урок внеклассного чтения по рассказу Р. Погодина "Сколько стоит долг?"
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Конспект урока по литературе в 6 классе по рассказу

Радия Погодина «Сколько стоит долг?»

Цели урока: познакомить учащихся с рассказом Р. Погодина «Сколько стоит долг?»; показать, под влиянием каких обстоятельств формировался характер мальчика; показать значимость такой черты, как умение быть благодарным, нравственную стойкость и чувство собственного достоинства героя; формировать умения анализировать художественный текст, развивать коммуникативные навыки и культуру речи; воспитывать нравственные чувства.

Оборудование: мультимедийная презентация, кубик Блума, рабочие листы.

ХОД УРОКА

1. Ведение в урок. Чтение притчи «Благородная чайка»

- Почему я начала урок с чтения притчи? (и в рассказе, и в притче пойдет речь о благодарности)

2. Определение темы и цели урока.

- Проследить, как Р. Погодин раскрывает тему благодарности, как отвечает на вопрос, заявленный в названии. О каком долге  (кому, о размере долга) пойдет речь?

Чтобы нам ответить на этот вопрос, надо быть внимательным читателем.

3. С творчеством Р. Погодина мы знакомимся впервые. Предлагаю познакомиться с его биографией. Выступление заранее подготовленного ученика.

4. О чем же рассказ Р. Погодина Сколько стоит долг?» Спросить одного из детей кратко рассказать содержание рассказа.

5. Любое произведение – это эмоции, чувства. Дети пишут на листочках ответы на вопросы:

Что удивило?

Что возмутило?

Что восхитило?

Далее идёт обмен впечатлениями.

6. Работа по составлению вопросов с использованием «Кубика Блума». Работа в группах в течение 5 минут.

7. Работа по вопросам, составленными детьми в группах. Каждая группа кидает кубик и задает вопрос, выпавший на грани кубика.

8. Вывод по работе.

- Молодцы! Много хороших составили вопросов, это говорит о вашем осмыслеии прочитанного.  Задача любого писателя – побудить читателя задуматься над важными жизненными вопросами.

9. Главным героем рассказа является тринадцатилетний мальчик Павлуха, ваш ровесник. А сколько  трудностей выпало ему на долю?

Дети составляют кластер «Какими качествами обладает Павлуха?» (упорный, смелый, трудолюбивый, любит свою семью, отзывчивый, интересный рассказчик, уверенный в себе)

 - А самая главная черта характера Павлухи? Умеет быть благодарным. Если дети не называют это качество, необходимо их подтолкнуть: напомнить о названии рассказа.

- Действительно, очень важное качество – ценить доброту, заботу, хорошее отношение к вам. Павлуха сумел отблагодарить Романа за помощь и поддержку. Р. Погодин поднимает тему долга.

- Но в рассказе, если вы были внимательными читателями, о долге перед кем-то говорят и другие герои произведения. Кто? Говорит о долге и Роман, и Виктор Николаевич. Дети рассказывают истории этих героев.

10. Подведение итогов.

- Как отвечает автор на вопрос «Сколько стоит долг?»

- Тема рассказа – возвращение «долга» людям, умение быть благодарным. Если нет возможности вернуть «долг» человеку, надо делать добро для других, чтобы оно иссякло. Доброта людей на русской земле не даст пропасть таким, как Павлуха. Сердечные трудовые люди не дают пропасть мальчику, равнодушных нет.

- Я очень надеюсь, что сегодняшний урок вызвал интерес у вас к творчеству Р. Погодина, и я советую прочитать другие его произведения.

11. Рефлексия.

- Я благодарна, ребята, вам сегодня за вашу активную работу на уроке, что вы были внимательными читателями.

Затем ребята говорят слова благодарности.

Благодарная чайка

Современная притча

Так получилось, что в одном зоопарке жила молодая чайка, самец. Зоопарк находился в одном маленьком городке за тысячу километров от моря на берегу небольшой речки. Чайка жила в нём с самого рождения, но всё равно каждый день, каждую минуту своей жизни думала о свободе. А по ночам ей снился запах моря, которого она никогда не видела. Глядя на людей сквозь сетку самец думал: «Когда же настанет он, этот желанный день свободы, когда в свободном полёте можно ощутить всю силу и свежесть ветра».

Одна маленькая девочка часто приходила в зоопарк и смотрела на чайку, она полюбила эту птицу. И однажды девочка поняла мысли чайки.

Поздно вечером девочка пришла в зоопарк и спряталась там от сторожа. А когда все ушли из зоопарка, девочка разрезала ножницами сетку клетки чайки и выпустила её на волю. Чайка не веря в своё освобождение, несмело выпорхнула из клетки. Она стояла наверху клетки и смотрела на девочку. На глазах девочки были слёзы. Это были и слёзы счастья за чайку и слёзы расставания с ней. Птица ещё раз вдохнула воздух свободы и хрипло крикнула девочке. Хотя девочка не знала язык птиц, она поняла, что чайка сказала ей: «Спасибо». Потом самец встал на крыло и полетел к желанному морю. Девочка смотрела на чайку, пока та не скрылась из виду.

А через года девочка пришла на набережную реки и вспомнила о своей чайке. Она посмотрела вверх, в небо и, о чудо, увидела трёх чаек. Сомнений быть не могло, одна из чаек была самцом из зоопарка. А две другие чайки — это была его подруга и маленькая чайка-дочка. Птицы сделали круг над девочкой и что-то прокричали ей, а потом чайки снова улетели к морю. Девочка опустила глаза и на них снова были слёзы. Но это были уже слёзы радости. А потом она посмотрела направо и увидела мальчика, который тоже смотрел на чаек, а теперь уже посмотрел на неё. И тогда он подошёл к девочке и сказал:

— Давай дружить.

И была эта дружба самой прекрасной на свете, а потом переросла в любовь. А самец чайки каждый год до своей смерти прилетал вместе со своей семьёй в этот маленький городок, чтобы увидеть свою девочку, но не всегда заставал её. История эта стала известна среди чаек, и все чайки удивлялись поступку девочки и самцу, прилетавшему каждый год увидеть свою освободительницу.

Радий Погодин «Сколько стоит долг?»

Рабочий лист.

Что меня возмутило?

Что меня восхитило?

Что меня

удивило?