Контрольно-измерительные материалы по литературе (9 класс)
учебно-методический материал по литературе (9 класс)

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

1 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из зарубежной литературы

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по творчеству У. Шекспира.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение анализировать текст «Гамлет, принц Датский».

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по зарубежной литературе; умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. Где происходит действие трагедии?

А. Англия. Б. Испания. В. Дания. Г. Франция.

2. Марцелл и Бернардо, будучи в карауле у королевского замка, рассказывают другу Гамлета о призраке. Этот друг сам видит призрак. Как зовут друга Гамлета?

А. Горацио. Б. Марк. В. Полоний. Г. Лаэрт.

3. Кто стал королём после скоропостижной смерти прежнего короля?

А. Королева, его жена. Б. Его брат. В. Его сын Г. Его любимый слуга.

4. Как зовут мать Гамлета, жену прежнего короля?

А. Офелия. Б. Клавдия. В. Гертруда. Г. Виктория.

5. Кого принц Гамлет ненавидит?

А. Короля Клавдия. Б. Горацио. В. Призрака. Г. Офелию.

6. О чем рассказал Гамлету призрак при встрече наедине?

А. О будущей гибели Офелии. Б. О неверности королевы.

В. Об опасном будущем Гамлета. Г. О своей смерти.

7. Ради мести за отца Гамлет:

А. Собрал армию.

Б. Бежал в Англию.

В. Прикинулся сумасшедшим.

Г. Решил уйти в монастырь.

8. Каким образом Гамлет решил удостовериться в том, что его отца, короля, отравил Клавдий?

А. Стал следить везде за Клавдием.

Б. Решил еще раз спросить об этом у призрака.

В. попросил бродячий театр сыграть сцену похожего убийства. Г. Гадал у гадалки.

9. Кого убивает Гамлет в покоях матери, королевы Гертруды?

А. Собаку. Б. Клавдия. В. Горацио. Г. Полония.

10. Как погибает Гамлет?

А. Его ранит Лаэрт отравленной рапирой.

Б. Он пьет отравленное вино из бокала.

В. Он сам кидается в воду.

Г. Его убивает отравленной рапирой Клавдий.

Вариант 2

1. Чей призрак появляется у королевского замка?

А. Умершего короля. Б. Бабушки Гамлета. В. Офелии. Г. Собаки короля.

2. Почему в первой сцене, когда Горацио заговаривает с призраком, тот поспешно удаляется?

А. Призрак боится заговорить с людьми.

Б. Его напугало оружие у часовых.

В. Он не доверял Горацио.

 Г. Раздается утреннее пение петуха.

3. Гамлет является принцем:

А. Датским. Б. Английским. В. Испанским. Г. Французским.

4. Как зовут короля, который занял место прежнего короля, умершего скоропостижно?

А. Полоний. Б. Клавдий. В. Розенкранц. Г. Лаэрт.

5. За что Гамлет упрекает королеву?

А. Она не любит сына.

Б. Она поспешно вышла замуж после смерти короля.

В. Она сумасшедшая.

Г. она не любит свою страну.

6. Призрак рассказал о своей смерти Гамлету. Какова была эта смерть?

А. Он отравился яблоком.

Б. Его отравил сын.

В. Его отравил родной брат.

Г. Его отравила королева.

7. О чем просит Гамлета призрак короля?

А. Отомстить за себя.

Б. Бежать из страны.

В. Отравить королеву.

Г. Уйти в монастырь.

8. Полоний думает, что Гамлет сошёл с ума:

А. Из-за одиночества.

Б. Из-за правды о дяде.

В. Из-за правды о матери.

Г. Из-за неразделенной любви к Офелии.

9. Клавдий решает отправить Гамлета в Англию. С сопровождающими принца он отправляет письмо английским властям с просьбой. В чем заключается эта просьба?

А. Приютить Гамлета.

Б. Убить Гамлета.

В. Женить Гамлета.

Г. Вылечить Гамлета.

10.Как мстит Гамлет Клавдию за смерть своего отца?

А. Закалывает отравленной рапирой.

Б. Заставляет выпить отравленное вино.

В. Топит в реке.

Г. Подкладывает в постель ядовитую змею.

Критерии оценки работы

«5» - 10-9 баллов;

«4» - 8-7 баллов;

«3» - 6-5 баллов;

«2» - менее 5 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

1 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из древнерусской литературы

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по древнерусской литературе.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение анализировать текст.

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по древнерусской литературе; умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. Кто открыл « Слово…»?

1. Мусин. 2. Пушкин. 3. Мусин-Пушкин.

2.Когда было создано «Слово…» ?

1. В конце 12 в. 2. В начале 11 в. 3. В конце 13 в.

3. Когда было открыто «Слово…»?

1. В 17 в. 2. В 19 в. 3. В 18 в.

4. Кто сказал, что «Слово…» - «…благоухающий цветок славянской поэзии»?

1. Пушкин. 2. Белинский. 3. Ломоносов.

5. В какой части «Слова» выразилась основная идея произведения?

1. Плач Ярославны. 2. «Золотое слово» Святослава. 3.Речь Всеволода.

6. Какой исторический документ повествует об исторических событиях, описанных в «Слове…»?

1. «Повесть временных лет».

2. Ипатьевская летопись.

3. «Поучение Владимира Мономаха».

7. В чём выразилась гуманистическая позиция автора «Слова»?

1. В прославлении силы и гордости русского оружия.

2.В утверждении общечеловеческих ценностей, таких как мир, покой, любовь.

3. В прямом высказывании автора против войны как явления.

8. На каком музыкальном инструменте аккомпонировал себе Боян?

9. Выпишите предложение, в котором выражена авторская идея «Слова»:

«…Склоните стяги свои, положите в ножны свои мечи повреждённые, ибо лишились вы славы дедов. Вы ведь своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую, на богатства Всеслава. Из-за усобицы ведь пошло насилие от земли Половецкой».

10. Что послужило исторической основой создания «Слова»?

Вариант 2

1. Какое отчество носит князь Игорь, главный герой произведения?

1. Всеволодович.    2. Святославич.

3. Ярославич.          4. Владимирович.

2. Кто из князей правит к городе Киеве во времена похода Игоря?

1. Князь Игорь.              2. Ярослав Мудрый.

3. Владимир Мономах. 4. Святослав Всеволодович.

3. Как зовут родного брата Игоря, который также участвует в походе?

1. Князь Ярослав. 2. Князь Владимир.

3. Князь Всеволод. 4. Князь Ярополк.

4. Какое явление природы видит князь Игорь в начале похода?

1. Северное сияние. 2. Солнечное затмение.

3. Полнолуние.         4. Звездный ветер.

5. Ярославна является женой:

1. Князя Всеволода.

2. Князя Святослава.

3. Киевского князя Игоря Святославича.

4. Князя Ярослава Мудрого.

6. Князь Игорь Святославич является:

1. Князем Новгород-Северским. 2. Князем Киевским.

3. Князем Полоцким.                  4. князем Владимиро-Волынским.

7. Из скольких частей состоит «Слово о полку Игореве»?

1. 2 части. 2. 3 части. 3. 5 частей. 4. 7 частей.

8. Кто из героев «Слова» видит вещий сон?

1. Князь Игорь Святославич. 2. Князь Святослав Киевский.

3. Ярославна.                           4. Князь Рюрик.

9. Князь Святослав Киевский приходится князю Игорю:

1. Дедом. 2. Отцом. 3. Дядей. 4. Двоюродным братом.

10. Как зовут старинного певца, о котором упоминает автор в тексте «Слова»?

1. Садко. 2. Боян. 3. Добрыня. 4. Бажен.

Критерии оценки работы

«5» - 10-9 баллов;

«4» - 8-7 баллов;

«3» - 6-5 баллов;

«2» - менее 5 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

1 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XVIII в.

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по творчеству писателей XVIII века.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение анализировать тексты XVIII века.

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по родной литературе XVIII века; умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его.

А1. О каком писателе идёт речь: «Русский учёный и поэт 18 века, который, скрыв своё крестьянское происхождение, в 1730 году поступил в славяно-греко-латинскую академию». Укажите фамилию.

1) Державин. 2) Фонвизин. 3) Радищев. 4) Ломоносов.

А2. Укажите фамилию русского поэта-энциклопедиста 18 века, для которого поэтическое творчество было важным средством просветительской пропаганды передовых научных и общественно-патриотических идей:

1) Радищев. 2) Ломоносов. 3) Державин. 4) Фонвизин.

А3. Укажите название литературного направления, возникшего в России во 2 четверти 18 века, к которому относят творчество Ломоносова, Державина, Фонвизина.

1) Классицизм. 2) Сентиментализм. 3) Романтизм. 4) Реализм.

А4. Кого прославлял Державин в оде «Фелица»?

1) Екатерину I 2) Елисавету Петровну 3) Екатерину II Анну Иоанновну

Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой).

В1. Кому посвящено «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева?

В2. О каком писателе идёт речь: «Родился в большой обедневшей дворянской семье с глубокими религиозными и культурными интересами; русская ветвь ливонского рода».

В3. Укажите жанр произведения «Недоросль». Высокий, средний или низкий?

В4. Откуда фраза (укажите автора, произведение): «Я – царь, я – раб, я – червь, я – Бог».

В5. В какой главе «Путешествия из Петербурга в Москву» описывается страшная картина продажи с торгов живых людей?

В6. Что в конце повести «Бедная Лиза» случилось с главной героиней?

В7. Кто это? «Не щадя редкой красоты своей, трудилась день и ночь – ткала холсты, вязала чулки».

В8. Укажите средство выразительности: «приятные места», «мрачные башни».

В9. Да или нет? Отец Лизы был зажиточный поселянин.

В10. Укажите современный вариант выделенного слова «Все вещи представятся днесь в естественном их виде».

В11. Кто из писателей 18 века закончил свой жизненный путь со словами: «Потомство отомстит за меня».

Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение.

С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Митрофан в переводе с греческого означает «подобный матери». Оправдывает ли герой своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента. (5 баллов).

