Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы для обучающихся по дисциплине ОУД.02 Литература, специальность 34.02.01 Сестринское дело
учебно-методический материал по литературе

Опубликовано 10.05.2022 - 12:28 - Архирейская Ирина Михайловна

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы для обучающихся по дисциплине ОУД.02, специальность 34.02.01 Сестринское дело

Скачать:

Вложение	Размер
sroliteratura.docx	296.25 КБ

Предварительный просмотр:

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Воронежской области

«Борисоглебский медицинский колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной работе

« 01 » 09 2021 г.

___________

Е.И. Полянская

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

по дисциплине ОУД. 02 Литература

для специальности 34.02.01 Сестринское дело

2021 г.

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОУД.02 Литература для специальности 34.02.01 Сестринское дело составлены на основе рабочей программы дисциплины ОУД.02 Литература для специальности 34.02.01 Сестринское дело.

РАССМОТРЕНО

Цикловой методической комиссией

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол № от « 01» 09 2021 г.

Председатель ЦМК _____________

/Т.И.Титова/

ОДОБРЕНО

Методическим советом колледжа

Протокол № от « » 09 2020 г.

Председатель Методического совета

______________

/Е.И. Полянская/

Составитель:

И.М. Архирейская, преподаватель БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж»

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	4
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАСПРЕДЕЛЕНИЮ ВРЕМЕНИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ЗАДАНИЯМИ (ТРУДОЕМКОСТЬ ЗАДАНИЙ)	6
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ	7
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ	25
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ	159
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ	160

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-Ф3 (ред. от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014), ФГОС СПО по специальности подготовки 34.02.01 Сестринское дело, Уставом БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж», в которых определяется, что самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий обучающихся.

Образовательное учреждение при формировании программы подготовки специалистов среднего звена «обязано обеспечить эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей» (п. 7.1.Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования).

Самостоятельная работа обучающихся (далее – СРО)– одна из важных форм организации учебного процесса. Она играет особую роль в профессиональной подготовке специалистов, являясь формой, с одной стороны, организации самостоятельной работы обучающихся, с другой – развития их познавательной активности.

Целью и основными задачами организации и осуществления самостоятельной работы обучающихся является:

– систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений;

– углубление и расширение теоретических знаний;

– формирование умений использовать справочную документацию;

– специальную и дополнительную литературу, периодическую печать;

– развитие познавательных способностей и активности обучающихся;

– формирование самостоятельности мышления;

– развитие исследовательских умений.

Объем СРО определяется Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО). СРО является обязательной для каждого обучающегося, её объём в часах определяется действующими учебными планами по основным образовательным программам колледжа.

Согласно учебному плану БПОУ ВО «Борисоглебскмедколледж» для специальности 34.02.01 Сестринское дело для дисциплины ОУД.02 Литература отведено 63 часа на СРО.

Вид учебной работы	Объем часов
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	63
в том числе:
индивидуальная работа с учебником, работа со справочной литературой	4
подготовка сообщений	20
анализ произведения	3
написание сочинений	4
написание синквейна	5,5
составление систематизирующих и обобщающих таблиц	17,5
составление глоссария	3,5
составление кроссворда	2,5
создание мультимедийных презентаций по учебной теме	3

При определении содержания СРО учитывается уровень самостоятельности обучающихся и требования к уровню самостоятельности выпускников для того, чтобы за периодобучения он был достигнут.

Для организации СРО необходимы следующие условия:

– готовность обучающихся к самостоятельному труду;

– мотив к получению знаний;

– наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочногоматериала;

– система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

– консультационная помощь.

Формы СРО определяются содержанием дисциплины, степенью подготовленности обучающихся. Они могут быть тесно связаны с теоретическими курсами и иметь учебный характер или учебно-исследовательский характер. Форму СРО определяет преподаватель при разработке рабочих учебных программ изучаемых дисциплин и учебно-методических комплексов.

Форма предоставления отчета о выполнении задания внеаудиторной самостоятельнойработы обучающегося соответствует виду работы и оговаривается в задании.

Контроль и оценка качества выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося в рамках текущего контроля успеваемости осуществляется преподавателем дисциплины по пятибалльной шкале.

Отметка выставляется в журнал теоретического обучения, при этом дата выставленной отметки соответствует дате проверки выполнения задания внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося.

2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАСПРЕДЕЛЕНИЮ ВРЕМЕНИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ЗАДАНИЯМИ (ТРУДОЕМКОСТЬ ЗАДАНИЙ)

№ п/п	Основные виды заданий	Затраты времени на единицу задания (часы)
1.	Индивидуальная работа с учебником, работа со справочной литературой	0,5
2.	Подготовка сообщений	0,5
3.	Анализ произведения	0,5
4.	Написание сочинений	0,5
5.	Написание синквейна	0,5
6.	Составление систематизирующих и обобщающих таблиц	0,5
7.	Составление глоссария	0,5
8.	Составление кроссворда	0,5
9.	Создание мультимедийных презентаций по учебной теме	1

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задание 1.

Индивидуальная работа с учебником, дополнительной и справочной литературой.

Чтобы успешно работать с учебной, научной и справочной литературой, необходимо владеть определенными учебными умениями и навыками, к ним относятся:

умение накапливать информацию;
умение творчески ее перерабатывать;
умение выдавать новую информацию;
умение находить на все это время.

Цели чтения:

информационно-поисковая - найти нужную информацию
усваивающая - понять информацию и логику рассуждения
аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение
творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.

Рекомендации:

Во время ознакомительного чтения сортируйте информацию на существенную, особо значимую и второстепенную; на теоретическую и практическую; делайте пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах.
Полноценно извлекайте информацию, содержащуюся в научном тексте.
Ведите собственные словари терминов по различным областям знаний, эпизодически просматривайте эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения.
Проведите мысленную обработку полученной информации: выделяйте исходную информацию и новую; сортируйте смысловые части по их значимости, группируйте по определенным признакам, выделяйте зависимости; соотносите извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывайте информацию путем обобщения.
Отберите нужный материал, собранный при работе с источником. Его следует систематизировать и хранить.

Методика обработки полученной информации

Информация, полученная путем чтения, предназначается для дальнейшего использования, а для этого ее фиксируют: делают пометки, подчеркивания, лучше на вкладных листах; разного вида записи (выписки, план, тезисы, аннотации, конспект и др.); схемы. Для лучшего запоминания полезно пересказать текст с опорой на сделанные записи, при этом не забывая, что начинать любого вида записи следует с библиографических данных текста.

