обучению,  которые  помогут  обеспечить  единство  и  взаимодействие  культуры,  творчества  и  личности.  Поэтому  творческий аспект  данной  методической  разработки  ориентирован  на  обучение  и воспитание  подростков.  Патриотизм  –  сложное  и  высокое  человеческое чувство,  оно  так  многогранно  по  своему  содержанию,  что  неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям и  к своей Родине,  и  гордость  за  свой  народ.  Осуществляя  подбор  материала  по  теме разработки с позиций их значимости преподаватель формирует национальное сознание обучающихся, чувство гордости за свою Родину.

     Для достижения поставленных образовательных и воспитательных целей было разработано занятие совершенствования знаний, умений, навыков.  Использование электронных средств обучения помогает повысить уровень наглядности,  следовательно,  повышает  интерес  к  предмету,  повысить производительность занятия

Тип урока – урок изучения нового материала.

Цель: формировать у ребят высокое патриотическое сознание, верность Отечеству; воспитывать у подростков уважительное отношение к ратным подвигам защитников Отечества; содействовать формированию у учащихся чувства долга, гражданской ответственности.

     Задачи: воспитание гордости за Российское государство; укрепление любви к родине, увековечивание памяти воинов, погибших при защите Отечества в годы ВОВ; воспитание чувства уважения к героическим поступкам в военное время.

Ожидаемые результаты проведения урока ориентированы на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.

Личностные результаты образования:

— формирование патриотизма как духовно-нравственной категории, как основы национального самосознания россиян, осмысление Великой Победы как значимого события в жизни всего народа, мощного фактора его единства;

— воспитание российской гражданской и цивилизационно-культурной идентичности школьников на основе осознания принадлежности к общности победителей в Великой Отечественной войне;

— воспитание чувства гордости за свою Родину и ее Вооруженные Силы, за народ, вынесший на своих плечах тяжесть военного времени, за героические страницы истории России;

— воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Метапредметные результаты образования:

— умение соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

— умение выполнения учебно-практических задач.

Предметные результаты образования:

— знание основных вех истории Великой Отечественной войны на пути к Великой Победе;

— умение приводить конкретные примеры основных мотивов лирики военных лет.

— Проявление творческих задатков, способностей и навыков социального проектирования у детей, подростков и молодежи на основе работы с материалами по литературе ВОВ.

Оборудование – портреты поэтов, презентация, аудиозаписи песен ВОВ, тематические стенды, оформление доски, раздаточный материал тексты стихотворений, видеокадры хроник военных лет компьютер, проектор, экран, акустическая система.

Технологии, применяемые на уроке: технология развивающего обучения, ИКТ, личностно-ориентированное технология (разноуровневое обучение).

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент 

2. Актуализация знаний:

- В этом году мы с вами празднуем одно из важнейших событий в истории России. Я думаю, что вы сами мне его назовете. Действительно, это 75 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне с фашистской Германией. (СЛАЙД 2)

Поэтому в этом году изучение литературы военных и послевоенных лет является особенно значимым. Мы с вами уже прошли прозу военных лет. Значит,следующей у нас будет какая тема? Правильно: Основные мотивы лирики  военных лет. Откройте тетради и запишите тему занятия. (СЛАЙД 3)

3. Постановка целей и задач:

- попробуем определить  цели и задачи нашего урока. Правильно- определение значения  лирики в годы ВОВ, выявление основных мотивов лирики военных лет,анализ  ее тематики и объяснение популярности стихов на тему ВОВ. (СЛАЙД 4)

4. Введение новых знаний:

- Мы с вами не в первый раз касаемся литературы военных лет, уже много говорили о рассказах, повестях и романах. Но проза в годы Великой Отечественной войны не была ведущим жанром литературы. Главное место заняла поэзия, стихи были наиболее любимы воинами русской армии. Рядом со стихами широкое распространение получили песни. А что такое песня? Правильно, это стихи, положенные на музыку.

- В первые же годы войны появилось огромное количество песен и стихов. Самую известную и самую первую песню войны вы должны знать... Конечно, это “Священная война”. Автор песни – В.И.Лебедев-Кумач, композитор А.В.Александров

Доклад учащегося об истории создания стихотворения “Священная война”. (СЛАЙД 5)

Прослушивание аудиозаписи “Священная война”.

- Запишите в тетради название и автора песни.

- Что изображено в стихотворении? (На Россию напал враг и этого врага надо уничтожить во что бы то ни стало, вскипает народная ярость и желание избавиться от иноземного захватчика, русские борются за правое дело и свою свободу)

- А что хотел сказать автор этим стихотворением, к чему призывает, какова главная идея стихотворения? (Призывает весь русский народ встать на защиту Родины и любой ценой освободиться от фашистов, подняться одной большой волной и уничтожить врагов)

- Один из самых известных поэтов военного времени – Константин Симонов. Прослушаем доклад о его деятельности в годы ВОВ.