Вариант 2

Часть 1. Из предложенных вариантов ответа выберите правильный, запишите его.

А1. Назовите фамилию русского поэта и учёного, который в 18 веке создал стройную теорию русского силлабо-тонического стихосложения.

1) Державин. 2) Ломоносов. 3) Карамзин. 4) Фонвизин.

А2. Укажите фамилию русского комедиографа, чья пьеса явилась просветительской сатирой на нравы русского дворянства второй половины 18 века:

1) Княжнин. 2) Грибоедов. 3) Карамзин. 4) Фонвизин.

А3. Укажите название литературного направления второй половины 18 века, которое характеризуется высоким гражданско-просветительским пафосом и утверждением культа человеческого разума.

1) Классицизм. 2) Сентиментализм. 3) Романтизм. 4) Реализм.

А4. Кого прославлял Ломоносов в оде 1747 года?

1) Екатерину I. 2) Елисавету Петровну. 3) Екатерину II. 4) Анну Иоанновну.

Часть 2. Ответы к заданиям этой части запишите словом в именительном падеже или цифрами (по 2 балла за верно выполненное задание, 1 балл – за неточный ответ, ответ с орфографической ошибкой)

В1. Кто из правителей, отправив Г. Р. Державина в отставку, назвал причину: «Ты очень ревностно служишь»?

В2. О ком идёт речь: «Родился в небогатой, но старинной дворянской семье хилым и слабым ребёнком»

В3. Укажите жанр произведения «Путешествие из Петербурга в Москву».

В4. Откуда фраза (укажите автора, произведение, жанр): «...ибо и крестьянки любить умеют!»

В5. В какой главе «Путешествия из Петербурга в Москву» путешественник рассуждает о характере русского человека, душа которого воплотилась в песне?

В6. Какие цветы продавала Лиза, главная героиня повести «Бедная Лиза»?

В7. Кто это? «Узнав о судьбе её, он не мог утешиться и почитал себя убийцею».

В8. Укажите средство выразительности: «Душа светилась в глазах твоих, подобно как солнце светится в каплях росы небесной».

В9. Да или нет? Эраст был в армии и сражался с неприятелем.

В10. Укажите современный вариант слова «изрёк».

В11. Кто из писателей 18 века закончил свой жизненный выпуском журнала «Друг честных людей, или Стародум», который был запрещён; это сломило автора, он заболел и вскоре умер».

Ответьте подробно на вопрос. Укажите автора и произведение

С1. «Что в имени тебе моём...» Имя Эраст в переводе означает «горячо любящий». Оправдывает ли герой своё имя? Обоснуйте свою точку зрения, приведите два аргумента.

Критерии оценки работы

«5» - 31-30 баллов;

«4» - 29-24 баллов;

«3» - 23-15 баллов;

«2» - менее 15 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

2 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XIX в.

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по творчеству А.С. Грибоедова.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение анализировать комедию «Горе от ума».

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по родной литературе XIX века; умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать комедийный текст; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. А. С. Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель:

А) Скалозуба.        Б) Молчалина.         В) Чацкого.        Г) Софью.

2-9. Каждый образ комедии отражает в себе конкретно-историческую сущность реальных общественных типов своей эпохи. Соотнесите действующих лиц комедии и образцы речи:

10. Афоризм – это:

А) Художественное обоснование поступков героев.

Б) Краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение.

В) Часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита.

11-15. Анализируя речевую характеристику героев комедии «Горе от ума», определите, какие «слова и словечки» соответствуют персонажам А.С. Грибоедова:

Вариант 2

1. Кто сказал о Грибоедове: «По духу времени и вкусу он ненавидел слово раб».

А) Сказал о себе сам Грибоедов;               Б) Николай Гнедич;                 В) А. С. Пушкин.      

2. Кто сказал о комедии «Горе от ума»: «Чацкий Грибоедова есть единственное истинно героическое лицо нашей литературы»:

А) Виссарион Белинский;

Б) Иван Андреевич Крылов,

В) Апполон Григорьев.

3. Кто и о ком говорит в комедии «Горе от ума»: «И золотой мешок, и метит в генералы»; «Он слова умного не выговорил сроду»; «Созвездие маневров и мазурки»:

А) Лиза, Софья, Чацкий – о Скалозубе;

Б) Чацкий, Лиза, Софья – о Молчалине;

В) Софья, Лиза, Чацкий – о Репетилове.

4. Кто и с кем в разговоре говорит о себе?

                                   Когда в делах, я от веселий прячусь,

                                   Когда дурачиться: дурачусь;

                                   А смешивать два этих ремесла

                                   Есть тьма искусников, я не из их числа.

А) Чацкий в разговоре с Молчалиным;

Б) Репетилов в разговоре с Чацким;

В) Скалозуб в разговоре с Фамусовым.

5-7. Кто в комедии «Горе от ума» даёт такую характеристику Чацкому:

8. В кого влюблена Лиза?

А) в Молчалина;    Б) в Фамусова;     В) в Чацкого;    Г) в Петрушку.

9. Софья рассказывает отцу сон, чтобы:

А) отвлечь внимание;      Б) разжалобить Фамусова;                                  В) признаться в своих чувствах Молчалину.

10. Что заставило Чацкого некогда уехать из Москвы, оставив влюблённую в него Софью?

А) скука;                                                      Б) ссылка;        

 В) несчастная, безответная любовь;        Г) болезнь.

11. Сколько времени служит Молчалин у Фамусова?

А) год;        Б) три года;       В) пять лет;      Г) десять лет.

12. В каком году комедия «Горе от ума» была напечатана?

А) 1824;                Б) 1825;                В) 1829;                Г) 1833.

13. Композиция – это:

А) Эпизод литературного произведения.

Б) Организация отдельных элементов, частей и образов худо-жественного произведения.

В) Основной вопрос, поставленный в литературном произведении.

Г) Столкновение, противоборство персонажей.

14. Жанровое своеобразие произведения А. С. Грибоедова выражено в определении жанра:

А) комедия;                    Б) трагедия;             В) трагикомедия.

15. Критическую статью «Мильон терзаний» написал:

А) Д. И. Писарев.       Б) В. Г. Белинский.      В) И. А. Гончаров.

Критерии оценки работы

Тесты состоят из 15 вопросов, включающих знание детьми теоретического материала и текста комедии «Горе от ума». На выполнение тестовых заданий отводится 45 минут.

 «5» - 15-14 баллов;

«4» - 13-11 баллов;

«3» - 10-8 баллов;

«2» - менее 8 баллов.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

В1

В

Г

Д

Г

А

Б

Д

Ж

А

Б

Б

Д

В

А

Г

В2

А

В

А

А

А

Б

В

Г

А

А

Б

Г

Б

А

В

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

2 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XIX в.

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений по творчеству А.С. Пушкина.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение применять знания, полученные при изучении творчества поэта.

Форма контрольной работы

Контрольный тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по родной литературе XIX века; умение читать, комментировать, анализировать роман «Евгений Онегин»; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Тест №1

1. Укажите годы жизни А.С. Пушкина.

А) 1765 – 1825;    Б) 1799 – 1837;  В) 1814 – 1841;     Г) 1901 – 1945

2. Какой эпиграф выбрал Пушкин для повести “Капитанская дочка”?

А) “На зеркало неча пенять, коли рожа крива”
Б) “Береги честь смолоду”
В) “У сильного всегда бессильный виноват”
Г) “Встречают по одёжке, а провожают по уму”

3. Основателем какого журнала стал Пушкин?

А) «Зеленая лампа»            В) «Пророк»

Б) «Лицей»                          Г) «Современник»

4. Кто из великих русских поэтов XVIII века заметил в Пушкине-лицеисте будущего гения поэзии?

А) Вяземский                   В) Державин

Б) Жуковский                    Г) Ломоносов

5. Кому рассказывает Татьяна о своей любви?

А) Матери                Б) Сестре        В) Няне      Г) Подруге

6. Узнайте героя:

Легко мазурку танцевал

И кланялся непринуждённо…

А) Ленский              В) Дубровский

Б) Онегин                Г)  Петр Гринев

7. Кого Пушкин имел в виду, восклицая:

            «Друзья мои, прекрасен наш союз!

           Он как душа неразделим и вечен -

           Неколебим, свободен и беспечен,

           Срастался он под сенью дружных муз»?

А) лицеистов

Б) декабристов

В) героев своих произведений

Г) коллег

8. Кто из героев Пушкина воспевал «разлуку, и печаль, и нечто, и туману даль, и романтические     розы»?

А) Ленский        В) Дубровский

Б) Онегин           Г)  Петр Гринев

9. О каком русском имени Пушкин пишет:

…оно приятно, звучно;

Но с ним, я знаю, неразлучно

Воспоминанье старины

Иль девичьей!

А) Ольга     Б) Мария    В) Татьяна  Г) Евгений

10. Когда у Татьяны именины?

А) в июле        Б)  в январе     В) в октябре   Г) в марте

11. Назовите первую поэму Пушкина.

А) «Кавказский пленник»        В) «Медный всадник»

Б) «Руслан и Людмила»           Г) «Полтава»

12. Что рисует автор в черновиках «Евгения Онегина»?

А) цветы                    Б) портрет Гончаровой

В) виселицу               Г) портрет Татьяны Лариной

13. Как называется место на окраине Санкт-Петербурга, где произошла дуэль между А.С.Пушкиным и Дантесом?

А) Летний сад           В) Дворцовая площадь

Б) Черная Речка        Г) Эрмитаж

14. Из какого драгоценного металла сделана цепь, висевшая на дубе у Лукоморья?

А) серебро   Б) железо     В) платина   Г) золото

15. Кто из героинь романа “Евгений Онегин” была

Дика, печальна, молчалива,…
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой …

А) Татьяна                   В) Ольга
Б) няня Татьяны          Г) помещица Ларина в девичестве

16. Членом какого кружка становится Пушкин в 1818 году?