Рекомендации:

- составляя план при чтении текста, прежде всего, старайтесь определить границы мыслей. Эти места в книге тотчас же отмечайте. Нужным отрывкам давайте заголовки, формулируя соответствующий пункт плана. Затем снова просматривайте прочитанное, чтобы убедиться, правильно ли установлен «поворот» содержания, уточните формулировки.

- стремитесь, чтобы заголовки-пункты плана наиболее полно раскрывали мысли автора. Последовательно прочитывая текст, составляйте к нему черновой набросок плана с нужной детализацией.

- чтобы облегчить работу, самые важные места в книге отмечайте, используя для этого легко стирающийся карандаш или вкладные листки.

- запись любых планов делайте так, чтобы ее легко можно было охватить одним взглядом.

Срок выполнения:

- подготовить к следующему занятию.

Основные требования к результатам работы:

- повторение пройденного материала;

Критерии оценки:

- уровень освоения студентом справочного и дополнительного материала

Форма контроля:

- фронтальный опрос на занятии.

Задание 2.

Подготовка сообщений.

Информационное сообщение–это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на лекции, семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Цель задания:

- углубление и расширение знаний по предложенной теме и необходимости ее изучения для будущей профессии;

- формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;

- развитие познавательных способностей, ответственности.

Содержание задания:

- чтение указанной литературы;

- написание сообщений;

- подготовка устного сообщения на данную тему.

Срок выполнения:

- подготовить к следующему теоретическому занятию

Основные требования к результатам работы:

в сообщении должны быть освещены следующие моменты

- сущность понятий темы

- необходимость и важность изучения темы для будущей профессии

- оформление сообщения на бумажном или электронном носителе

Критерии оценки:

актуальность темы - 1 балл;
соответствие содержания теме - 1 балл;
глубина проработки материала - 1 балл;
грамотность и полнота использования источников - 1 балл;
наличие элементов наглядности - 1 балл.

Максимальное количество баллов: 5

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

Форма контроля:

- проверка наличия сообщений у каждого студента, устный опрос нескольких человек или собеседование.

Задание 3.

Анализ произведения.

Цель работы: читательское освоение художественного произведения, которое включает в себя выявление идейного и художественного своеобразия изучаемого произведения, овладение приёмами литературоведческого анализа, развитие логического и художественного мышления, творческого воображения, самостоятельности суждений, совершенствование навыков устной речи.

Рекомендации:

1.Внимательно прочитайте анализируемый текст.

2.Определите, к какому роду литературы относится произведение автора (эпос, драма, лирика).

3.Следуйте нижепредложенным схемам анализа.

Схема анализа лирического (поэтического) произведения.

Анализ лирического произведения – это один из вариантов сочинения. В самой формулировке заложено то, что необходимо вам сделать для раскрытия идейно-тематического содержания и художественных особенностей лирического произведения:

1) рассказать о своём восприятии произведения;

2) истолковать, то есть приблизиться к авторскому замыслу, разгадать идею, заложенную в произведении;

3) выразить своё эмоциональное отношение к произведению, рассказать о том, что затронуло, удивило вас, обратило ваше внимание.

1. История создания произведения.

2. Жанр стихотворения.

3. Название произведения (если есть) и его смысл.

4. Образ лирического героя. Его близость автору.

5. Идейно-тематическое содержание (тема, идея).

6. Художественные особенности (средства выразительности)

7. Ваше читательское восприятие произведения.

Схема анализа эпического и драматического произведений.

1. История создания произведения.

2. Жанр произведения. Признаки жанра (жанров).

3. Название произведения и его смысл.

4. От чьего лица ведётся повествование? Почему?

5. Тема и идея произведения. Проблематика

6. Сюжет (сюжетные линии) произведения. Конфликт. Ключевые эпизоды.

7. Система образов произведения

8. Композиция произведения

9. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения

10. Ваше читательское восприятие произведения.

Срок выполнения:

- подготовить к следующему занятию.

Критерии оценки:

Оценка « 5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.
Оценка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе.
Оценка « 3» : оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.
Оценка « 2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Форма контроля:

- фронтальный опрос на занятии.

Задание 4.

Написание сочинений.

Цель работы: развитие культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей студентов, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся.

Сочинение– это умение сказать о прочитанном, сказать осмысленно заинтересованно и интересно.

Умение сказать о прочитанном – значит отозваться на прочитанное, высказать свое впечатление от прочитанного, отношение к прочитанному, свои размышления по поводу прочитанного.

Сочинение должно показать уровень эрудиции студента, умение отстаивать свою точку зрения.

Выбор темы.

Главное требование – писать сочинение только по прочитанному тексту.

При этом надо вспомнить и необходимый для раскрытия темы фактический материал: содержание произведения, имена его героев, цитаты. Если знаний вполне достаточно для анализа выбранной темы, тогда можно приступать к работе.

Объём сочинения.

Оптимальный объем сочинения – это объем, необходимый для раскрытия темы (примерно 2-3 страницы).

Композиция сочинения.

Композиция состоит из трех обязательных элементов: вступления, основной части и заключения. Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки

Вступление. С чего начать сочинение - всегда трудный и важный вопрос. Первый шаг при написании сочинения нужно делать от темы. Вначале необходимо конкретизировать тему сочинения, то есть дать расширенное представление о смысле и содержании данной темы.

Следует особо отметить, что вступление сочинения не должно быть чересчур растянутым, ведь оно выполняет лишь роль подготовки к главной части. Во вступлении не должно быть никакого анализа произведения – он начнётся в следующей части. Элементы вступления: конкретизация темы, постановка проблемы и переход к основной части.

Основная часть сочинения представляет собой анализ литературного произведения в аспекте, заданном темой. Главное, чего следует избегать при написании основной части, - это пересказа литературного произведения. Пересказ сюжетной истории вместо истолкования темы, является недостатком содержания произведения и приводит к снижению оценки. Главное- умение проникнуть в суть произведения, раскрыть тему, четко следовать логике изложения, выразить собственное мнение, отношение к тому, о чем пишешь. Всегда нужно помнить, что сочинение является творческой работой, в которой показаны умение оформлять свои размышления на заданную тему, отбрасывая все лишнее.

Заключение. Последняя часть сочинения строится из двух составляющих: 1) исчерпывающий ответ на вопрос вступления; 2) актуальность данной темы в наши дни. Нужно дописывать сочинение до последней точки, то есть до того момента, после которого уже ничего нельзя добавить. Нельзя заканчивать сочинение чужими мыслями, цитатами, они не должны заменять собственные мысли студента.

