Урок внеклассного чтения в 6 классе по рассказу В.А.Солоухина "Мститель".
план-конспект урока по литературе (6 класс)

№

п/п

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

                                                        Формируемые УУД

  Познавательные                                  

Коммуникатив-ные

Регулятивные

Личностные

1.

Организационный.

Самоопределение к деятельности

Положительный настрой на работу

Приветствие, проверка готовности класса к уроку, организация внимания

Приветствие учителя и гостей

1

Самооргани-зация

2.

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формулировка целей и задач урока на основе актуализации изучаемого, мотивация деятельности

Организация обсуждения.

Мотивация деятельности учащихся

Инсценирование эпизода из жизни класса;

обсуждение ситуации, способов выхода из неё;

постановка целей урока

2

Критическое оценивание, построение речевого высказывания

Умение видеть главное, обсуждать проблему, владение диалогическими формами речи

Ориентирование в ситуации, целеполагание, прогнозирование

Проявление интереса к данной проблеме

3.

Изучение нового материала

Обеспечение восприятия, осмысления, запоминания учениками

Организация внимательного прослушивания

Рассказ подготовленного ученика о писателе с использованием презентации

3

Умение слушать, выделять главное, запоминать

речевое высказывание

Умение оценивать монологическую речь одноклассника

Умение принимать и сохранять информацию

Проявление интереса к личности писателя

4.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Разные формы и методы работы с текстом рассказа

Обеспечение восприятия, осмысления, запоминания учениками

Организация словарной работы;

составления кластера в рабочих листах;

организация работы над композицией рассказа, пониманием текста;

Работа учеников со толковыми словарями;

составление кластера по слову «месть»;

работа над композицией рассказа, составление простого плана;

выразительное чтение  первой части рассказа и обсуждение;

пересказ от лица рассказчика (инсценирование);

работа со средствами художественной выразительности (антитеза, внутренний монолог, кульминация, портрет, деталь);

работа с кластером – анализ   текста;

выполнение творческого задания (портрет)

25

Умение работать с толковыми словарями;

умение систематизировать, сопоставлять, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепочки, рассуждать;

умеют анализировать произведение;

выполнять творческую работу

Умение взаимодействовать со сверстниками, учителем;

вступать в диалог, ясно выражать свои мысли, отстаивать свою позицию, участвовать в коллективном обсуждении

Умение работать в парах;

составлять простой план, кластер, выполнять последовательность действий;

умение дать ответ на поставленный проблемный вопрос;

умение вдумчиво читать произведение

Проявление самостоятельности суждений по применению новых знаний и жизненного опыта.

Проявление интереса и активности в выборе ответов по тексту

5.

Рефлексивно-оценочный

Осуществление самооценки собственной  учебной деятельности, соотношение цели и результатов;

выбор домашнего задания

Организация подведения итогов урока, деятельности учащихся.

Предложение сделать самооценку работы на уроке

Ученики пишут предложения, чему они научились на уроке, подтверждают своё мнение стихами о дружбе, добре, взаимовыручке и исполняют «Песню о друге

12

Критическое оценивание работы на уроке. Умение сделать выводы по прочитанному осмысленно произведению

Умение делать самостоятельные выводы, умозаключения, понимать и принимать авторскую позицию

Формирование умения высказать своё суждение  по поводу прочитанного текста

Получение навыка интерпретации литературного произведения

До конфликта

После конфликта

Пейзаж

Цвета

Чувства