А) Жёлтая лампа           В) Красная лампа
Б) Синяя лампа              Г) Зелёная лампа

17. Персонаж “Капитанской дочки”, подаривший Пугачёву заячий тулуп?

А) Савельич     Б) Миронов      В) Гринёв     Г) Швабрин

18. Назовите стихотворение, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”

А) “Пророк”    Б) “Узник”    В) “Памятник”   Г) “Анчар”

19. Жанр “Евгения Онегина”.

А) роман                          В) поэма
Б) роман в стихах            Г) стихотворение

20. Несколько стихотворений Пушкина названы: “19 октября”,
“19 октября 1827”, “19 октября 1828”. Что значила эта дата для поэта?

А) день открытия Царскосельского лицея  
Б) день поступления в лицей  

В) день рождения Пушкина

 Г) в этот день Пушкин закончил Лицей

21. Из какого произведения взяты эти строки:

Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!

А) “Пророк”               В) “И.И. Пущину”
Б) “К Чаадаеву”         Г) “Деревня”.

22. В какое время года происходит первое объяснение Татьяны и Онегина?

А) летом          Б) осенью      В) зимой       Г) весной.

23. Как звали няню Пушкина?

А) Арина Родионовна                     В) Татьяна Ивановна
Б) Настасья Филлипьевна              Г) Настасья Петровна.

24. Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Всегда скромна, всегда послушна,
Всегда, как утро, весела,
Как жизнь поэта простодушна,
Как поцелуй любви мила…

А) Татьяна             В) няня Татьяны
Б) Ольга                 Г) помещица Ларина в девичестве

25. Кто из героев романа “Евгений Онегин”
                     Он из Германии туманной
                    Привёз учёности плоды:
                    Вольнолюбивые мечты,
                    Дух пылкий и довольно странный.
                    Всегда восторженную речь
                    И кудри чёрные до плеч.

А) Онегин                В) помещик Ларин
Б) Ленский               Г) дядя Онегина

26. Каким было последнее желание старухи в “Сказке о рыбаке и рыбке”?

А) быть столбовой дворянкой         В) быть вольной царицей
Б) быт владычицей морской            Г) новое корыто

27. Где получил образование Владимир Ленский?

А) в России,  Б) В Америке,  В) в Германии,      Г) во Франции

28. На каком языке было написано письмо Татьяны?

А) на французском             В) на немецком

Б) на русском                      Г) на английском.

29. Почему Пушкин оказался в Михайловском?

А) путешествовал      В) поехал улаживать имущественные дела

Б) был в ссылке          Г)  там у него была назначена встреча.

30. Как Онегин узнает о любви Татьяны?

А) ему рассказал Ленский                 В) из письма Татьяны

Б) из письма Ольги                     Г) ему рассказала няня Татьяны

Вариант 2

1. Годы жизни А.С.Пушкина:

А) 1799 – 1837 г.г.,    Б) 1795 – 1825 г.г.     В) 1814 – 1841 г.г.

2. Благодаря кому  уже в детские годы поэт почувствовал близость к народу?

А) матери,    Б) няне,   В) отцу.

3. Поэт, подаривший Пушкину свой портрет с надписью “Победителю – ученику от побежденного учителя”

А) Жуковский    Б) Державин    В)  Фонвизин

4. Кому посвящены стихи Пушкина, начинающиеся словами: «Мой первый друг, мой друг бесценный…»?

А) Н.Н.Гончаровой,    Б) Пущину,    В) Дельвигу.

5. Почему Пушкин оказался в Михайловском?

А) потому что решил уладить свои имущественные дела,

Б) он там находится в ссылке,

В) там проходит встреча его лицейских друзей.

6. Кому Пушкин посвятил стихотворение «Во глубине сибирских руд…»?

А) своим лицейским друзьям,   Б) декабристам,   В) своим детям.

7. Какое произведение стало результатом исследования пугачевского восстания?

А) роман «Евгений Онегин»,      Б) «Повести Белкина»,

В) «Капитанская дочка».

8. Основателем какого журнала стал А.С.Пушкин?

А) «Отечественные записки», Б) «Новая жизнь»,  В) «Современник».

9. Назовите стихотворение, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”

А) “Пророк”  Б) “Памятник”     В) “Анчар”

10. Из какого произведения взяты эти строки:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

А) “Пророк”     Б) “К Чаадаеву”   В) “И.И. Пущину”

11. Кому А.С.Пушкин посвятил стихотворение  «Я помню чудное мгновенье»?

А) Н.Н.Гончаровой,   Б) Анне Керн,    В) Е.Воронцовой.

12. Кому А.С.Пушкин посвятил стихотворение «Мадонна»?

А) Н.Н.Гончаровой,   Б) Анне Керн,   В) Е.Воронцовой.

13. Какой эпиграф выбрал Пушкин для повести “Капитанская дочка”?

А) “На зеркало неча пенять, коли рожа крива”

Б) “Береги честь смолоду”   В) “У сильного всегда бессильный виноват”

14. Как погиб А.С. Пушкин?

А) от рук религиозных фанатиков,   Б) на дуэли,

В) был казнен за участие в декабрьском восстании.

15. Автор статьи «Сочинения Александра Пушкина»:

А) Добролюбов,    Б) Писарев,    В) Белинский.

16. Сколько завершенных глав в романе «Евгений Онегин»?

А) 8,     Б) 9,     В) 10.

17. Действие первой главы происходит:

А) в деревне,    Б) в Петербурге,    В) в Москве.

18. Размышлением какого персонажа начинается роман?

А) Автора,   Б) Онегина,    В) Ленского.

19. Почему Онегин оказывается в деревне?

А) его отправляют в ссылку,    Б) там умирает его дядя,

В) отправляется в деревню писать роман.

20. Из какой страны вернулся Ленский?

А) из Америки,    Б) из Франции,    В) из Германии.

21. Расположите данные эпизоды в той же последовательности, что и в романе Пушкина.

А) письмо Татьяны к Онегину    Б) дуэль Онегина с Ленским

В) сон Татьяны                             Г) письмо Онегина к Татьяне

22. “Татьяна любопытным взором

На воск натопленный глядит.

Он чудно-вылитым узором

Ей что-то чудное гласит”

Чем занята Татьяна?

А) уборкой    Б) гаданием     В) колдовством

23. О ком эти строки?

Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Дика, печальна, молчалива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой …

А) Татьяна    Б) Ольга    В) помещица Ларина в девичестве

24. Кто из героев романа “Евгений Онегин”

            Красавец, в полном цвете лет,

                        Поклонник Канта и поэт.

Он из Германии туманной

Привёз учёности плоды:

Вольнолюбивые мечты,

Дух пылкий и довольно странный.

А) Онегин     Б) Ленский   В) помещик Ларин

25. Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Всегда скромна, всегда послушна,

Всегда, как утро, весела,

Как жизнь поэта простодушна,

Как поцелуй любви мила…

А) Ольга   Б) Татьяна   В) помещица Ларина в девичестве.

26. Письмо Татьяны к Онегину автор называет «необду-манным» потому, что

А) в нем не были соблюдены правила эпистолярного жанра,

Б) оно написано в порыве чувств, без учета этических норм, принятых в обществе,

В) оно лишено логики.

27. О ком эти строки:

…Любой роман

Возьмите и найдете верно

Ее портрет: он очень мил…

А) об Ольге,   Б) о Татьяне,  В) о помещице Лариной в девичестве.

28. В строках:

Блистая взорами, Евгений

Стоит подобно грозной тени,

И, как огнем обожжена,

Остановилася она, -

автор использует:

А) сравнение,  Б) гиперболу,   В) олицетворение.

29. Строки:

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года…-

содержат:

А) сравнение,    Б) гиперболу,   В) олицетворение.

30. Почему Онегин принял вызов Ленского на дуэль?

А) потому что был зол на Ленского,

Б) потому что боялся светской молвы,

В) потому что должен был вступиться за честь девушки.

Критерии оценки работы

Тесты состоят из 30 вопросов, включающих знание детьми теоретического материала и текста романа «Евгений Онегин». На выполнение тестовых заданий отводится 45 минут.

 «5» - 30-28 баллов;

«4» - 27-23 баллов;

«3» - 22-16 баллов;

«2» - менее 16 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

2 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XIX в.

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений по творчеству А.С. Пушкина.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение применять знания, полученные при изучении творчества поэта.

Форма контрольной работы

Контрольный тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по родной литературе XIX века; умение читать, комментировать, анализировать роман «Евгений Онегин»; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. Укажите годы жизни А.С. Пушкина.

А) 1765 – 1825;    Б) 1799 – 1837;  В) 1814 – 1841;     Г) 1901 – 1945

2. Какой эпиграф выбрал Пушкин для повести “Капитанская дочка”?

А) “На зеркало неча пенять, коли рожа крива”
Б) “Береги честь смолоду”
В) “У сильного всегда бессильный виноват”
Г) “Встречают по одёжке, а провожают по уму”

3. Основателем какого журнала стал Пушкин?

А) «Зеленая лампа»            В) «Пророк»

Б) «Лицей»                          Г) «Современник»

4. Кто из великих русских поэтов XVIII века заметил в Пушкине-лицеисте будущего гения поэзии?

А) Вяземский                   В) Державин

Б) Жуковский                    Г) Ломоносов

5. Кому рассказывает Татьяна о своей любви?

А) Матери                Б) Сестре        В) Няне      Г) Подруге

6. Узнайте героя:

Легко мазурку танцевал

И кланялся непринуждённо…

А) Ленский              В) Дубровский

Б) Онегин                Г)  Петр Гринев

7. Кого Пушкин имел в виду, восклицая:

            «Друзья мои, прекрасен наш союз!

           Он как душа неразделим и вечен -

           Неколебим, свободен и беспечен,

           Срастался он под сенью дружных муз»?

А) лицеистов

Б) декабристов

В) героев своих произведений

Г) коллег

8. Кто из героев Пушкина воспевал «разлуку, и печаль, и нечто, и туману даль, и романтические     розы»?