Эпиграф – желательный, но не обязательный элемент письменной работы. Расположение эпиграфа общепринято: с правой стороны перед работой, в кавычки не берется, в конце ставится разделительный знак; обязательна ссылка на автора (без скобок и точки после фамилии).

Цитаты – это дословные выдержки из высказываний и сочинений кого- либо, которые приводятся для подтверждения или пояснения своих мыслей. Цитатами не следует злоупотреблять, они должны занимать незначительную часть объема сочинения (достаточно трех – четырех)

Не рекомендуется большое количество цитат, всего должно быть в меру. Не забывайте о наличии собственных мыслей в сочинении.

Критерии оценивания сочинения

Чтобы сочинение произвело желаемый эффект, надо помнить главные признаки его оценки:

1.Грамотность.

2. Речевая культура.

3. Логичность изложения мыслей.

4. Полнота раскрытия темы.

5. Знание практического материала.

6. Владение литературоведческими терминами.

7. Чёткость и ясность почерка.

Оценка «5»- ставится за сочинение, полностью соответствующее теме, глубоко и аргументированно ее раскрывающее, демонстрирующее отличное знание текста литературного произведения так же, как и других материалов, привлеченных для раскрытия этой темы (литературоведческих, критических, исторических, философских и т. д.). Сочинение должно быть логичным и последовательным в изложении мыслей, демонстрирующим исчерпанность цитатной аргументации, выстроенным изящно в композиционном плане, написанным в соответствии с нормами литературного языка и выдержанным в стиле, соответствующем избранной теме. В сочинении, оцененном на "5", допускается наличие 1-2 речевых недочетов, 1 орфографической или 1 пунктуационной ошибки.

Оценка «4»- ставится за сочинение, достаточно полно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала, логичное и последовательное по изложению, хорошо выстроенное композиционно, написанное в соответствии с нормами литературного языка, стилистически соответствующее теме, лексический и грамматический строй речи которого достаточно разнообразен. В сочинении, оцененном на "4", допускаются 1 - 2 фактических неточности, не более 2 речевых недочетов, не более 2 орфографических и 2 пунктуационных или стилистических ошибок.

Оценка «3»- ставится за сочинение, в целом раскрывающее тему, но обнаруживающее односторонность или неполноту в раскрытии темы, в котором допущены отклонения от темы или отдельные неточности в изложении фактического материала, нарушение последовательности и логичности изложения, недостаточность цитатного материала и аргументации, невыразительность речи, однообразие синтаксических конструкций, бедность словаря. В сочинении, оцененном на "3", допускаются не более 4 орфографических и 4 пунктуационных или стилистических ошибок.

Оценка «2»- ставится за сочинение, в котором тема не раскрыта или не соответствует вынесенной в заглавие, в котором обнаруживается незнание литературного текста и критического материала, обилие фактических неточностей, нарушение логики изложения, тяготение к пересказу, а не анализу текста. Сочинение оценивается на "2" и в том случае, если тема раскрыта, но имеется много орфографических и пунктуационных ошибок (более 8 -9 в общем количестве).

Задание 5.

Написание синквейна.

Синквейн – это малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений и ассоциаций.

Синквейн – это краткое литературное произведение, характеризующее предмет, явление или процесс.

Синквейн – это средство творческого самовыражения.

Структура синквейна:

1 строка – тема синквейна, заключает в себе одно слово (существительное), которое обозначает объект или предмет (явление, процесс), о котором пойдет речь.

2 строка – два слова (прилагательные), которые дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета, явления или процесса.

3 строка – образована тремя глаголами, описывающими характерные действия предмета, явления или процесса.

4 строка – фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описывающему предмету, явлению или процессу.

5 строка – одно слово-резюме, характеризующее суть предмета, явления или процесса.

Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от других форм самостоятельной работы студентов требует меньших затрат времени при подготовке, хотя и имеет более жесткие рамки по форме изложения.

Пример синквейна:

Евгений Базаров

Гордый, деятельный

Изучает, осуждает, спорит

Не признает духовного мира

Нигилист

Требования к оформлению:

Формат листов А4. Шрифт Times New Roman, размер 14, расстояние между строк – полуторный, абзацный отступ 1,25см., поля 30мм (слева), 20мм (сверху), 20мм (справа), 20мм (снизу).

Форма контроля:

- проверка наличия синквейна у каждого студента, устный опрос нескольких человек.

Задания 6.

Составление систематизирующих и обобщающих таблиц.

Цель работы:

-научиться самостоятельно интерпретировать, анализировать, обобщать и структурировать информацию по заданной теме в форме таблицы и оформлять отчет.

Методические рекомендации по составлению таблиц о жизни и творчестве писателя, поэта, драматурга:

-запишите название таблицы «Жизнь и творчество (указать фамилию писателя, поэта, драматурга)»

-подготовьте необходимую литературу

-внимательно прочитайте текст

- выделите важные даты в жизни и творчестве писателя, поэта, драматурга

-заполните таблицу

Пример хронологической таблицы «Жизнь и творчество А.С.Пушкина»

Дата	Событие
1799, 26 мая (6 июня)	А. С. Пушкин родился в Москве.
1811	Зачислен в Царскосельский лицей.
1813	А.С. Пушкин пишет поэму «Монах».
1814	Пишет поэму «Бова».
1817	Пушкин оканчивает лицей в чине коллежского секретаря, после чего его определяют в Коллегию иностранных дел.
1818	Пишет стихотворения «Любви, надежды, тихой славы…», «Вольность», «Н. Я. Плюсковой».
1819	Пушкина принимают членом литературно-театрального сообщества «Зелёная лампа».
1820	Завершил поэму "Руслан и Людмила", которую начал писать еще до окончания лицея. Пишет произведения: «Погасло дневное светило», «Черная шаль», «Узник», «Наполеон», «Кавказский пленник»; в конце весны Пушкин едет на Кавказ, а потом в Крым, чтобы поправить свое здоровье.
1821	Создает поэму сатирического плана «Гаврилиада».
1822	Создается поэма «Братья разбойники».
1823	Александра Пушкина отправляют на службу к графу М.С. Воронцову; начинает писать роман в стихах «Евгений Онегин».
1824	Из-за ссор с графом Воронцовым Пушкина ссылают в родное имение Михайловское, под надзор его отца; пишет свое знаменитое стихотворение «Я помню чудное мгновенье…».
1825	Оканчивает поэму «Борис Годунов», стихотворение «Зимний вечер» и «19 октября». Дописывает поэму в шуточном стиле «Граф Нулин».
1826	Заканчивает писать «Пророк».
1829	Уезжает на Кавказ.
1831	Пушкин женится на Н.Н. Гончаровой.
1833	Повести «Повести Белкина» и «Пиковая дама»; «Евгений Онегин» впервые полностью, во всех частях, выходит на свет в Петербурге.
1837, 27 января	Состоялась дуэль с Дантесом, в результате которой Пушкин был тяжело ранен.
1837, 29 января (8 февраля)	Александр Сергеевич Пушкин скончался.

