Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р. Державина. «Памятник». Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в творчестве Державина.
план-конспект урока по литературе (9 класс)

Содержание этапов урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Этап мотивации.(1-2 мин)

Цель этапа. Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.

Приветствие, запись в тетради числа, вида работы ( классная работа)

Г.Р.Державин- выдающийся деятель, который оставил свой след в истории и  искусстве. Предлагаю совершить виртуальную экскурсию В Музей- усадьбу Г.Р.Державина.

Предлагаю посмотреть,  как увековечили потомки имя Державина

( просмотр презентации « Памятники Державину»)

Давайте дадим определение понятиям:

Поэт-

Поэзия-

Памятник-

- Запишите тему урока в тетрадь.

Учащиеся оформляют записи в тетрадь

Учащиеся смотрят,

 отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Личностные:

смыслообразование (Я должен  посмотреть…)

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Цель этапа. Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать опрашиваемых и весь класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования, организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Прослушивание стихотворения

 « Памятник» - мр3

- Сообщение учащейся «История создания стихотворения»

- в основу стихотворения лег перевод Ломоносовым стихотворения Горация.

- Слово учителя( сообщение уч-ся) о Горации

-Выразительное чтение стихотворения

-продолжил тему Памятника А.С.Пушкин

-прослушивание стихотворения  мр3

- сообщение уч-ся об истории создания стихотворения

Слушают художественное чтение

Слушают сообщение

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку

Регулятивные:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммуникативные:

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

2. Этап усвоения новых знаний или способов действий. (15 мин)

Цель этапа. Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, основной идеи изучаемого вопроса, а так же правила, принципы, законы. Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств.

Дает задания по рядам:

сравнить стихотворения

1 ряд- № 1 -Державин

2 ряд- №1-Ломоносов

3 ряд- №1-Пушкин

Слушают, обсуждают проблему, делают выводы .Заполняют таблицу.

Находят информацию в учебнике, изучают таблицы, сравнивают, объясняют, обобщают.

Выполняют задания. Рассказывают о проделанной работе.

Познавательные:

извлечение необходимой информации из текстов

Личностные:

интерес к различным видам учебной деятельности

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией

Коммуникативные:

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

3. Этап закрепления материала.

Цель этапа. Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу, выявить и корректировать возможные ошибки, определить способы действий, которые вызывают у учащихся затруднения

Выступление групп

Делают выводы

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений, доказательство

Личностные:

интерес к различным видам учебной деятельности

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией

Коммуникативные:

понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы

4. Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (3 мин)

Цель этапа. Сообщить учащимся содержание домашнего задания, разъяснить способы его выполнения.

 Прочитать повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

Уч-ся записывают в дневники

Познавательные:

определение основной и второстепенной информации

Личностные:

интерес к различным видам учебной деятельности

Регулятивные:

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя

Коммуникативные:

формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации

5. Подведение итогов урока. Рефлексия. (2 мин)

Цель этапа. Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.