А) Ленский        В) Дубровский

Б) Онегин           Г)  Петр Гринев

9. О каком русском имени Пушкин пишет:

…оно приятно, звучно;

Но с ним, я знаю, неразлучно

Воспоминанье старины

Иль девичьей!

А) Ольга     Б) Мария    В) Татьяна  Г) Евгений

10. Когда у Татьяны именины?

А) в июле        Б)  в январе     В) в октябре   Г) в марте

11. Назовите первую поэму Пушкина.

А) «Кавказский пленник»        В) «Медный всадник»

Б) «Руслан и Людмила»           Г) «Полтава»

12. Что рисует автор в черновиках «Евгения Онегина»?

А) цветы                    Б) портрет Гончаровой

В) виселицу               Г) портрет Татьяны Лариной

13. Как называется место на окраине Санкт-Петербурга, где произошла дуэль между А.С.Пушкиным и Дантесом?

А) Летний сад           В) Дворцовая площадь

Б) Черная Речка        Г) Эрмитаж

14. Из какого драгоценного металла сделана цепь, висевшая на дубе у Лукоморья?

А) серебро   Б) железо     В) платина   Г) золото

15. Кто из героинь романа “Евгений Онегин” была

Дика, печальна, молчалива,…
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой …

А) Татьяна                   В) Ольга
Б) няня Татьяны          Г) помещица Ларина в девичестве

16. Членом какого кружка становится Пушкин в 1818 году?

А) Жёлтая лампа           В) Красная лампа
Б) Синяя лампа              Г) Зелёная лампа

17. Персонаж “Капитанской дочки”, подаривший Пугачёву заячий тулуп?

А) Савельич     Б) Миронов      В) Гринёв     Г) Швабрин

18. Назовите стихотворение, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”

А) “Пророк”    Б) “Узник”    В) “Памятник”   Г) “Анчар”

19. Жанр “Евгения Онегина”.

А) роман                          В) поэма
Б) роман в стихах            Г) стихотворение

20. Несколько стихотворений Пушкина названы: “19 октября”,
“19 октября 1827”, “19 октября 1828”. Что значила эта дата для поэта?

А) день открытия Царскосельского лицея  
Б) день поступления в лицей  

В) день рождения Пушкина

 Г) в этот день Пушкин закончил Лицей

21. Из какого произведения взяты эти строки:

Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!

А) “Пророк”               В) “И.И. Пущину”
Б) “К Чаадаеву”         Г) “Деревня”.

22. В какое время года происходит первое объяснение Татьяны и Онегина?

А) летом          Б) осенью      В) зимой       Г) весной.

23. Как звали няню Пушкина?

А) Арина Родионовна                     В) Татьяна Ивановна
Б) Настасья Филлипьевна              Г) Настасья Петровна.

24. Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Всегда скромна, всегда послушна,
Всегда, как утро, весела,
Как жизнь поэта простодушна,
Как поцелуй любви мила…

А) Татьяна             В) няня Татьяны
Б) Ольга                 Г) помещица Ларина в девичестве

25. Кто из героев романа “Евгений Онегин”
                     Он из Германии туманной
                    Привёз учёности плоды:
                    Вольнолюбивые мечты,
                    Дух пылкий и довольно странный.
                    Всегда восторженную речь
                    И кудри чёрные до плеч.

А) Онегин                В) помещик Ларин
Б) Ленский               Г) дядя Онегина

26. Каким было последнее желание старухи в “Сказке о рыбаке и рыбке”?

А) быть столбовой дворянкой         В) быть вольной царицей
Б) быт владычицей морской            Г) новое корыто

27. Где получил образование Владимир Ленский?

А) в России,  Б) В Америке,  В) в Германии,      Г) во Франции

28. На каком языке было написано письмо Татьяны?

А) на французском             В) на немецком

Б) на русском                      Г) на английском.

29. Почему Пушкин оказался в Михайловском?

А) путешествовал      В) поехал улаживать имущественные дела

Б) был в ссылке          Г)  там у него была назначена встреча.

30. Как Онегин узнает о любви Татьяны?

А) ему рассказал Ленский                 В) из письма Татьяны

Б) из письма Ольги                     Г) ему рассказала няня Татьяны

Вариант 2

1. Годы жизни А.С.Пушкина:

А) 1799 – 1837 гг.,    Б) 1795 – 1825 гг.,     В) 1814 – 1841 гг.

2. Благодаря кому  уже в детские годы поэт почувствовал близость к народу?

А) матери,    Б) няне,   В) отцу.

3. Поэт, подаривший Пушкину свой портрет с надписью “Победителю – ученику от побежденного учителя”

А) Жуковский    Б) Державин    В)  Фонвизин

4. Кому посвящены стихи Пушкина, начинающиеся словами: «Мой первый друг, мой друг бесценный…»?

А) Н.Н.Гончаровой,    Б) Пущину,    В) Дельвигу.

5. Почему Пушкин оказался в Михайловском?

А) потому что решил уладить свои имущественные дела,

Б) он там находится в ссылке,

В) там проходит встреча его лицейских друзей.

6. Кому Пушкин посвятил стихотворение «Во глубине сибирских руд…»?

А) своим лицейским друзьям,   Б) декабристам,   В) своим детям.

7. Какое произведение стало результатом исследования пугачевского восстания?

А) роман «Евгений Онегин»,      Б) «Повести Белкина»,

В) «Капитанская дочка».

8. Основателем какого журнала стал А.С.Пушкин?

А) «Отечественные записки», Б) «Новая жизнь», В) «Современник».

9. Назовите стихотворение, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”

А) “Пророк”,  Б) “Памятник”,     В) “Анчар”.

10. Из какого произведения взяты эти строки:

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

А) “Пророк”     Б) “К Чаадаеву”   В) “И.И. Пущину”

11. Кому А.С.Пушкин посвятил стихотворение «Я помню чудное мгновенье»?

А) Н.Н.Гончаровой,   Б) Анне Керн,    В) Е.Воронцовой.

12. Кому А.С.Пушкин посвятил стихотворение «Мадонна»?

А) Н.Н.Гончаровой,   Б) Анне Керн,   В) Е.Воронцовой.

13. Какой эпиграф выбрал Пушкин для повести “Капитанская дочка”?

А) “На зеркало неча пенять, коли рожа крива”,

Б) “Береги честь смолоду”,   В) “У сильного всегда бессильный виноват”

14. Как погиб А.С. Пушкин?

А) от рук религиозных фанатиков,   Б) на дуэли,

В) был казнен за участие в декабрьском восстании.

15. Автор статьи «Сочинения Александра Пушкина»:

А) Добролюбов,    Б) Писарев,    В) Белинский.

16. Сколько завершенных глав в романе «Евгений Онегин»?

А) 8,     Б) 9,     В) 10.

17. Действие первой главы происходит:

А) в деревне,    Б) в Петербурге,    В) в Москве.

18. Размышлением какого персонажа начинается роман?

А) Автора,   Б) Онегина,    В) Ленского.

19. Почему Онегин оказывается в деревне?

А) его отправляют в ссылку,    Б) там умирает его дядя,

В) отправляется в деревню писать роман.

20. Из какой страны вернулся Ленский?

А) из Америки,    Б) из Франции,    В) из Германии.

21. Расположите данные эпизоды в той же последовательности, что и в романе Пушкина.

А) письмо Татьяны к Онегину,    Б) дуэль Онегина с Ленским,

В) сон Татьяны,                             Г) письмо Онегина к Татьяне.

22. “Татьяна любопытным взором

На воск натопленный глядит.

Он чудно-вылитым узором

Ей что-то чудное гласит”

Чем занята Татьяна?

А) уборкой,   Б) гаданием,     В) колдовством.

23. О ком эти строки?

Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Дика, печальна, молчалива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой …

А) Татьяна    Б) Ольга    В) помещица Ларина в девичестве

24. Кто из героев романа “Евгений Онегин”

            Красавец, в полном цвете лет,

                        Поклонник Канта и поэт.

Он из Германии туманной

Привёз учёности плоды:

Вольнолюбивые мечты,

Дух пылкий и довольно странный.

А) Онегин,     Б) Ленский,   В) помещик Ларин.

25. Кто из героинь романа “Евгений Онегин”

Всегда скромна, всегда послушна,

Всегда, как утро, весела,

Как жизнь поэта простодушна,

Как поцелуй любви мила…

А) Ольга,   Б) Татьяна,   В) помещица Ларина в девичестве.

26. Письмо Татьяны к Онегину автор называет «необдуманным» потому, что

А) в нем не были соблюдены правила эпистолярного жанра,

Б) оно написано в порыве чувств, без учета этических норм, принятых в обществе,

В) оно лишено логики.

27. О ком эти строки:

…Любой роман

Возьмите и найдете верно

Ее портрет: он очень мил…

А) об Ольге,   Б) о Татьяне,  В) о помещице Лариной в девичестве.

28. В строках:

Блистая взорами, Евгений

Стоит подобно грозной тени,

И, как огнем обожжена,

Остановилася она, -

автор использует:

А) сравнение,  Б) гиперболу,   В) олицетворение.

29. Строки:

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года…-

содержат:

А) сравнение,    Б) гиперболу,   В) олицетворение.

30. Почему Онегин принял вызов Ленского на дуэль?

А) потому что был зол на Ленского,

Б) потому что боялся светской молвы,

В) потому что должен был вступиться за честь девушки.

Критерии оценки работы

Тесты состоят из 30 вопросов, включающих знание детьми теоретического материала и текста романа «Евгений Онегин». На выполнение тестовых заданий отводится 45 минут.

 «5» - 30-28 баллов;

«4» - 27-23 баллов;

«3» - 22-16 баллов;

«2» - менее 16 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

3 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XIX в.

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений по творчеству
М.Ю. Лермонтова.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение применять знания, полученные при изучении творчества поэта.

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по родной литературе XIX века; умение читать, комментировать, анализировать стихотворения М.Ю. Лермонтова; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. «И душно кажется на родине,

И сердцу тяжко, и душа тоскует...» —

это цитата из написанного в 1829 г. стихотворения:

а) «Монолог»;      б)  «Мой демон»;      в)  «Наполеон».