Методические рекомендации по составлению сравнительной таблицы героев произведения (герои- антиподы)

-запишите название таблицы

-внимательно прочитайте художественный текст или отдельные главы

- определите героев, которые противопоставлены друг другу по взглядам, образу жизни, целям, поведению, отношению к людям и т.д)

-заполните таблицу

Пример сравнительной таблицы «М.И. Кутузов и Н.Бонапарт» в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

	М.И. Кутузов	Н.Бонапарт
Описание внешности	Старик с тучной фигурой. На лице всегда едва заметная кроткая улыбка, смотрит ласково, походка неторопливая, не всегда опрятно выглядит, часто выглядит уставшим, иногда засыпает на совете.	Невысокий, обрюзгший, хотя ещё не старый человек, улыбка неискренняя, притворная, походка суетливая, всегда следит за внешним видом, пытается произвести впечатление, прибегает к театральным позам.
Характер	Настоящий патриот, скромный, может запросто пожить в обычной деревенской избе, не возносит себя и не приписывает себе заслуги армии, добрый и отзывчивый.	Себялюбивый и хвастливый завоеватель, слишком возвеличивает себя, не имеет никаких моральных ценностей, так как при живой жене заключил ещё один брак, любит роскошь и пышность во всём.
Цели и стремления	Освободить Родину от захватчиков, сохранить как можно больше жизней, зря не рисковать людьми.	Захватить весь мир и управлять им из Парижа, не жалеть для этой цели никаких ресурсов, включая солдат.
Отношение к людям	По отношению к нижестоящим проявляет отеческую заботу, жалеет солдат, пытается предотвратить их смерти в Европе.	Не интересуется судьбами своих людей, безжалостно бросает их на любую опасность ради своего мирового владычества.
Отношение автора к герою	Герой, который воплощает авторскую мысль: историю творят народные массы, а не отдельные личности.	Мнит себя творцом мироустройства, а на самом деле он просто «ничтожнейшее орудие истории».

Отчет:

- оформить учебный материал в виде таблицы в соответствии с «Правилами оформления текстовых материалов».

Форма отчета для работы с таблицей:

-найденный материал оформляется текстовым файлом, набранным компьютерным способом в одном из текстовых процессоров и распечатывается на листах формата А4. Объем отчета – 2-3 страницы печатного текста. Содержание материала оформляется в виде таблицы.

Отчет должен иметь следующую структуру:

1.Титульный лист.

2.Лист (листы) с таблицей

Срок выполнения:

- подготовить к следующему теоретическому занятию.

Форма контроля:

- проверка наличия выполненного задания у каждого студента, собеседование

Таблицы, оформленные не по правилам, не принимаются и не оцениваются. Если работа сдана не вовремя (с опозданием), преподаватель имеет право снизить оценку на 1 балл.

Критерии оценки

1.Соответствие представленной в таблице информации заданной теме

2.Лаконичность и четкость изложения материала в таблице

3.Правильность оформления

Оценка

4-5 баллов «удовлетворительно»

6-7 баллов «хорошо»

8-9 баллов «отлично»

Задание 7.

Составление глоссария

Глоссарий – список наиболее часто употребляемых в тексте терминов и

понятий, расположенных в определённой системе и по определённым правилам.

Правила составления глоссария:

1. Термины располагаются в алфавитном порядке (или в логике чтения информации).

2. Обязательно указывается ссылка на источник.

3. Располагается в конце работы, после списка используемых источников.

4. Включаются термины, употребляемые в тексте работы.

5. Используется не менее 2-х словарей.

Требования к оформлению:

Форма контроля:

- проверка наличия глоссария у каждого студента, устный опрос нескольких человек.

Задание 8.

Методические рекомендации по составлению кроссвордов

Кроссворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры. Кроссворд обладает удивительным свойством каждый раз бросать вызов читателю посоревноваться, выставляет оценку его способностям, и при этом никак не наказывает за ошибки.

Классификация кроссвордов

1) по форме:

a) кроссворд - прямоугольник, квадрат;

b) кроссворд-ромб;

c) кроссворд-треугольник;

d) круглый (циклический) кроссворд;

e) сотовый кроссворд;

f) фигурный кроссворд;

g) диагональный кроссворд и т.д.

2) по расположению:

a) -симметричные; b) асимметричными;

c) с вольным расположением слов и др.

3) по содержанию:

a) тематические;

b) юмористические;

c) учебные;

d) числовые.

4) по названию страны:

a) скандинавские;

b) венгерские;

c) английские; d

) немецкие;

e) американские;

f) эстонские;

g) итальянские.

Общие требования при составлении кроссвордов

При составлении кроссвордов необходимо придерживаться принципов наглядности и доступности.

1. Не допускается наличие «плашек» (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.

2. Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения.

3. Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.

4. Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.

5. Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.

6. Не допускаются аббревиатуры (ЗиЛ и т.д.), сокращения (детдом и др.).

7. Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.

8. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.

9. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда.

Требования к оформлению:

1. Рисунок кроссворда должен быть четким.

2. Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:

1-й экз. - с заполненными словами;

2-й экз. - только с цифрами позиций.

Ответы на кроссворд.

Они публикуются отдельно.

Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.

Оформление ответов на кроссворды:

- Для типовых кроссвордов и чайнвордов: на отдельном листе;

- Для скандинавских кроссвордов: только заполненная сетка;

- Для венгерских кроссвордов: сетка с аккуратно зачеркнутыми искомыми словами.

Составление условий (толкований) кроссворда:

1. Они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.

2. Старайтесь подать слово с наименее известной стороны.

3. Просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.

Критерии оценки составленного кроссворда:

1. Количественный (итоговый кроссворд по изученной теме – не менее 20 слов).

2. Качественный (смысловое значение, характер мыслительных операций).

3. Сложность построения кроссворда.

Задание 9.

Создание мультимедийных презентаций по учебной теме

Рекомендации по созданию презентации

Общие требования к презентации:

Презентация не должна быть менее 10 слайдов.
Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа,
Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
Дизайн - эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.
Последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Практические рекомендации по созданию презентаций

Создание презентации состоит из трех этапов:

I. Планирование презентации– это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1.Определение целей.

2.Сбор информации об аудитории.

