Анализ эпизода из повести А.К.Толстого «Князь Серебряный»
план-конспект урока по литературе (7 класс)

Тема: Анализ эпизода из повести А.К.Толстого «Князь Серебряный»

Цели: 1. Проанализировать эпизод с точки зрения значения его в сюжете,         композиции произведения и его речевого оформления.

2. Развитие умений учащихся анализировать художественное произведение, опираясь на знания по истории, живописи, музыке.
3. Воспитание любви к родине, уважения к её истории, умение находить в произведениях на историческую тему созвучие своим чувствам и мыслям.

Оборудование: 1. Таблица «План анализа эпизода»

                           2. Портрет А.К.Толстого

                           3. Репродукции с картин Васнецова и Фаворского

                           4. Изображения соборов.

Ход урока.

                                          История не терпит суесловья,

                                          Трудна её народная стезя.

                                          Её страницы, залитые кровью,

                                          Нельзя любить бездумною любовью

                                          И не любить без памяти нельзя.

                                                                   Я.Смеляков

I.

   1. Рассказ ученика о писателе А.К.Толстом

   2. Рассказ об Иване Грозном

   3. Стихотворение Дм. Кедрина «Зодчие»

   4. Рассказ об опричнине

II. Анализ эпизода

1. Какие события предшествовали тому, о чём говорится в эпизоде?
2. Когда 700 человек гостей разместились за длинными столами,     загремели трубы, зазвенели дворцовые колокола, и медленным шагом вошёл сам царь, Иван Васильевич.

              Князь Серебряный внимательно вглядывается в его лицо.

1. Прочитайте описание его внешности. Что входит в это  

     описание?

                       - описание  одежды

                       - описание лица, фигуры

2) Что поразило кн. Серебряного во внешности царя?

3) Автор называет наружность Ивана «счастливой». Поче-

    му?

4) Какие эпитеты  использует писатель, описывая лицо царя

5) Найдите развёрнутое сравнение. Что оно даёт для понима-

    ния  личности царя?

3. Репродукция с картины Васнецова. Иллюстрации Фаворского.

1. Какой ракурс изображения фигуры царя избрал художник
2. Опишите одежду царя
3. На каком фоне он изображён?
4. Опишите лицо царя
5. Какое чувство возникает, когда смотришь на картину?

IV.

     1. Какой композиционный приём позволяет читателю составить представ-.    

         ление о приближённых царя?

1. царевич Иоанн,
2. Борис Годунов,
3. Григорий Скуратов-Бельский,
4. Фёдор и Алексей Басмановы,
5. Князь Афанасий Вяземский,
6. Василий Грязной.

2. Какую характеристику даёт боярин Годунову?

3. С какого случая Борис попал в милость царю?

4.  Какую роль в дальнейшей судьбе Серебряного сыграет Борис Годунов?

5. Найдите в главе развёрнутую характеристику Малюты Скуратова. Пере-

    секутся ли пути Серебряного и Скуратова?

6. При каких обстоятельствах происходят встречи Серебряного и Фёдора

    Басманова?

7. Сцену из какого произведения напоминает поведение и разговор царя с

   А.Вяземским?

8. Прочитайте сказку. Какой смысл вкладывал в неё царь? Как понял на-

    мёк Вяземский?

9. Каким образом это решение отразилось на судьбе Никиты Серебряного

10. На пиру князь стал свидетелем расправы над опальным боярином. Как

      это произошло?

11. Этот ритуал проявления царской милости или немилости повторил

      царь и по отношению к Серебряному. С каким чувством принимал Ни-

      кита Васильевич чашу, тем более, что принёс её Фёдор Басманов?

12. Прочитать описание трапезы. С какой целью даётся это подробное

      описание?

13. Что произошло в конце пира и стало продолжением событий?

5. Язык произведения.

VI.  Обобщение. Каково значение эпизода?

VII.  Домашнее задание.

                      Написать сочинение – анализ эпизода.