2. Афористичное утверждение: «Так жизнь скучна //Когда боренья нет», — начало 22-й строфы стихотворения:

а) «Исповедь»;                  б) «1831-го июня 11 дня»;                                                             в) «1830. Май. 16 число».

3. В 1832 г. Лермонтов пишет хрестоматийное стихотворение «Парус». Парус — это символ:

а) одинокого героя, который стремится к переменам;

б) романтики путешествий и дальних странствий;    в) моря.

4. Стихотворение «Бородино», образец патриотической лирики, было написано в честь 25-летнего юбилея знаменитого сражения. Рассказ о Бородинском бое ведется от лица:

а) известного генерала, «отца солдатам»;

б) историка, изучающего эту битву;

в) простого солдата, участника Бородинского сражения

5. Закончите цитату из стихотворения «Бородино»:

...Уж мы пойдем ломить стеною, Уж постоим мы головою

а) За родину свою!    б) За Бога и царя!      в) За Бородино!

6. Известный русский прозаик В. А. Соллогуб сказал: «Смерть … возвестила России о появлении нового поэта Лермонтова».

а) Александра I;    б)  Наполеона;       в)  А. С. Пушкина.

7. На Кавказ Лермонтова сослали в 1837 г.:

а) за дуэль с членом царской фамилии;

б) за последние несколько строк в стихотворении «Смерть поэта»;

в) за деятельность в антиправительственном обществе.

8. Одинок я — нет отрады:

Стены голые кругом,

Тускло светит луч лампады

Умирающим огнем...

Это строфа из стихотворения, написанного в 1837 г., когда Лермонтов был под арестом за поэтический текст «Смерть поэта».

а) «Узник»;   б) «Молитва»; в) «Дума».

9. В стихотворении «Молитва» лирический герой просит Матерь Божию:

а) «о спасении …перед битвою…»

б) «за свою … душу пустынную…»

в) «окружи счастием душу достойную...»

10. Программное стихотворение «Дума» начинается строчками: «___я гляжу на наше поколенье! / Его грядущее — иль пусто, иль темно...»

а) с любовью;   б)  печально;   в)  с надеждой.

 11. Протест против непонимания поэта обществом, считающим право на гражданственность лирики, выразился в стихотворении:

а) «Пророк»; б) «Дума»; в) «Поэт».

12. В начале 1840 г. Лермонтов пишет стихотворение «Как часто, пестрою толпою окружен...». Картинам светского бала, где мелькают «приличьем стянутые маски», где красавицы холодны, знакомые бездушны, автор противопоставляет:

а) картину тех мест, где прошло его детство;

б) дикую природу Кавказа; в) бушующее море.

13. Стихотворение «Пророк» начинается следующими строчками:

С тех пор как вечный судия

Мне дал всеведенье пророка,

В очах людей читаю я

Страницы злобы и порока.

За что даже близкие люди «бросали бешено каменья» в пророка?

а) Он обличал их пороки.    б) Он призывал ближних к борьбе.

в) Он проповедовал любовь и правду.

14. В стихотворении «Выхожу один я на дорогу...» Лермонтов пишет: «Уж не жду от жизни ничего я, / И не жаль мне прошлого ничуть...» Что ищет поэт на пустынном и кремнистом жизненном пути?

а) Бурь и борьбы.     б) Свободы и покоя.   в) Счастья и любви.

15. В каком стихотворении Лермонтова особенно четко звучит тема поэта и поэзии?

а) «Пророк».   б) «И скучно и грустно».   в) «Дума».

Вариант 2

1. Последовательно назовите два периода творчества М. Ю. Лермонтова.

1. Сентиментальный.
2. Романтический.
3. Реалистический.
4. Классицистический.
5. Модернистский.

2. Найдите соответствия.

1. Произведения, которые повествуют о событиях.
2. Произведения, которые отражают жизнь, передавая чувства и мысли автора.
3. Произведения, которые предназначены для постановки на сцене.
4. Произведения, в которых есть и описание событий, и выражение чувств автора.

□ эпические,

□ лиро-эпические,

□ драматические,

□ лирические.

3. Лирика М. Ю. Лермонтова составляет важнейшую часть его литературного наследия. Соотнесите указанные произведения и темы.

а) «Поэт» (1828), «Нет, я не Байрон…» (1832), «Смерть Поэта» (1837).

б) «Жалобы турка» (1829), «Предсказание» (1830), «Два великана» (1832), «Прощай, немытая Россия…» (1841).

в) «Молитва» (1829), «Одиночество» (1830), «Парус» (1832), «Дума» (1838), «Как часто, пёстрою толпою окружён…» (1840), «И скучно и грустно» (1840), «Завещание» (1840), «Тучи» (1840), «Листок» (1841), «Сон» (1841), «Утёс» (1841), «На севере диком стоит одиноко…» (1841).

г)  «Кавказ» (1830), «Люблю я цепи синих гор…» (1832).

д) «Монолог» (1829), «Нищий» (1830), «Ангел» (1831), «Я не унижусь пред тобою…» (1832), «Молитва» (1837), «Валерик» (1840).

е) «Сосед» (1837), «Узник» (1837), «Соседка» (1840).

□ тема любви,

□ тема поэта и поэзии,

□ тема Родины,

□ тема одиночества,

□ тема узничества,

□ тема природы.

4. Героическим началом борьбы М. Ю. Лермонтова со «светом» было стихотворение

1. «Как часто, пёстрою толпою окружён…».
2. «Смерть Поэта».
3. «Прощай, немытая Россия…».
4. «Жалобы турка».
5. «Предсказание».

5. Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова –

1. влюблённая личность,
2. одинокая личность,
3. самодовольная личность.

6. Стихотворение М. Ю. Лермонтова-романтика «Парус» -

1. пейзажная зарисовка,
2. противоборство паруса и моря,
3. символ конфликта между человеком и жизнью.

7. В каком стихотворении М. Ю. Лермонтов назвал жизнь «такой пустой и глупой шуткой»?

1. «Листок».
2. «Жалобы турка».
3. «Как часто, пёстрою толпою окружён…».
4. «И скучно и грустно».
5. «Дума».

8. Из какого произведения отрывок?

«Но я люблю – за что, не знаю сам –

Её степей холодное молчанье,

Её лесов безбрежных колыханье,

Разливы рек её, подобные морям;

Просёлочным путём люблю скакать в телеге

И, взором медленным пронзая ночи тень,

Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,

Дрожащие огни печальных деревень;<…>»

1. «Выхожу один я на дорогу…».
2. «Сон».
3. «И скучно и грустно».
4. «Родина».
5. «Дума».

9. Стихотворение «Бородино» М. Ю. Лермонтов написал через:

1. пять лет после Бородинской битвы,
2. десять лет после Бородинской битвы,
3. пятнадцать лет после Бородинской битвы,
4. двадцать лет после Бородинской битвы,
5. двадцать пять лет после Бородинской битвы.

10.  О ком «старцы детям говорят с улыбкою самолюбивой»?

«Смотрите: вот пример для вас!

Он горд был, не ужился с нами:

Глупец, хотел уверить нас,

Что бог гласит его устами!

Смотрите ж, дети, на него:

Как он угрюм, и худ, и бледен!

Смотрите, как он наг и беден,

Как презирают все его!»

1. О бродяге.
2. О поэте.
3. Об учёном.
4. О философе.
5. О Лермонтове.

11.  Определите средства художественной выразительности, которые использует М. Ю. Лермонтов.

1. Умы и хладные, и твёрдые, как камень.
2. Мы пьём из чаши бытия.
3. И звёзды слушают меня, лучами радостно играя.
4. Гляжу назад – прошедшее ужасно;

          Гляжу вперёд – там нет души родной!

5. Когда с тобой, о дева рая, я провожу небесный час.

□ метафора,

□ сравнение,

□ олицетворение,

□ анафора,

□ эпитет(-ы),

□ антонимы,

□ обращение,

□ инверсия.

12. Что озаряет весь творческий путь поэта?

1. Тема ненависти к самодержавию.
2. Любовь к родителям.
3. Любовь к родным местам.
4. Тема поэта и поэзии.
5. Любовь к женщине.

13.  Какова центральная тема лирики
    М. Ю. Лермонтова?

1. Тема одиночества.
2. Тема любви.
3. Тема поэта и поэзии.
4. Тема природы.

14.  Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Выхожу один я на дорогу» –

1. философское размышление о жизни и смерти,
2. философское размышление о добре и зле,
3. философское размышление о любви и ненависти.

15. Из какого стихотворения строки?

«Толпой угрюмою и скоро позабытой

Над миром мы пройдём без шума и следа,

Не бросивши векам ни мысли плодовитой,

Ни гением начатого труда.

И прах наш, с строгостью судьи и гражданина,

Потомок оскорбит презрительным стихом,

Насмешкой горькою обманутого сына

Над промотавшимся отцом».

1. «Поэт».
2. «Дума».
3. «Не верь себе».
4. «Молитва».
5. «И скучно и грустно».

Критерии оценки работы

«5» - 15-14 баллов;

«4» - 13-11 баллов;

«3» - 10-8 баллов;

«2» - менее 8 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

3 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XIX в.

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений по роману «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение применять знания, полученные при изучении творчества М.Ю. Лермонтова.

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по родной литературе XIX века; умение читать, комментировать, анализировать стихотворения М.Ю. Лермонтова; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. Кто является героем «своего времени» в романе?

а) Казбич,              б) Максим Максимыч,

в) Вернер,              г) Печорин.

2. Печорина звали:

а) Максим Григорьевич,           б) Александр Григорьевич,    

в) Григорий Александрович,   г) Максим Максимыч.          

 3. Кто рассказывает историю Бэлы?

а) Азамат, её брат,            б) автор,

в) Печорин,                        г) Максим Максимыч.