3.Определение основной идеи презентации.

4.Подбор дополнительной информации.

5.Планирование выступления.

6.Создание структуры презентации.

7.Проверка логики подачи материала.

8.Подготовка заключения.

II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Стиль	- Соблюдайте единый стиль оформления - Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. - Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Фон	Для фона предпочтительны холодные тона
Использование цвета	- На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. - Для фона и текста используйте контрастные цвета. - Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования). Таблица сочетаемости цветов в приложении.
Анимационные эффекты	- Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. - Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Представление информации:

Содержание информации

- Используйте короткие слова и предложения.

- Минимизируйте количество предлогов, наречий,

прилагательных.

- Заголовки должны привлекать внимание

аудитории.

Расположение информации на странице

-Предпочтительно горизонтальное расположение

информации.

- Наиболее важная информация должна

располагаться в центре экрана.

- Если на слайде располагается картинка, надпись

должна располагаться под ней.

Шрифты

- Для заголовков – не менее 24.

- Для информации не менее 18.

- Шрифты без засечек легче читать с большого

расстояния.

-Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной

презентации.

-Для выделения информации следует использовать

жирный шрифт, курсив или подчеркивание.

-Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они

читаются хуже строчных).

Способы выделения информации

Следует использовать:

- рамки; границы, заливку;

- штриховку, стрелки;

-рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объем информации

- Не стоит заполнять один слайд слишком

большим объемом информации: люди могут

единовременно запомнить не более трех фактов,

выводов, определений.

-Наибольшая эффективность достигается тогда,

когда ключевые пункты отображаются по одному

на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:

- с текстом;

- с таблицами;

- с диаграммами.

Советы:

Настройка презентации по щелчку облегчает показ нужных слайдов в нужном месте выступления при условии, что показывает презентацию другой человек.
Автоматическая настройка презентации дает возможность показа самим выступающим, но может вызвать сложности рассказа (задержка или спешка в смене слайдов).
Музыку целесообразно накладывать, если презентация идет без словесного сопровождения. Музыка также подбирается в соответствии с темой презентации, дополняя ее, создавая определенный эмоциональный настрой.

Критерии оценивания презентаций:

Общие баллы	Область оценивания	Параметры для оценивания
15	Стиль	1.Единый стиль оформления. 2. Избегайте стиля, которые будет отвлекать от самой презентации. 3. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не преобладают над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
10	Содержание	1.Содержание раскрывает цель и задачи исследования.
30	Информация	1.Достоверность (соответствие информации действительности, истинность информации). 2.Полнота (отражение источником информации всех существенных сторон исследуемого вопроса). 3.Ссылки и обоснования (наличие ссылок, сведений о происхождении информации). 4.Отсутствие неопределенности, неоднозначности. 5. Современность источника. 6.Разумная достаточность (ограничения с точки зрения используемых источников).
35	Текст	1.Научность (построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе). 2.Логичность (наличие логических связей между излагаемыми понятиями). 3.Доступность (текст должен быть понятен, значение новых терминов должно быть разъяснено). 4.Однозначность (единое толкование текста различными обучающимися). 5.Лаконичность (текстовое изложение должно быть максимально кратким и не содержать ничего лишнего). 6.Завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено). 7.Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
10	Оформление	1.Использование эффектов (цвета, анимации и звуковых эффектов) 2.Наличие схем, графиков, таблиц.

Пояснения: 0-30 баллов – неудовлетворительно

31-60 баллов – удовлетворительно

61-90 баллов - хорошо

91-100 баллов - отлично

Срок выполнения:

- подготовить к следующему теоретическому занятию.

Форма контроля:

- защита презентации на лекции; собеседование.

4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Тема 1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века

Планируемые результаты:

Личностные: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, Интернет-ресурсов и др.);

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

Предметные: сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения.

Задание:

Работа с учебником. «Особенности русского романтизма». Ответить на вопрос: «Каковы особенности русского романтизма?».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по индивидуальной работе с учебником, дополнительной и справочной литературой.

Основные источники:

1.Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред.проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2017.

2. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература.практикум: учеб. пособие / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2017.

Дополнительные источники:

1. Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2014.

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

3. Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В.П.Журавлева. — М., 2014.

4. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 2. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь.

Планируемые результаты:

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

Предметные: владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров.

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.С. Пушкина.

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению систематизирующих и обобщающих таблиц.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 3. «Чувства добрые» в лирике А.С.Пушкина: мечты о «вольности святой».

Планируемые результаты:

Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

Метапредметные: владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

Предметные: сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

Задание:

Анализ лирического произведения ( по выбору обучающихся): «Пророк», «К Чаадаеву».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по анализу произведений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 4. Личность и жизненный путь М.Ю. Лермонтова

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М.Ю.Лермонтова.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 5. Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова.

Планируемые результаты:

Предметные: сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

Задание:

Анализ лирического произведения (по выбору обучающихся):

«Смерть поэта», «Поэт», «Пророк».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по анализу произведений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 6. Н.В. Гоголь. Личность писателя, жизненный и творческий путь

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Н.В. Гоголя.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 7. «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие.

Планируемые результаты:

Предметные: владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации.

Задание:

Работа со справочной литературой : юмор, ирония, сарказм, гротеск.

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по работе с учебником, с дополнительной и справочной литературой.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 8. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века.

Планируемые результаты:

Личностные: эстетическое отношение к миру;

Предметные: знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры.

Задание:

Подготовить сообщение (по выбору обучающихся): «Могучая кучка», «Художники-передвижники», «История Малого театра».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 9. Жизненный и творческий путь А. Н. Островского.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.Н. Островского.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 10. Драма «Гроза». Жанровое своеобразие.

Планируемые результаты:

Метапредметные: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

Задание:

Подготовить сообщение «Нравы г. Калинова».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 11. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн «Образ Катерины».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 12. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ.

Планируемые результаты:

Предметные: сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

Задание:

Составить систематизирующую и обобщающую таблицу « «Темное царство» и его жертвы».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по составлению систематизирующих и обобщающих таблиц.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 13. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Роль второстепенных персонажей в пьесе А.Островского «Гроза»».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 14. Малый театр и драматургия А.Н.Островского.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать сочинение «Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по написанию сочинений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 15. Жизненный путь и творческая биография И.А.Гончарова.

«Обломов».

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества И.А.Гончарова.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 16. Сон Ильи Ильича как художественно - философский центр романа.

