Конспект урока литература Платонов "Никита"
методическая разработка по литературе (5 класс)

Конспект урока по литературе в 5 классе

Тема урока: А.П. Платонов «Никита»

Цели урока:

Познавательные: познакомить учащихся с творчеством А.П. Платонова, проанализировать рассказ «Никита», совершенствовать навык выразительного чтения.

Развивающие: развить устную речь учащихся, развить воображение и творческое мышление, развить умение пересказывать текст.

Воспитывающие: воспитать читательский вкус учащихся, Воспитать чувство сопричастности, ответственности человека за окружающий мир.

Ход урока:

Организационный момент.

Вступительное слово учителя: в центре нашего внимания герой рассказа- мальчик Никита, его видение и понимание окружающего мира. Вы прочитали рассказ дома, поделитесь вашими впечатлениями.

Проверка домашнего задания: ребята, у вас было задание – прочитать рассказ А.П. Платонова «Никита». Какие чувства вызвало у вас данное произведение? Понравилось ли вам оно? Что осталось непонятным?

Объяснение нового материала:

Андрей Платонович Платонов родился в 1899 году. Его настоящая фамилия Климентов. Он жил на окраине Воронежа, в Ямской слободке, в многодетной и очень бедной семье. Отец у него работал слесарем в железнодорожных мастерских, был изобретателем-самоучкой. Мальчиком Платонов любил наблюдать за паровозами и кататься на подножках вагонов, любил ходить на Задонский тракт и слушать рассказы странников о святых местах. В жизни слободки сочетались новая техника и деревенский уклад жизни. Платонов учился в церковно-приходской школе и городском училище. Он очень любил свою учительницу Апполинарию Николаевну и сохранил о ней самые добрые воспоминания. С 14 лет начал работать. Платонов учился в железнодорожном политехникуме, принимал участие в Гражданской войне. С 19 лет начинает участвовать в литературной жизни Воронежа. Он пишет стихи, рассказы и статьи в газеты. Первой выходит книга его стихов «Голубая глубина», через пять лет — сборник рассказов.

Ребята, приступим к анализу рассказа:

Какие чувства у вас вызвал рассказ?

Случалось ли вам оставаться дома в одиночестве? Знакомо ли вам состояние Никиты, который остался один во дворе?

Были ли у вас подобные встречи с окружающим миром?

После первого прочтения как бы вы определили:

Тему рассказа?

Основную мысль?

Какие проблемы ставит автор в этом рассказе?

Давайте разделим рассказ Никита на 3 основные части и озаглавим их:

Первая часть: мама уходит на работу.

Найдём ключевую фразу для этой части. («Ты живи смирно один»)

Какие чувства здесь испытывает Никита? (одиночество).

Вторая часть: Никита «живёт один».

 Почему Никите кажется, что всё вокруг живое? (богатое воображение).

 С кем из тайных жителей Никита разговаривал? О чём?

 Почему воображение мальчика поселило на солнце умершего дедушку?

 Каково было отношение Никиты к окружающему миру в начале рассказа? (строгим, но не агрессивным).

 Когда происходит первая заметная перемена в отношении мира к Никите?

(сорвал цветок. Зачитать).

 Почему мир стал агрессивным? (Никита перестал ощущать мир живым, не ощутил боль, которую причинил).

Жизнь – это вечная борьба добра и зла. Мир для Никиты разделился на два: добрый и злой.

Третья часть: возвращение отца:

1) Встреча Никиты с отцом.

2) Разговор Никиты с отцом.

3) Работа с отцом.

Отец Никиты вернулся с войны. Война – это разрушение, зло. Что отец Никиты считает добром?

(Добро – это прежде всего труд).

- Что означают слова Никиты: «Давай всё трудом работать и все живые будут».

(Если дело или вещь сделаны с усердием, с любовью, то в них живёт душа человека, который вложил в это свой труд).

- Во что верил отец Никиты?

(Никита останется добрым на весь свой долгий век).

А как вы думаете от кого зависит, каким будет человек? Что значит быть добрым? (значит быть нужным).

Каким чувством теперь наполнена душа Никиты? (Добро).

В какое время происходит действие рассказа? Как жилось людям? Только ли у Никиты было таким детство?

- Как вы сейчас понимаете тему рассказа?

(Послевоенное детство. Образ Никиты, который познаёт окружающий мир.)

Основная мысль: быть добрым – значит быть нужным.

Проблемы: добра и зла, каким быть.

Состояние Никиты в течение дня: одиночество, страх, добро.

Итоги урока:

Слово учителя: Заслуга Андрея Платонова в том, что он показал на мир глазами пятилетнего ребенка. Это живой мир, где в каждом предмете он видит живое существо.  Мир враждебный, он пугает его, потому что, оказавшись дома один, не находит никого, кто бы защитил его. Но некоторые предметы мира напоминают ему о родных и близких: о дедушке, об отце,  тогда легче становится герою, он чувствует защиту. Тяжело ребенку, если рядом нет взрослых. С ласковым, добрым, мудрым и заботливым отношением взрослых в мир детства входит доверие, уверенность в себе, знания и умения. Так с приходом отца Никита понял важную истину жизни.

Выставление оценок.

Домашнее задание:

1.Подобрать пословицы о труде;

2.Выполнить рисунки к рассказу, озаглавить их;

3.Составить рассказ-путешествие по двору Никиты от первого лица.