Составление читательской карты
материал по литературе

Слайд 1

Научу за 10 минут с оставлять читательскую карту Береговая Екатерина Евгеньевна, учитель русского языка и литературы

Слайд 2

Как же нам понять автора?

Слайд 3

Правило № 1 При первом чтении любого текста ищи ответы на вопросы: • кто действует? что делает? • кто или что описывается? • где и когда происходит действие? • каким образом происходит действие или явление?

Слайд 4

Правило № 2 При повторном чтении обращай внимание на детали: • выдели детали в тексте; • подумай, как они связаны с фактами, которые отметил при первом чтении • соедини все полученные смысловые оттенки и определи главную мысль.

Слайд 5

Составляем карту! заметки ТЕКСТ

Слайд 6

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки. Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти. Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Слайд 7

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки. Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти. Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

Слайд 8

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки. Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти. Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою! г ромадная собака – крошечный воробей; р одители – дети; с тарый – молодой; с трах – отвага… Почему птенец назван «детищем»? Что в жизни человека способно слабому и маленькому дать почувствовать силу? Ради чего человек идёт на жертву ?

Слайд 9

Ребята учатся самостоятельно задавать вопросы к тексту, учатся определять его тему и идею, понимая в конечном итоге замысел автора!

Слайд 10

А вы научились с оставлять читательскую карту?