Конспект урока по литературе: Рассказ Бориса Екимова «Ночь исцеления».
план-конспект урока по литературе (6 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 6 КЛАССЕ

Тип урока: Урок внеклассного чтения.

Тема урока: Рассказ Бориса Екимова «Ночь исцеления».

Цели урока: 1. Образовательные: знакомство с биографией Н.А. Заболоцкого; формирование умения анализа стихотворения.

Предметные результаты: умение анализировать текст, определять идею текста; владение базовой литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения.

2. Воспитательные: способствовать развитию интереса учащихся к творчеству Н.А. Заболоцкого; воспитывать у учащихся бережливое отношение к природе, к ее богатству.

Личностный результат: формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

3. Развивающие: развивать навыки анализа текста; развивать читательскую культуру учащихся и творческие способности, воображение учащихся.

Метапредметные результаты: сотрудничество и коммуникация, самоорганизация, рефлексия; умение самостоятельно организовывать свою деятельность; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Оборудование: текст стихотворения, презентация с портретом Н.А. Заболоцкого и иллюстрации к стихотворению, памятки.

Методические приемы: работа с раздаточным материалом, аналитическая беседа, презентация.

Структура урока:

1. Организационный момент. 1 минуты
2. Проверка домашнего задания. 12 минут
3. Работа по теме урока. 24 минут
4. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия). 5 минут
5. Домашнее задание. 2 минуты
6. Оценивание. 1 минута

Ход урока:

Эпиграф:

 … не бывает совсем

не пострадавших

от войны…

(Из стихотворения Н. Стручковой)

Организационный момент.  1 минуты

Организационная подготовка учащихся к работе на уроке, приветствие, проверка готовности учащихся к уроку:

- Здравствуйте, ребята! Давайте прочитаем эпиграф на доске. В конце урока мы обсудим, почему именно эти строки мы записали, как эпиграф.

-Сегодня на занятии мы поговорим о рассказе «Ночь исцеления». Но прежде, чем мы приступим к анализу рассказа, давайте поговорим об авторе.

1. Проверка домашнего задания. 12 минут

Слово учителя: «Дома вы подготовили сообщение о биографии автора, кто хотел бы рассказать?»

Сообщения учащихся о детстве, юности и начале творческого пути писателя с показом портретов писателя.

(Биография Николая Алексеевича Заболоцкого

2. Работа по теме урока. 24 минут

Работа с портретом. Беседа с учащимися:

а) Какого человека вы здесь видите?

б) Каков его взгляд?

в) На кого он устремлен?

Слово учителя: «Ребята, на доске даны слова, которые нам сегодня встретятся на уроке. Как вы понимаете их значения. Запишите в тетрадь (попутно объясняю значение слов).»

Словарная работа:

Гармония -        Согласованность, стройность, в сочетании чего-нибудь.

Мироздание -Вселенная.

Знять - Быть раскрытым, обнаруживая глубину, провал!

Символ -Условный знак.

Метафора - Слово или выражение, употребленное в переносном смысле, вместо другого слова.

Анализ стихотворения «журавли».

1. Чтение учителем.

Журавли

Вылетев из Африки в апреле
К берегам отеческой земли,
Длинным треугольником летели,
Утопая в небе, журавли.

Вытянув серебряные крылья
Через весь широкий небосвод,
Вел вожак в долину изобилья
Свой немногочисленный народ.

Но когда под крыльями блеснуло
Озеро, прозрачное насквозь,
Черное зияющее дуло
Из кустов навстречу поднялось.

Луч огня ударил в сердце птичье,
Быстрый пламень вспыхнул и погас,
И частица дивного величья
С высоты обрушилась на нас.

Два крыла, как два огромных горя,
Обняли холодную волну,
И, рыданью горестному вторя,
Журавли рванулись в вышину.

Только там, где движутся светила,
В искупленье собственного зла
Им природа снова возвратила
То, что смерть с собою унесла:

Гордый дух, высокое стремленье,
Волю непреклонную к борьбе -
Все, что от былого поколенья
Переходит, молодость, к тебе.

А вожак в рубашке из металла
Погружался медленно на дно,
И заря над ним образовала
Золотого зарева пятно.

2. Подготовьте выразительное чтение текста.

3. Подумайте, с какой интонацией будете читать начало стихотворения, где вы будете повышать или понижать голос, как будете читать предложения с восклицательными знаками?

Разбор стихотворения по строчкам. Обсуждение интонаций с обучающимися.

а) Понравилось ли вам стихотворение?

б) Какую картину увидели?

в) Кого вы видите на фоне пейзажа?

г) В чем трагедия картины, нарисованной поэтом

  (На фоне прекрасной картины природы гибнет птица – часть мироздания).  

д) Только ли гибель птицы создает ощущение неповторимости происходящего.

  (Рушится гармония мироздания, гибнет жизнь, «частица дивного величья»).

е) Какие слова помогают понять, что рушится чья-то жизнь и гармония?

   (И частица дивного величья

   С высоты обрушилась на нас.

   Стремительно упала, с силой устремилась вниз. Смерть настигла внезапно).

ж) Как состав слова «мироздание» помогает понять его значение?

   (Здание построенного мира – весь мир, космос, окружающая нас вселенная).

Задание: Некоторые ученики выразительно читают стихотворение.

3. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия). 5 минут

- Понравился ли вам сегодняшний урок?

- Что нового и интересного вы открыли для себя на уроке?

- Усвоили ли вы для себя какие – либо жизненные уроки, прочитав данное стихотворение?

- О чем это стихотворение?  Чему оно учит?

           - О красоте, о прекрасном в жизни, оно учит беречь каждую частицу природы, не нарушать ее гармонию.

-Почему мы же мы выбрали данный эпиграф?

4. Домашнее задание. 2 минуты

Выучить наизусть понравившееся стихотворение Н.А. Заболоцкого.

5. Оценивание. 1 минута