Планируемые результаты:

Личностные: сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

Задание:

Написать синквейн «Образ И.И.Обломова».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 17. Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества И.С.Тургенева.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 18. Роман «Отцы и дети».

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Образ Е.Базарова».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 19. Базаров в системе образов романа.

Планируемые результаты:

Личностные: готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Предметные способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях.

Задание:

Работа с учебником. «Система персонажей в романе».

Работа с учебником.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 20. Тема любви в романе.

Планируемые результаты:

Предметные: способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях.

Задание:

Подготовить сообщение «Павел Петрович и княгиня Р.», «Николай Петрович и Фенечка», «Аркадий и Катя» (на выбор обучающихся).

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 21. Базаров и родители.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить систематизирующую и обобщающую таблицу «Базаров и родители».

Родители о сыне.	Базаров о родителях

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 22. Значение заключительных сцен романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания.

Планируемые результаты:

Личностные: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, Интернет-ресурсов и др.)

Задание:

Составить кроссворд по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению кроссворда.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 23. Развитие речи.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать сочинение «Базаров в системе действующих лиц».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию сочинений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 24. Краткий очерк жизни и творчества Н.Г.Чернышевского.

Планируемые результаты:

Задание:

Создать презентацию «Система образов в романе Н.Г.Чернышевского «Что делать?» (по выбору обучающихся) - «Особенный человек – Рахметов», «Новые люди – Д.С. Лопухов», «Новые люди- А.М. Кирсанов», «Новые люди- Вера Павловна».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по созданию мультимедийных презентаций .

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 25. «Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей».

Планируемые результаты:

Задание:

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по созданию мультимедийных презентаций .

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 26. Николай Семенович Лесков. Сведения из биографии.

Планируемые результаты:

Предметные: сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

Задание:

Подготовить сообщение «Художественный мир Н.С. Лескова».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 27. Повесть «Очарованный странник».

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн «Образ И.Флягина».

Рекомендации по выполнению: см. методические рекомендации по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 28. Жизненный и творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 29. Замысел, история создания «Истории одного города».

Планируемые результаты:

Задание:

Составить кроссворд «По страницам творчества М.Е.Салтыкова-Щедрина».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению кроссворда.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 30. Ф.М.Достоевский. Сведения из жизни писателя.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Ф.М. Достоевского.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 31. «Преступление и наказание». Своеобразие жанра.

Планируемые результаты:

Предметные: владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания.

Задание:

Работа с учебником. «Своеобразие реализма Ф.М. Достоевского». Ответить на вопрос: «В чем заключается своеобразие реализма Ф.М. Достоевского?».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по работе с учебником, с дополнительной и справочной литературой.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 32. Отображение русской действительности в романе.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Мир нищеты и страданий в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 33. Социальные и философские основы бунта Раскольникова.

Планируемые результаты:

Задание:

Составление систематизирующей и обобщающей таблицы «Хроника преступления Р.Раскольникова»

Было задумано Р.Раскольниковым	Произошло на самом деле

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 34. Смысл теории Раскольникова.

Планируемые результаты:

Задание:

Работа с учебником «Образ Раскольникова и его теория о «право имеющих». Ответить на вопрос: «В чем антигуманный смысл теории Р.Раскольникова?»

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 35. Драматичность характера и судьбы Р. Раскольникова

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн « Р.Раскольников».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 36. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить систематизирующую и обобщающую таблицу «Значение снов Р.Раскольникова».

Название сна Р.Раскольникова	Значение снов

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 37. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Антиподы Р.Раскольникова».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 38. Символические образы в романе. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн «Петербург Ф.М.Достоевского».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 39. Л.Н. Толстой. Жизненный путь и творческая биография.

Планируемые результаты:

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Л.Н. Толстого.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 40. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа.

Планируемые результаты:

Задание:

Работа с учебником. «Замысел и история создания романа. Тематика и проблематика».

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 41. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».

Планируемые результаты:

Задание:

Составление обобщающей и систематизирующей таблицы «Портретные характеристики главных героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

Главные герои	Портретная характеристика
Андрей Болконский
Наташа Ростова
Пьер Безухов

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 42. Соединение в романе идеи личного и всеобщего.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовка сообщения « Истинный и ложный патриотизм в романе-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 43. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать сочинение на одну из предложенных тем: «Духовные искания Андрея Болконского», «Духовные искания Пьера Безухова», «Духовные искания Наташи Ростовой».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию сочинений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 44. Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн «Светское общество в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 45. Авторский идеал семьи.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить систематизирующую и обобщающую таблицу «Сравнительная характеристика двух семей-Болконских и Ростовых».

Критерии характеристики	Семья Ростовых	Семья Болконских
1.Черты характера
2.Взаимоотношения между членами семьи.
3. Отношение к окружающим.
4. Отношение к простому народу.
5. Патриотизм, отношение к войне
Недостатки

Рекомендации по выполнению: : см. методические указания по составлению систематизирующих и обобщающих таблиц.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 46. Правдивое изображение войны и русских солдат — художественное открытие Л.Н.Толстого.

Планируемые результаты:

Задание:

Составление систематизирующей и обобщающей таблицы «Сравнительная характеристика Шенграбенского и Аустерлицкого сражений».

Критерии сравнения	Шенграбенское сражение	Аустерлицкое сражение
Цель сражения
Поведение участников в бою
Итог сражения

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 47. Бородинская битва — величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Бородинское сражение в литературе и в истории».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 48. «Дубина народной войны», партизанская война в романе.

Планируемые результаты:

Задание:

Составление систематизирующей и обобщающей таблицы «Сравнительная характеристика Тихона Щербатого и Платона Каратаева».

Критерии сравнения	Тихон Щербатый	Платон Каратаев
Внешние черты
Качества характера
Жизненная позиция

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 49. Кутузов и Наполеон в авторской оценке.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн «М.И. Кутузов».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 50. Осуждение жестокости войны в романе.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Отношение Л.Н.Толстого к войне в романе «Война и мир».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 51. Развенчание идеи «наполеонизма».

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн «Наполеон».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 52. Патриотизм в понимании писателя.

Планируемые результаты:

Предметные: владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

Задание:

Подготовить сообщение «Лжепатриоты в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 53. Мировое значение творчества Л. Толстого.

Планируемые результаты:

Задание:

подготовить сообщение на одну из тем (по выбору обучающихся): «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и в романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа «Война и мир».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 54. А.П. Чехов. Сведения из биографии.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.П. Чехова.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 55. Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад».

