Преемственность изучения фольклора от начальной школы к среднему звену
статья по литературе

Преемственность изучения фольклора от начальной школы к среднему звену.

Произведения фольклора входят в программу литературного образования с первого класса.

Вопрос преемственности обучения между двумя ступенями общего среднего образования всегда был и остается актуальным.

Литературное образование и развитие школьников должно быть поступательным не только от класса к классу, но и от начальной школы (литературное чтение) – к основной школе (литература) и на завершающем этапе – к старшей школе (изучение литературы на историко-литературной основе).

По мнению Калинина Е. А. «…осуществление преемственности в содержании литературного образования между начальной и основной школой должно строиться по следующим ведущим содержательным линиям:

1. Преемственность в круге чтения школьников.

2. Преемственность в историко-литературных знаниях, в частности, в изучении фактов биографии писателя.

3. Преемственность в освоении теоретико-литературных понятий.

4. Преемственность в работе по развитию речи, самостоятельной и творческой деятельности учащихся».^[1] 

Преемственность в содержании литературного образования между начальной и основной школой может быть реализована только при соблюдении следующих условий: с одной стороны, учет в содержании программ и учебников по литературному чтению того литературного материала и тех требований, которые будут предъявлены ученикам в V классе; с другой - опора при отборе содержания образования для V класса на достигнутый уровень развития младших школьников, целенаправленное использование знаний, умений и навыков, которыми владеют выпускники начальной школы. При этом следует помнить о приоритетных целях каждого этапа. Для начальной школы главная цель заключается в обучении ребенка чтению и пониманию читаемого, для средней - в приобщении к литературе как к искусству слова.

Чтение и восприятие художественных произведений требует работы по овладению определенным кругом теоретико-литературных и историко-литературных знаний. Начинается эта работа с младших классов.

Предмет «Литературное чтение» в начальной школе – первое звено в системе единого непрерывного литературного образования. В пятом классе происходит переход учащихся на предмет «Литература».

Цель обучения литературному чтению в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к её систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя, познакомить с основными литературоведческими понятиями, на базе которых в средней школе начнется освоение теоретико-литературных знаний.