4. Кого из героев романа критик охарактеризовал так? «…Это тип старого кавказского служаки, закаленного в опасностях, трудах и битвах, которого лицо так же загорело и сурово, как манеры простоваты и грубы, но у которого чудесная душа и золотое сердце…»

а) Максим Максимыч,           б) Вулич,

в) Казбич,                                г) Печорин.        

 5. Какая из частей романа является центральной и несёт на себе главную идейную нагрузку?

а) «Бэла»,       б) «Максим Максимыч»,         в) «Тамань»,

г) «Княжна Мэри»,              д) «Фаталист».                        

6. О ком из героев романа Печорин сделал следующую запись в своем дневнике?

«…он из тех людей, которых просто прекрасное не трогает и которые важно драпируются в необыкновенные чувства, возвышенные страсти и исключительные страдания. Производить эффект - их наслаждение; они нравятся романтическим провинциалкам до безумия. Под старость они делаются либо мирными помещиками, либо пьяницами - иногда тем и другим…»

а) Максим Максимыч,             б) Грушницкий,

в) Вернер,                                  г) Вулич.

7. Кого Печорин описал так? «Необыкновенная гибкость ее стана, особенное, ей только свойственное наклонение головы, длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив ее слегка загорелой кожи на шее и плечах и особенно правильный нос - все это было для меня обворожительно.…»

а) Вера,    б) Мери,

в) Бэла,     г) девушка – ундина.

8. Определите тему романа «Герой нашего времени»

а) жизнь светского общества,

б) жизнь военных на Кавказе,

в) тема взаимодействия личности, общества и судьбы,

г) тема взаимодействия незаурядной личности с «водяным обществом».

9. Роман «Герой нашего времени»

а) романтический,

б) сентиментальный,

в) нравственно-психологический,

г) детективный.

10. Зачем Лермонтов нарушил хронологическую последовательность глав романа?

а) чтобы разнообразить повествование,

б) чтобы выявить в главном герое суть его характера, не зависящую от времени,

в) чтобы показать развитие героя, его эволюцию,

г) всё вышеперечисленное.

11. Кого Печорин называет «водяным обществом»?

а) всех отдыхающих на водах,

б) людей, приехавших лечиться на воды,

в) высший свет, приехавший на воды, отдавая дань моде.

12. Кто такой Грушницкий и какова цель его приезда?

а) юнкер, приехавший на Кавказ из романтического фанатизма,

б) офицер, сосланный на Кавказ за дуэль,

в) представитель высшего света, приехавший лечиться.

13. Чья цель в жизни - «сделаться героем романа»?

а) автора,     б) Печорина,  в) Грушницкого.

14. О ком сказано, что «он существо, не созданное для мира, обречённое каким-то тайным страданием»?

а) Грушницкий,    б) Печорин,   в) Максим Максимыч.

15.  Почему Грушницкий не снимает солдатскую шинель?

а) это его солдатская форма,

б) чтобы создать вокруг себя ореол таинственности и загадочности,

в) ему так удобно.

Вариант 2

1.  Почему Грушницкий хочет добиться любви Мери?

а) он её действительно любит,

б) женитьба на Мери открыла бы ему дорогу в свет,

в) назло Печорину.

2.  Кому принадлежат слова: «У меня врождённая страсть противуречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противуречий сердцу или рассудку»?

а) Печорину,    б) Грушницкому,   в) Вернеру.

3.  Чьё это мнение: « Из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признаётся;- рабом я быть не могу, а   повелевать в этом случае – труд утомительный, потому что надо вместе с этим и обманывать; да притом у меня есть лакей и деньги!»?

а) Печорина,     б) Грушницкого,        в) Вернера.

4.  С какой целью Печорин приобрёл персидский ковёр?

а) он ему очень понравился,    б) он решил его подарить Мери,

в) назло Мери.

5. Кто из женщин заставил биться сердце Печорина?

а) Мери,      б) Вера,        в) княгиня Лиговская.

6. Продолжите цитату: « Я бы тебя должна ненавидеть: с тех пор, как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал, кроме…»

а) счастья,        б) страданий,        в) любви.

7. Почему Печорин решает волочиться за княжной Мери?

а) чтобы отвлечь внимание от Веры,

б) назло Грушницкому,                        в) и то, и другое.

8. Кто был « единственной женщиной в мире, которую Печорин не в силах был бы обмануть»?

а) Вера,        б) Бэла,        в) Мери.

9. Какой добрый поступок совершает Печорин на балу?

а) спасает Мери от позора,

б) ставит на место Грушницкого, в) признаётся Мери в любви.

10. Кто из героев называет себя « нравственным калекой»?

а) Грушницкий,       б) Печорин,       в) Вернер.

11. Что явилось причиной дуэли между Печориным и Грушницким?

а) ревность Грушницкого,

б) клевета Грушницкого,  в) месть Печорина Грушницкому.

12. Чем закончилась дуэль?

а) погибают оба,         б) погибает Грушницкий,                    

в) погибает Печорин.

13. Почему любовь Печорина никому не принесла счастья?

а) он ничем не жертвовал для тех, кого любил,

б) он никого не любил,

в) он всех считал ниже себя, недостойными его любви.

14. Что двигало Печориным, когда он поехал вслед за Верой?

а) чувство долга,                         б) он хотел вернуть ей письмо,

в) он понял, что Вера была единственной  женщиной, которую он   любил по-настоящему.

 15. Почему Печорин перед отъездом признаётся Мери, что никогда её не любил?

а) проявляет благородство, «помогая» Мери избавиться от любви    к нему,

б) хочет остаться верен любви к Вере,

в) не желает связывать себя узами брака.

Критерии оценки работы

«5» - 15-14 баллов;

«4» - 13-11 баллов;

«3» - 10-8 баллов;

«2» - менее 8 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

3 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XIX в.

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений учащихся по творчеству
Н.В. Гоголя и поэме «Мертвые души».

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение применять знания, полученные при изучении творчества
Н.В. Гоголя.

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по родной литературе XIX века; умение читать, комментировать, анализировать поэму «Мертвые души»
Н.В. Гоголя; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. Как называлась усадьба, первая на пути Чичикова?

а) Зазываловка;                 б) Маниловка;

в) Разводиловка;               г) Пригласиловка.

2. Какое выражение использует автор, рассказывая о Манилове?

а) Без труда не вытащишь рыбку из пруда;

б) ни рыба ни мясо;

в) ни в городе Богдан ни в селе Селифан;

г) поспешишь – людей насмешишь.

3. Что привлекало в портрете Манилова?

а) Белокурые волосы и голубые глаза;

б) черные волосы и карие глаза;

в) темные волосы и длинные усы;

г) белокурые волосы и седая борода.

4. Как был одет в тот день Манилов?

а) Ослепительно белый пиджак;              б) черный фрак;

в) зеленый шалоновый сюртук;    г) пестрый стеганый халат.

5. Чего в характере Манилова, по мнению автора, было чересчур много?

а) Сахара;   б) перца;        в) меда;     г) уксуса.

6. Какое занятие Манилов считал полезным?

а) Ездить на поля;                  б) курить трубку;

в) заниматься зарядкой;        г) охотиться на зайцев.

7. Что мечтал построить Манилов?

а) Дом;              б) фонтан с фигурками животных;

в) церковь или часовню;  г) подземный ход и каменный мост.

8. Какая надпись была на беседке в усадьбе Манилова?

а) Не входить – убьет;     б) храм уединенного размышления;

в) место для встреч;         г) место отдыха и проведения досуга.

9. В кабинете Манилова больше всего было

а) Книг;      б) картин;    в) табака;   г) цветов.

10. На какой странице была заложена закладкой книга, которую Манилов постоянно читал 2 года?

а) На 549;     б) на 100;     в) на 14;         г) на 700.

11. Что подали на обед, когда Чичиков гостил у Манилова?

а) Борщ;        б) щи;          в) суп;           г) кашу.

12. Как звали сыновей Манилова?

а) Петр и Павел;                 б) Кирилл и Мефодий;

в) Эврисфей и Геракл;       г) Фемистоклюс и Алкид.

13. Какие сюрпризы приготовляли супруги Маниловы ко дню рождения?

а) Бисерный чехольчик на зубочистку;

б) столовый сервиз для кухни;

в) флакон французских духов;

г) новая рессорная бричка.

14. Каким образом Манилов передал Чичикову мертвые души?

а) Продал;    б) подарил;      в) дал взаймы;      г) сдал в аренду

15. Куда намеревался поехать Чичиков от Манилова?

а) В деревню к Собакевичу;       б) в гости к Коробочке;

в) в трактир;                                 г) в город.

16. Какие обои были на стенах в комнате Коробочки, где ночевал Чичиков?

а) В цветочек;   б) в полосочку;  в) в горошек;  г) со слониками.

17. Чей портрет висел в комнате Коробочки?

а) Суворова;   б) Карамзина;   в) Кутузова;    г) Путина.

18. Что было одето на одном из чучел в огороде?

а) Чепец хозяйки;                   б) шляпа хозяина;

в) панталоны служанки;        г) шарфик гостя.

19. Как звали Коробочку?

а) Марья Ивановна;          б) Анна Иоановна;

в) Марфа Васильевна;      г) Настасья Петровна.

20. Кем по рангу была Коробочка?

а) Генеральша;                    б) коллежская секретарша;

в) статская советница;        г) тайная советница.

Вариант 2

1.  Как характеризует автор Ноздрева?

а) Вода с сахаром;         б) рассол с огурцами;

в) водка да вино;            г) кровь с молоком.

2. Ноздрев был человек

а) Биологический;        б) исторический;

в) геометрический;       г) географический.

3. В свои 35, как и в 18, Ноздрев был охотник

а) Побегать;      б) поплавать;    в) попрыгать;      г) погулять.

4. Сколько бутылок шампанского, по словам Ноздрева, он выпил за обед?

а) 2;   б) 5;   в) 10;   г) 17.

5. Какие предметы были в кабинете у Ноздрева?

а) Бумаги и книги;             б) сабли и ружья;

в) портреты и картины;     г) часы с кукушкой.