Планируемые результаты:

Предметные: - владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации.

Задание:

Составить глоссарий по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению глоссария.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 56. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад».

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн (на выбор) «Вишневый сад», «Е.А. Лопахин», «Л.А. Гаев».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 57. Драматургия А.П.Чехова и Московский Художественный театр.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение (на выбор) «Тема интеллигентного человека в творчестве А.П.Чехова», «А.П. Чехов и МХАТ».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 58. Поэзия второй половины XIX века. Жизненный и творческий путь Ф.И.Тютчева. Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф.И.Тютчева.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Ф.И. Тютчева.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 59. Жизненный и творческий путь А.А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А.А.Фета.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.А. Фета.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 60. Жизненный и творческий путь Н.А.Некрасова. Гражданская позиция поэта.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Н.А. Некрасова.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 61. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси житьхорошо» (на выбор)- «Гриша Добросклонов», «Матрена Тимофеевна Корчагина», «Савелий».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 62. Контрольная работа

Планируемые результаты:

Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

Задание:

Составить кроссворд «Русская литература 19 века».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению кроссворда.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 63. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение на одну из тем (по выбору обучающихся): «Русская культура на рубеже XIX- XXвв. Живопись. Музыка. Театр. Хореография».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 64. Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков.

Планируемые результаты:

Личностные: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Задание:

Подготовить сообщение ( по выбору обучающихся):

«В. Ленин «Партийная организация и партийная литература»,

«А. Блок «Интеллигенция и революция».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 65. И.А. Бунин. Сведения из биографии. Лирика И.А. Бунина

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества И.А. Бунина.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 66. Проза И.А.Бунина.

Планируемые результаты:

Предметные: сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

Задание:

Анализ произведения: «Господин из Сан-Франциско».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по анализу произведений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 67. А.И. Куприн. Сведения из биографии.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.И.Куприна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 68. Нравственные и социальные проблемы в рассказах А.И.Куприна.

Планируемые результаты:

Личностные: толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;;

Задание:

Подготовить сообщение «Основные темы в творчестве А.И. Куприна».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 69. Повесть «Гранатовый браслет».

Планируемые результаты:

Личностные: эстетическое отношение к миру;

Задание:

Подготовить сообщение «Художественные особенности повести «Гранатовый браслет».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 70. Трагический смысл произведения.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать сочинение (на выбор обучающихся)- «Тема трагической любви в творчестве А.И. Куприна («Олеся», «Гранатовый браслет»); «Одержимый» высоким чувством любви»(Образ Желткова в повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет»).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию сочинений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 71. Серебряный век русской поэзии.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить глоссарий по теме «Серебряный век русской поэзии».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению глоссария.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 72. Символизм. Истоки русского символизма.

Планируемые результаты:

Личностные: эстетическое отношение к миру;

Задание:

Подготовить сообщение «Роль символизма в русской литературе».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 73. Акмеизм. Н.С. Гумилев

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Н.С. Гумилева.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 74. Футуризм. И. Северянин. В. Хлебников

Планируемые результаты:

Предметные: сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

Задание:

Работа с учебником. «Игорь Северянин». Ответить на вопрос: «В чем своеобразие поэтического стиля И.Северянина?».

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 75. Новокрестьянская поэзия. Н.А. Клюев.

Планируемые результаты:

Задание:

Анализ стихотворения Н.А. Клюева «Лес».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по анализу произведений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 76. М. Горький. Сведения из биографии. Правда жизни в рассказах М. Горького.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М.Горького.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 77. «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение: «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору обучающихся).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 78. Спор о назначении человека.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать сочинение «Что лучше: горькая правда или сладкая ложь?» (по пьесе М.Горького «На дне»).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию сочинений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 79. Новаторство Горького – драматурга.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Особенности драматургии М.Горького».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 80. А.А. Блок. Тема родины, тревога за судьбу России.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.А. Блока.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 81. Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Тема революции в творчестве А.Блока».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 82. Особенности развития литературы 1920-х годов.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить глоссарий по теме «Особенности развития литературы 1920-х годов».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению глоссария.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 83. В.В. Маяковский. Сведения из биографии.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества В.В. Маяковского.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 84. Сатира Маяковского.

Планируемые результаты:

Задание:

Анализ стихотворения «Прозаседавшиеся».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по анализу произведений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 85. С.А. Есенин. Сведения из биографии. Поэтизация русской природы, русской деревни.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества С.А. Есенина.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 86. Художественное своеобразие творчества С. Есенина.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать сочинение «Тема Родины в творчестве С.А.Есенина и А.А.Блока».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию сочинений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 87. А.А. Фадеев. Сведения из биографии.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.А. Фадеева.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 88. Роман А. Фадеева «Молодая гвардия».

Планируемые результаты:

Задание:

Написать сочинение «Тема подвига в романе А. Фадеева «Молодая гвардия»».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию сочинений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 89. Особенности развития литературы 1930-1940-х годов.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить глоссарий по теме «Особенности развития литературы 1930-1940-х годов».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению глоссария.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 90. М. И. Цветаева. Художественные особенности поэзии Цветаевой.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М.И.Цветаевой.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 91. О.Э. Мандельштам. Идейно-тематические и художественные особенности поэзии Мандельштама.

Планируемые результаты:

Предметные: сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

Задание:

Анализ стихотворения «За гремучую доблесть грядущих веков».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по анализу произведений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 92. А.Платонов. Социально-философское содержание творчества.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Герои прозы А. Платонова»

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 93. И.Э. Бабель. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия».

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Стилистика рассказов И.Э. Бабеля»

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 94. М.А. Булгаков. Краткий обзор жизни и творчества.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М.А.Булгакова.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 95. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить глоссарий по ершалаимским главам романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению глоссария.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 96. А. Н. Толстой. Тема русской истории в творчестве писателя.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.Н.Толстого.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 97. М.А. Шолохов. Жизненный и творческий путь.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества М.А. Шолохова.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 98. М.А. Шолохов. «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Казачьи песни в романе-эпопее “Тихий Дон” и их роль в раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания произведения».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 99. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать синквейн «Григорий Мелехов».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию синквейна.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 100. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Женские образы в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 101. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить глоссарий по теме «Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению глоссария.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 102. Публицистика военных лет.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение « Особенности публицистики военных лет»

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 103. А.А. Ахматова. Жизненный и творческий путь.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества А.А.Ахматовой.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 104. Б.Л. Пастернак. Основные мотивы лирики.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить хронологическую таблицу жизни и творчества Б.Л. Пастернака.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 105. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить глоссарий по теме «Особенности развития литературы 1950—1980-х годов».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению глоссария.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 106. Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы.

