Рабочая программа по литературе. 5 класс
рабочая программа по литературе (5 класс)

Рассмотрено

Руководитель МО

_____        /Лазарева Е.Г./        

ФИО

Протокол №  6        от

« 22 »  06        201  8   г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР МАОУ  СОШ №26

_____        /_________________/

ФИО

«___» _________        201__г.

Утверждено

Директор МАОУ СОШ №26

_____        /_______________/

ФИО

Приказ №        ______ от

«___» _________        201__г.

Обучающийся  научится:

Обучающийся  получит возможность научиться:

Устное народное творчество

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях; определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

• выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;  видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

• сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала русского народа;

• рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке,   обосновывая свой выбор;

• сочинять сказку (в том числе и по пословице),   и/или придумывать сюжетные линии;

• выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками.

Древнерусская литература.

Русская литература    XVIII в. 

Русская литература XIX—XX вв.

Зарубежная литература

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;  воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять   авторскую позицию, определяя своё к ней отношение;

• работать с разными источниками информации.

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию.

№

Наименование разделов

Кол-во часов

Формируемые УУД

1.

Введение.  Книга в жизни человека

1

формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка.

2.

Устное народное творчество и русская народная сказка

10

понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора.

3.

Древнерусская литература

2

понимание ключевых проблем древнерусской литературы, понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

4.

Литература XVIII века

1

понимание ключевых проблем изученных произведений литературы 18 века. Определение  в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимании их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения.

5.

Литература  XIX века

40

совершенствование духовно-нравственных качеств  личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе.

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.  

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка  и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы.

6.

Из русской литературы XX века

33

совершенствование духовно-нравственных качеств личности.  

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.

понимание ключевых проблем изученных произведений, умение анализировать, понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять их. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие. Владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка. Написание сочинений на темы, связанные с тематикой  изученных произведений, классные и домашние творческие работы.

7.

Из зарубежной литературы

12

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культуре других народов.      Предметные результаты: понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы, умение анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять героев. Умение пересказывать прозаические произведения с использованием образных средств и цитат из текста, уметь вести диалог.

8.

Итоги года

6

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства, эстетическое восприятие произведений литературы, формирование эстетического вкуса. Понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов.

Введение

1

1.

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества.

1

Устное народное творчество

10

2.

Русский фольклор. Малые жанры фольклора.

1

3.

Детский фольклор.

1

4.

Сказка как особый жанр фольклора.

1

5.

«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой.

1

6.

Народная мораль в характерах и поступках героев.

1

7.

Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники

1

8.

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания

1

9.

Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя.

1

10.

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель»

1

11.

Р.Р. Обучение написанию сочинения. Проект «Мои любимые русские сказки

1

Из древнерусской литературы

2

12.

Возникновение древнерусской литературы.  «Повесть временных лет».

1

13.

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

1

Из литературы 18 века

1

14.

М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…».

1

Из  литературы 19 века

40

15.

Русские басни. Басня как литературный жанр.

1

16.

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне»

1

17.

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом».

1

18.

Р/р Жанр басни. Повествование и мораль в басни

1

19.

В/ч Басенный мир Гунги Чимитова

1

20.

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна».

1

21.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

1

22.

Баллада В.А.Жуковского «Кубок».

1

23.

Контрольная работа №1 по теме «От народного творчества до авторской литературы».

1

24.

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…»

1

25.

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых си

1

26.

Р/р Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строф

1

27.

Помощники царевны. Народная мораль, нравственность.

1

28.

Р/р Королевич  Елисей. Победа добра над злом.

1

29.

В/ч Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила».

1

30.

Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители».

1

31.

Фантастическое и достоверно-реальное в сказке Нравоучительное содержание.

1

32.

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино»

1

33.

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино

1

34.

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Сюжет повести «Заколдованное место».

1

35.

Реальное и фантастическое в сюжете повести.

1

36.

Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»

1

37.

 Контрольная работа     № 2  по произведениям 1-ой половины 19 века

1

38.

Н.А.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос

1

39.

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети» Некрасов

1

40.

И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».

1

41.

История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение.

1

42.

Герасим и Муму. Счастливый год.

1

43.

Р/р Духовные и нравственные качества Герасима.

1

44.

Р/р Анализ сочинений. Работа над ошибками.

1

 45.

А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»

1

46.

Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказ

1

47.

Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы

1

48.

Странная дружба Жилина и Дины

1

49.

Р/р Краткость и выразительность языка рассказа.

1

50.

Р/р Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы».

1

51.

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия».

1

52.

В/ч Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова.

1

53.

Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев

1

54.

Р/р Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения

1

Из литературы 20 века

33

55.

И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы».

1

56.

В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе».

1

57.

Повесть. Сюжет и композиция повести        «В дурном обществе».

1

58.

Путь Васи к правде и добру.

1

59.

Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести.

1

60.

Р/р Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением.

1

61.

С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина

1

62.

Р/р Стихотворение «С добрым утром!». Самостоятельная работа «Картинки из моего детства».

1

63.

П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка».

1

64.

Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.

1

65,

66.

В/ч «Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова

2

67.

К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки

1

68.

Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб

1

69.

К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы».

1

70.

Р/р Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».

1

71.

С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».

1

72.

Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки.

1

73.

Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки.

1

74.

Контрольная работа №3 по творчеству писателей первой половины XX века.

1

75.

А.П.Платонов. Слово о писателе.  Тема человеческого труда в рассказе «Никита»

1

76.

В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои.

1

77.

Человек и природа   в рассказе.

1

78.

Р/р Сочинение «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

1

79.

Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

1

70.

Подвиг бойцов крепости Брест. К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…».

1

81.

 Р/р Юные герои Бурятии

1

82.

Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…».

1

83.

Картина В.М.Васнецова «Аленушка». А.А.Прокофьев «Аленушка». Д.Б.Кедрин «Аленушка».

1

84.

Н.М.Рубцов. «Родная деревня». Дон-Аминадо. «Города и годы».

1

 85, 86.

Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор.

2

87.

В/ч Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит»

1

Из зарубежной литературы

12

88, 89.

Роберт Льюис Стивенсон. «Вересковый мед»

2

90, 91

Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо».

2

92, 93

Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева».

2

94.

Два мира сказки «Снежная королева».

1

95, 96

В/ч Писатели-сказочники и их герои.

2

97.

Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.

1

98.

Том Сойер и его друзья

1

99.

Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише».

1

Повторение

6

100.

Обобщение изученного материала за курс 5 класса

1

101.

Контрольная работа  № 4 по курсу литературы  20  века.

1

102.

Анализ контрольной работы.

1

103, 104

В/ч. Мои любимые произведения русской и бурятской литературы.

2

105.

Подведение итогов года. Рекомендации на лето.

1

Итого

105ч.