Доклад учащегося о К. Симонове. (СЛАЙД 6)

Чтение наизусть стихотворения “Жди меня”.

- В тетради записываем необходимую информацию о поэте. Что мы видим в стихотворении? (Перед нами письмо солдата, в котором он обращается к любимой с просьбой ждать его при любых обстоятельствах)

- Какова идея, почему важно автору, чтобы его ждала любимая? (Верность любимой помогает выжить на войне, придает сил, согревает душу и дает надежду на лучшее)

- Сам Симонов был на фронте и в его памяти надолго отложились воспоминания о тех событиях, через которые он прошел.

Чтение наизусть стихотворения “Ты помнишь, Алеша...”

- Что изображает автор в тексте? (Военные зарисовки – дороги, которыми идут солдаты, сожженные деревни, кладбища, стариков и вдов, людское горе, погибших товарищей...)

- Что хочет сказать произведением? (Автор испытывает гордость за свою Родину, за то, что он – русский, за своих предков и свои традиции, поэтому он знает, почему терпит военные тяготы и почему гибнут его земляки)

- Выше прозвучавшее стихотворение было посвящено Симоновым своему другу, поэту Алексею Суркову, который тоже почувствовал на себе все тяжести войны.

Доклад учащегося об А. Суркове. (СЛАЙД 7)

Прослушивание аудиозаписи “В землянке”.

- записываем сведения о Суркове в тетради. (Содержание – в землянке солдат вспоминает о своей любимой, тоскует, рассказывает о своей жизни на войне; идея – воспоминания о любимой заставляют забыть о невзгодах, согревают и помогают в трудной военной жизни, солдат знает, ради чего ушел на фронт)

- Нельзя представить поэзию ВОВ без еще одного автора. Большинство его стихов легли в основу всех известных песен тех лет. Имя этого поэта – Михаил Исаковский. И самые известные его стихи стали популярнейшей песней “Катюша”.

Доклад учащегося о создании песни “Катюша”. (СЛАЙД 8)

Прослушивание аудиозаписи “Катюша”.

- Заполняем таблицу, используя прослушанную информацию и текст песни. (Содержание – девушка вышла на берег и поет песню для своего любимого, который служит пограничником в Красной Армии, просит его беречь Родину; идея – поднять боевой дух русского солдата знанием, что его ждут и любят)

Прослушивание аудиозаписи “В лесу прифронтовом”. (СЛАЙД 9)

- Давайте обобщим и закрепим полученную информацию. (Содержание – во время привала солдаты отдыхают, слушая вальс, вспоминают о своем доме, любимых и мирном времени; идея – напомнить о том, ради чего сражаются на войне, поднять боевой дух и настроить на новые победы)

5. Первичное закрепление:

- Подумайте и ответьте на такие вопросы (СЛАЙД 10):

1. В чем заключается подвиг советских поэтов во время ВОВ? (Советские поэты и писатели не только сами взялись за оружие и пошли на фронт, но и создавали произведения, которыми поднимали боевой дух народа, поддерживали в трудную минуту, напоминали о долге перед Родиной)
2. Какие темы чаще всего можно встретить в поэзии ВОВ? (Самые распространенные темы – защита России, долга, чести, подвига, тема любви и верности)
3. Как вы думаете, почему стихотворения получали широкую известность и всеобщую любовь? (Стихи получали широкое распространение благодаря относительно малой форме и хорошей запоминаемости из-за рифмы)
4. Можно ли выделить основные мотивы  лирики военных лет? (Можно, в военной лирике тематика отражает следующие основные мотивы – победа любой ценой, восторженные интонации (в связи с долгожданной победой),  трагические (из-за огромных лишений и потерь).

6. Подведение итогов:

Рефлексия:

- ответьте мне на следующий вопрос:

Назовите, какое из прозвучавших стихотворений понравилось вам больше всего; объясните, чем оно вам понравилось.

Вывод (СЛАЙД 11):

- Поэзия в годы Великой Отечественной войны становиться основным и важнейшим жанром литературы. Стихотворения военных лет своей сравнительно малой формой и хорошей запоминаемостью благодаря рифме по праву заслужили широкую популярность. Затронутые в них темы защиты Родины, мужества, единения, долга, подвига, патриотизма, справедливости, верности, близкой победы поддерживали в русском народе боевой дух и веру в свои силы.

Оценивание

7. Объяснение домашнего задания(СЛАЙД 12):

- Выучить наизусть стихотворение К. Симонова “Жди меня”

- Повторить весь изученный материал по литературе ВОВ

Список литературы и использованных источников:

1. Литература 11 класс: учебник для ОУ: в2ч. /Чалмаев В.А., Зинин С.А.-М.,Просв.,2020г
2. http://blog.norma40.ru/?p=616
3. https://www.oknanews.info/45-2/
4. https://kratkoe.com/aleksey-surkov-biografiya-kratko/
5. Портреты художников и иллюстрации взяты из открытых источников в Интернете