Планируемые результаты:

Задание:

Работа с учебником. «Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы». Ответить на вопрос: «Как вы думаете, почему именно произведения деревенской прозы составили направление, имеющее идейно-эстетическое единство?».

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 107. Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Проблема нравственного выбора в повести Ю.Бондарева «Горячий снег»: лейтенанты Кузнецов и Дроздовский».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 108. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

Планируемые результаты:

Задание:

Написать сочинение «Книги, которые нас воспитывают…»

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по написанию сочинений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»)

Тема 109. Изображение жизни советской деревни.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, В. Шукшина и др.(автор по выбору обучающихся)

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 110. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Философский смысл повести В.Распутина “Прощание с Матерой” в контексте традиций русской литературы».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка).

Тема 111. Историческая тема в советской литературе.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Развитие жанра фантастики в произведениях А.Беляева, И.Ефремова, К.Булычева и др.» (автор по выбору обучающихся)

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка

Тема 112. «Городская проза»

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение « Особенности «городской» прозы В.Аксенова, Д.Гранина, Ю.Трифонова, В.Дудинцева» (автор на выбор обучающихся).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка

Тема 113. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка

Тема 114. Поэзия Н. Рубцова, Р. Гамзатова.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Поэзия Н. Рубцова, Р.Гамзатова в контексте русской литературы: поиски нового поэтического языка и традиции русской классики».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка

Тема 115. Поэзия Б. Окуджавы: художественные средства создания образа.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Поэзия Б.Окуджавы в контексте русской литературы: поиски нового поэтического языка и традиции русской классики».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка

Тема 116. Поэзия А. Вознесенского: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Тематика стихотворений А. Вознесенского».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 117. Драматургия 1950—1980-х годов.

Планируемые результаты:

Задание:

Создать презентацию о жизни и творчестве одного из драматургов 1950—1980-х годов (автор по выбору обучающихся).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по созданию мультимедийных презентаций.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка

Тема 118. Тематика и проблематика драматургии 1970— 1980-х годов.

Планируемые результаты:

Задание:

Создать презентацию о жизни и творчестве одного из драматургов 1950—1980-х годов (автор по выбору обучающихся).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по созданию мультимедийных презентаций.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка

Тема 119. Сведения из биографии А.Т. Твардовского. Обзор творчества

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Образы дороги и дома в лирике А.Твардовского».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 120. Обзор жизни и творчества А.И.Солженицына

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Своеобразие языка Солженицына-публициста»; «Изобразительно-выразительный язык кинематографа и литературы» (по выбору обучающегося).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 121. Обзор жизни и творчества А.Вампилова.

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение «Гоголевские традиции в драматургии Вампилова»; «Мотив игры в пьесах А.Вампилова “Утиная охота” и А.Арбузова “Жестокие игры”» (на выбор обучающихся).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 122. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции).

Планируемые результаты:

Задание:

Подготовить сообщение: «Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»; «История: три волны русской эмиграции» (по выбору обучающегося).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по подготовке сообщений.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 123. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов.

Планируемые результаты:

Предметные: формированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

Задание:

Создать презентацию «Особенности массовой литературы конца ХХ—ХХI века»; «Фантастика в современной литературе» (на выбор обучающихся).

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по созданию мультимедийных презентаций.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 124. Основные направления развития современной литературы.

Планируемые результаты:

Задание:

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по созданию мультимедийных презентаций.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 125. Подготовка к дифференцированному зачёту.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить кроссворд « Русская литература XXвека».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению кроссворда.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

Тема 126. Подготовка к дифференцированному зачёту.

Планируемые результаты:

Задание:

Составить кроссворд « Русская литература XXвека».

Рекомендации по выполнению: см. методические указания по составлению кроссворда.

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка «5» ставится тогда, когда:

обучающийся свободно применяет знания на практике;
не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала;
обучающийся выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется в ответах на видоизмененные вопросы;
обучающийся усваивает весь объем программного материала;
материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями.

Оценка «4» ставится тогда когда:

обучающийся знает весь изученный материал;
отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя;
обучающийся умеет применять полученные знания на практике;
в условных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет определенные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя;
материал оформлен недостаточно аккуратно и в соответствии с требованиями.

Оценка «3» ставится тогда когда:

обучающийся обнаруживает освоение основного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных дополняющих вопросов преподавателя;
предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднения при ответах на воспроизводящие вопросы;
материал оформлен не аккуратно или не в соответствии с требованиями.

Оценка «2» ставится тогда когда:

у обучающегося имеются отдельные представления об изучаемом материале, но все, же большая часть не усвоена;
материал оформлен не в соответствии с требованиями.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего и итогового контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов)	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	не удовлетворительно

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Основные источники:

Дополнительные источники:

2.Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

5.Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине ОДБ.04.ИСТОРИЯ по специальностям: 33.02.01 «Фармация» 34.02.01 «Сестринское дело"

Самостоятельная работа обучающихся - одна из важныж форм организации учебного процасса. Она играет особую роль в подготовке специалистов, являясь формой, с одной стороны, организации самостоятельной р...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОДП. 17. ФИЗИКА для специальнотси 34.02.01 Сестринское дело

Методические рекомендации содержат пояснительную записку, рекомендации по распределению времени в процессе работы над заданиями, методические указания для самостоятельной работы студентов, задания для...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОГСЭ.03. и ОУдб.03.Английский язык. Специальности 34.02.01. Сестринское дело 1-4 курс и 31.02.05.Стоматология ортопедическая 1-3 курс

Методические рекомендации для обучающихся....

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОГСЭ.06. Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 34.02.01 Сестринское дело

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОГСЭ.06. Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 34.02.01 Сестринское дело...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.07 Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 31.02.01 Лечебное дело

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.07 Русский язык и культура профессиональной речи, специальность 31.02.01 Лечебное дело...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.05 Основы этики и эстетики, специальность 34.02.01 Сестринское дело

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОГСЭ.05 Основы этики и эстетики, специальность 34.02.01 Сестринское дело...

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине "Иностранный язык в профессиональной деятельности"

Данные методические рекомендации предназначены для студентов СПО 2-4 курсов по специальности "Информационные системы и программирование" по дисциплине "Иностранный язык в профессиональн...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОДП. 17. ФИЗИКА для специальнотси 34.02.01 Сестринское дело