 6. Что было написано на турецком кинжале?

а) «За Родину»;           б) «Сделано в Швейцарии»;

в) «Мастер Савелий Сибиряков»;    г) «Сделано в Турции».

7. Какую песню играла шарманка Ноздрева в конце мазурки?

а) «Гром победы, раздавайся»;   б) «Мальбруг в поход поехал»;

в) «Семеновна»;                            г) «Кустурица».

8. Ноздрев среди собак был

а) Как рыба в воде;                    б) как уж на сковородке;

в) как отец среди семейства;    г) как сыр в масле.

9. Как называет автор блюдо повара Ноздрева?

а) Катай – валяй;             б) Пальчики оближешь;

в) Просто объеденье;      г) Сойдет и так.

10. Что Чичиков заметил в руках у Ноздрева после отъезда Мижуева?

а) Бутылку портвейна;    б) колоду карт;   в) сигару;   г) трубку.

11. Во что Чичиков и Ноздрев играли на мертвые души?

а) В карты;    б) в шашки;   в) в шахматы;     г) в лапту.

12. Как Ноздрев обращался к Чичикову, когда был в хорошем расположении духа?

а) Батенька;     б) друг;       в) брат;     г) чувак.

13. Как при ссоре Ноздрев называет Чичикова?

а) Тюфяк;    б) дурак;      в) фетюк;     г) жидомор.

14. Как охарактеризовал Чичиков Ноздрева?

а) Человек – амфибия;             б) человек – паук;

в) человек – дрянь;                   г) снежный человек.

15. В какой цвет была выкрашена крыша дома Собакевича?

а) Зеленый;    б) красный;            в) голубой;    г) желтый.

16. Сколько колонн имел дом Собакевича?

а) 2;    б) 4;   в) 3;   г) 5.

17. Из какого материала были построены дома крестьян в деревне Собакевича?

а) Из дуба;  б) из кирпича;  в) из осины;  г) из березы.

18. Каким качеством отличались предметы в усадьбе Собакевича?

а) Логичностью;          б) прочностью;

в) изяществом;             г) излишеством.

19. Как звали Собакевича?

а) Михаил Потапыч;           б) Михаил Петрович;

в) Михаил Семенович;       г) Геннадий Михайлович.

20. На какого зверя, по словам Чичикова, был похож Собакевич?

а) На собаку; б) на слона;    в) на медведя; г) на мышь.

Критерии оценки работы

«5» - 20-19 баллов;

«4» - 18-15 баллов;

«3» - 14-11 баллов;

«2» - менее 11 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

3 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XIX века

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по творчеству Л.Н. Толстого.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение анализировать прозаический текст.

Форма контрольной работы

Контрольная работа

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по творчеству Л.Н. Толстого; умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать стихотворный текст; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. «Самые обыкновенные, грубые и дурные черты; глаза маленькие, серые …». Чей это портрет?
2. Куда ездил Николенька рано утром на другой день после исповеди?
3. Как помог Иконин Николеньке на экзамене по математике?
4. «Ещё с первого экзамена все с трепетом рассказывали про … профессора, который был будто бы какой-то зверь, наслаждавшийся гибелью молодых людей …». О ком речь?
5. Как отец поздравил Николеньку с поступлением в университет?
6. Чем занимались Володя с Дубковым?
7. «Живи по-своему и не пляши ни по чьей дудке, это лучше всего». Кто кому советует?
8. «Известный негодяй, шулер, а главное, трус, выгнан товарищами из полка за то, что получил пощёчину и не хотел драться». Кто это?
9. «На бумажке было написано его изломанным быстрым почерком:

1. к князю Ивану Ивановичу непременно,
2. к Ивиным непременно,
3. к князю Михайле,
4. к княгине Неклюдовой и к Валахиной …»

Кто кому написал? Что нужно было сделать?

10.  На чьём лице Николенька боялся увидеть шрамы?
11.  Что узнал Николай от княгини Корнаковой об Иване Ивановиче?
12.  «Она была очень нехороша собой: рыжа, худа, невелика ростом, немного кривобока…». Чей это портрет?
13.  «Небольшой, заросший с краёв прудик, сейчас же за ним крутая гора вверх, поросшая огромными старыми деревьями и кустами …». Чей это любимый вид?
14.  На ком в мечтах собирался жениться Николай?

Вариант 2

1. «… Он не допускал мысли, чтобы они могли думать или чувствовать что-нибудь человеческое, и ещё меньше допускал возможность рассуждать с ними о чём-нибудь». Кто о ком так думал?
2. Назовите два любимых занятия Николая в деревне.
3. Какую уловку придумал Николай, чтобы объяснить домашним свою безбровость?
4. Каковы, по мнению Николая, главные условия comme il faut?
5. «У нас с …с давних пор была тяжба за какую-то землю. Будучи ребёнком, не раз я слышал … как Яков называл их нашими неприятелями и  чёрными людьми …». О ком идет речь?
6. Что сделал «сын, заика, Пётр Васильевич, отставной холостой поручик» для своей матери?
7. Закончите фразу: «Отцу было сорок восемь лет, когда он во второй раз …»
8. Что бывало всякий раз после того, как Николай сообщал новому товарищу, что у него есть дрожки и он обедает у князя Ивана Ивановича?
9. Кто подавал руку «дощечкой»?
10. Кто и где делал жжёнку?
11. Что за обет лежал в основе дружбы Николая и Нехлюдова?
12. Почему у Николая появились новые товарищи?
13. Кто «знал математику превосходно и не хвастался, говоря, что собьёт профессора»?
14. Чем закончилась повесть «Юность»?

Критерии оценки работы

«5» - 14-13 баллов;

«4» - 12-10 баллов;

«3» - 9-8 баллов;

«2» - менее 8 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

4 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XX века

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по поэзии Серебряного века.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение анализировать поэтические тексты.

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по поэзии Серебряного века; умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать стихотворный текст; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. Определите направление по характерным признакам:

Направление, считавшее целью искусства интуитивное постижение мирового единства; объединяющим началом такого единства виделось искусство.  Характерны «тайнопись неизученного», недосказанность.

2. Какое из перечисленных ниже свойств не характерно для акмеизма?

1. Романтические мотивы, географическая и историческая экзотика
2. Утверждение красоты жизни в ее конкретно – чувственных проявлениях
3. Отношение к слову как конструктивному материалу
4. Возрождение традиций «золотого века»?

3. Кто из поэтов принадлежал к эгофутуристам:

1. И. Северянин
2. Д. Бурлюк
3. В. Хлебников
4. Б. Пастернак?

4. Как называлась лекция Д. Мережковского, в которой он изложил теоретические основы символизма?

1. «Наследие акмеизма и символизма»
2. «Ключи тайн»
3. «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы»
4. «Пощечина общественному вкусу»?

5. Назовите настоящую фамилию И. Северянина.
6. Кто вместе с Н. Гумелевым руководил «Цехом поэтов»?
7. С идеями каких философов связан футуризм?
8. Определите, о пейзаже в лирике какого поэта идет речь.

Подходит к природному явлению как скульптор. В природе он любит камни, скалы, гранит. Он озаряет свои пейзажи неживым, но ярким электрическим светом. Его природа бесстрастна и уравновешенна, величественна и спокойна; редко встречаются картины «взбунтовавшейся природы». Его привлекают пейзажи Крыма, границы балтийских побережий, северные моря.

9. О каком поэте Серебряного века идет речь?

А. За этим поэтом закрепилась слава салонного поэта, воспевающего «красивости» и «изыски» богемного быта. Особой популярностью пользовались его «поэзоконцерты». Его обвиняли в эгоцентризме, пошлости, самолюбовании. Мало кто замечал ироничность, пародийность его стихов?

Б. Настоящая фамилия этого поэта Бугаев. Псевдоним возник под влиянием семьи Соловьевых. В 1903 году он организовал кружок «аргонавты». Это человек редкой одаренности: поэт – лирик, прозаик, исследователь русской и мировой культуры, теоретик литературы, критик и публицист, мемуарист. В первом его сборнике стихов и лирической прозы «Золото в лазури» покорение скалистых горных вершин или полет к солнцу символизировали прорыв из обыденности в вечность, к мистическому идеалу. В сборнике «Пепел» ликующее мироощущение было потеснено наплывом «мистических ужасов», которые виделись поэту в современной ему России?

10.  Поэтам каких направлений Серебряного века принадлежат данные отрывки? Обоснуйте свой ответ.

А. Просторен мир и многозвучен,

     И многоцветней радуг он,

     И вот Адаму мир поручен,

     Изобретателю имен.

                          Назвать, узнать, сорвать покровы

                          И праздных тайн, и ветхой мглы –

                          Вот первый подвиг. Подвиг новый –

                          Живой земле пропеть хвалы.

Б. В шумном платье муаровом, в шумном платье муаровом,

    По аллее олуненной Вы проходите морево…

    Ваше платье изысканно, Ваша тальма лазорева,

    А дорожка песочная от листвы лазузорена…

Вариант 2

1.        Определите направление по характерным признакам:

Направление, провозгласившее «самоценность» явлений жизни, культ искусства как мастерства; отказ от мистической туманности; создание зримого, конкретного образа.

2.        Какое из перечисленных ниже свойств не характерно для футуризма:

a)        Пафос отрицания «старого искусства»

b)        Установка на обновление поэтического языка, активное словотворчество

c)        Новые функции искусства как выражения творчества масс

d)        Активное использование мифологических образов в поэзии?

3.        К какому направлению принадлежали поэты: В. Брюсов, Д. Мережковский, А. Белый?

4.        Как называлась первая декларация футуристов:

a)        «Наследие акмеизма и символизма»

b)        «Ключи тайн»

c)        «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы»

d)        «Пощечина общественному вкусу»?

5.        Назовите настоящую фамилию А. Ахматовой.

6.        Как назывался литературный кружок, организованный А. Белым в 1903 году?

7.        Поэтов какого направления вдохновляла философия В. С. Соловьева?

8.        Определите, о пейзаже в лирике какого поэта идет речь.

Для этого поэта природа – это «мозаика цветов», многоцветный и многозвучный мир. Этот мир неустойчивый, нестабильный, не застывший неподвижно. В его пейзажной лирике нашел отражение ключевой принцип живописи импрессионистов: «колорит – все, рисунок – ничто». Сквозной образ – дрожание, трепет?

9.        О каком поэте Серебряного века идет речь?

А) В ранней лирике этого поэта видно намерение эпатировать, озадачить читателя. Искусство, по мнению поэта, самоценно. Художественному дару, творчеству он поклоняется как божеству.  

Поклоняйся искусству,

Только ему, безраздельно, бесцельно.

Это поэт интеллектуального характера, в его творчестве много рационального, идущего от ума, а не от чувства?

Б) Основные черты его поэтического мира - подчеркнутая отчужденность от пошлой современности, влечение к романтической экзотике, ярким декоративным краскам, напряженный и звучный стих. Он провозглашал «самоценность» явлений жизни, культ искусства как мастерства?

10.         Поэтам каких направлений Серебряного века принадлежат данные отрывки? Обоснуйте свой ответ.

А) Вперяю взор, бессильно жадный,

     Везде кругом сырая мгла.

     Каким путем нить Ариадны

     Меня до бездны довела?

Б) Крылышки золотописьмом

     Тончайших жил,

     Кузнечик в кузов пуза уложил

     Прибрежных много трав и вер.

     «Пинь, пинь, пинь!» - тарарахнул зинзивер.

     О, лебедиво!

Критерии оценки работы

«5» - 10-9 баллов;

«4» - 8-7 баллов;

«3» - 6-5 баллов;

«2» - менее 5 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

4 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XX в.

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений учащихся по повести
М.А. Булгакова «Собачье сердце».

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение применять знания, полученные при изучении творчества
М.А. Булгакова.

Форма контрольной работы

Контрольные вопросы на знание текста

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по родной литературе XX века; умение читать, комментировать, анализировать повесть М.А. Булгакова; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. Как М.А. Булгаков назвал повесть «Собачье сердце»?

2. Кто, по мнению пса, «наигнуснейшая мразь»?

3. Что было написано на полотняном плакате, который взметнула вьюга?

4. Какого цвета были перчатки у Филиппа Филипповича Преображенского?

5. Как называлась колбаса, которую Филипп Филиппович дал псу?

6. Звуки какого инструмента слышались из окна пожарной команды?

7. Как звали швейцара в доме Филиппа Филипповича?

8. Когда Шарик научился читать?

9. Где Шарик выучил букву «А»?

10. Почему Шарику удобно было подбегать с хвоста слова «рыба», чтобы выучить букву «Б»?

11. Что неизбежно означали изразцовые квадратики, облицовывавшие угловые места в Москве?

12. Кто был хозяином магазина сыров?

13. Какой сыр, по мнению Шарика, очень дурно пахнул?

14. Как назывался магазин, в окнах которого висели несвежие окорока ветчины и лежали мандарины?

15. Где помещалась квартира Ф.Ф. Преображенского?

Вариант 2

1. Он (Шарик) поднял нос кверху, еще раз обнюхал шубу и уверенно подумал… О чем подумал Шарик?

2. Что больше всего поразило Шарика в прихожей
Ф.Ф. Преображенского?

3. Какя шуба была у Филиппа Филипповича?

4. Какой предмет украшал костюм профессора Преображенского?

5. За что собирался отправиться в рай Шарик, когда его усыпили в смотровой?

6. Какую песню в исполнении Ф.Ф. Преображенского услышал Шарик, очнувшись от наркоза? Процитируйте.

7. Какой, по мнению профессора Преображенского, единственный способ возможен в обращении с животными?

8. «Этому прохвосту» Филипп Филиппович купил краковской колбасы. Сколько заплатил профессор за это удовольствие?

9. Какой самый занятный предмет заметил Шарик в кабинете профессора и подумал, что позже он этот предмет разъяснит?

10. Что так поразило Шарика во «фрукте» (первом посетителе профессора), который вошел в комнату?

11. Сколько стоит операция, которую профессор проводит дома?

12. Ф.Ф. Преображенский отчитал 4 посетителей, которые пожаловали к нему поздним вечером. Профессор им сказал: «Вы, господа, напрасно ходите без калош в такую погоду, во-первых, вы простудитесь, а во-вторых…? Продолжите фразу.

13. Как представились профессору пришедшие?

14. Сколько комнат в квартире профессора?

15. Назовите имя и отчество человека, к которому Филипп Филиппович обратился с жалобой на домком.

Критерии оценки работы

«5» - 15-14 баллов;

«4» - 13-11 баллов;

«3» - 10-8 баллов;

«2» - менее 8 баллов.

Учебная дисциплина

Литература

Учебный период

4 четверть

Класс (группа)

9 класс

Название раздела

Из литературы XX века

Источник КИМа

Маркитанова М.А. Дидактические материалы по литературе.
9 класс. – М., 2014.

Цель контроля

Контрольно-измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся по военной прозе XX века.

Задачи контроля

Проверить степень усвоения и осмысления теоретического материала, умение анализировать тексты военной тематики.

Форма контрольной работы

Тест

Способы, освоение которых проверяется

Проверить знания учащихся по военной прозе; умение читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; уровень освоения теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению произведений искусства; совершенствовать собственную устную и письменную речь; развивать способности, необходимые для успешной социализации и самореализации личности.

Содержание контрольной, диагностической работы

Вариант 1

1. В каком году опубликован рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека»?

а) 1956-1957 гг.;

б) 1946-1947 гг.;

в) 1967-1968 гг.

2. Сколько лет было Ванюше, когда рассказчик встретил А. Соколова с мальчиком?

а) четыре – пять;

б) пять-шесть;

в) шесть-семь;

г) семь-восемь.

3. Сколько времени ждали рассказчик и Соколов лодку?

а) четыре часа;

б) три часа;

в) два часа;

г) полтора часа.

4. Сколько лет было Андрею Соколову, когда началась война?

а) 40 лет;

б) 41 год;

в) 44 года;

г) 45 лет.

5. «Родни - хоть шаром покати, - нигде, никого, ни одной души» - говорит о себе Андрей Соколов. Как сложилась судьба родителей и сестры Андрея Соколова?

а) на их дом упала бомба;

б) погибли в гражданскую войну;

в) были репрессированы;

г) погибли в голодные годы.

6. Какими профессиями владел Андрей Соколов?

а) шофер;

б) плотник;

в) рабочий на заводе;

г) слесарь.

7. Почему об Анатолии «даже в центральной газете писали»?

а) отличник учебы;

б) талантливый спортсмен;

в) проявил способности к математике;

г) совершил героический поступок.

8. Сколько лет прожили вместе Ирина и Андрей?

а) пятнадцать лет;

б) семнадцать лет;

в) девятнадцать лет;

г) двадцать лет.

9. В каком году Андрей Соколов попал в плен?

а) в 1941 году;

б) в 1942 году;

в) в 1943 году;

г) в 1944 году.

10. Почему Андрей Соколов видит свою вину в том, как сложилась его судьба? Совпадает ли мнение героя с мнением автора? (Ответ должен содержать не менее 10 предложений).

Вариант 2

1. Когда Соколов попытался совершить первый побег из плена?

А) по дороге в Познань;

Б) бежал с силикатного завода, на котором работал;

В) работал на каменном карьере;

Г) был отправлен рыть могилы военнопленным.

2. Определите, описание какого героя дано: «Невысокого роста, плотный, белобрысый и сам весь какой-то белый: и волосы на голове белые, и брови, и ресницы, даже глаза у него были белесые, навыкате. По-русски говорил, как мы с тобой, да еще на «о» налегал, будто коренной волжанин».

А) Крыжнев;

Б) немец Мюллер;

В) немецкий инженер, в чине майора армии;

Г) друг Соколова, пригласивший его работать водителем.

3. В каком году погибли Ирина с детьми?

А) 1941-й год;

Б) 1942-й год;

В) 1943-й год;

Г) 1944-й год.

4. Кем стал Анатолий после того, как записался на фронт?

А) зенитчиком;

Б) артиллеристом;

В) снайпером;

Г) ракетчиком.

5. Где впервые увидел Ваньку Андрей Соколов?

А) Андрей увидел его на дороге, возвращаясь с рейса;

Б) Ваню приютили бездетные друзья Андрея;

В) Ваня сидел у чайной;

Г) Ваня прибежал на элеватор, где разгружался Андрей.

6. Каким образом Андрей лишился шоферской книжки?

А) отобрали, так как Андрей пристрастился к алкоголю;

Б) съехал с дороги и сбил корову;

В) Андрею стало нехорошо в пути, он попал в аварию;

Г) Ваня прижимался к Андрею, и он упустил руль.

7. Как погиб Анатолий?

А) был убит в сражении под Москвой;

Б) попал в плен;

В) убит в Берлине;

Г) оказался в доме, на который упала бомба.

8. Определите, какие фразы принадлежат Андрею Соколову, а какие – рассказчику:

1) Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом.

2) Два осиротевших человека, две песчинки.

3) Такая мелкая птаха, а уже научился вздыхать.

4) А на фронте ты такой не нужен...

9. Как долго ждали рассказчик и Соколов лодку?

а) четыре часа;

б) три часа;

в) два часа;

г) полтора часа.

10. В чем отличие понятий «жизнь» и «судьба». Почему М. Шолохов для названия рассказа выбрал именно второе слово? (Ответ должен содержать не менее 10 предложений).

Критерии оценки работы

«5» - 9 баллов;

«4» - 8-7 баллов;

«3» - 6-5 баллов;

«2» - менее 5 баллов.

За развернутый ответ на вопрос ставятся отдельные отметки, как за сочинение-рассуждение.

Примечание.

Учитель вправе поставить 1 дополнительный балл за самостоятельность мышления, творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля.

 Рекомендации по переводу баллов в школьные оценки (по пятибалльной системе).