Несколько строк о любви
методическая разработка по литературе (8 класс)

Урок литературы.  8 класс

«Слово о Пушкине.

Несколько страниц о любви»

                        Учитель русского языка и литературы МАОУ  

        «Калиновская СОШ»: Ступнева Т.В.

Тема: Слово о Пушкине. Несколько страниц о любви.

 Цели: изучая жизненноый и творческоий  путь А.Пушкина  помочь  учащимся

 осознать величие поэта,  его роль и место  в русской литературе, попытаться понять истоки бессмертия; увлечь Пушкиным, пробудить интерес   к изучению его наследия.

Оборудование:

мультимедийные средства,

презентация «России первая любовь», слайды с русскими пейзажами,                  запись  музыки Чайковского «Времена года».                                                                                                                    

                                           Ход  урока.                                                        

1.Запись темы, эпиграфа, сообщение целей. Мотивация учебной деятельности.

                                                                      Есть. Есть в отечестве моём

                                                                     Любви моей предмет,

                                                                     Которому, как и любви,

                                                                     Цены на свете нет.

                                                                                           Вл. Костров.

Учитель.  Сегодня мы будем говорить о Пушкине. Каким  должно быть слово о нём?  Каждый из писателей требует своего слова:  о Ломоносове надо говорить торжественным словом, о Куприне - лирическим, о Л. Толстом - философским … А вот о Пушкине?

 Имя, знакомое с  раннего детства.

 Пушкин  - это сама Россия, о нём надо говорить «торжественным глаголом», он не рядовой в плеяде писателей, он – звезда первой величины.                  Интересно, каким словом скажете о поэте вы, ваши родственники, знакомые?

Проверка домашнего задания у 1 и 2 групп уч-ся 

(Дифференцированное задание: 1группа обучающихся снимала видеоролик опроса взрослого населения,  другая писала сочинение – миниатюру, третья готовила презентацию, четвёртая – чтение стихов.

Ребята читают сочинение- миниатюру «Я произношу слово Пушкин и представляю…» (Читается несколько работ), вторая группа демонстрирует видеоролик «Что для вас Пушкин?»

Учитель: Как видите, ответы разные, но их объединяет одно - любовь  к поэту, гордость за то, что он у нас есть. Послушайте стихотворение:

Что в имени тебе моём?

Оно умрёт, как шум печальный

Волны, плеснувшей в берег дальний

Как звук глухой в лесу ночном.

Оно на памятном листке

Оставит мёртвый след, подобный,

Узору надписи надгробной

На непонятном языке.

Что в нём? На непонятном языке

В волненьях новых и мятежных,

Твоей душе не даст оно

Воспоминаний чистых, нежных

Но в день печали, в тишине,

Произнеси его, тоскуя;

Скажи: есть память обо мне;

Есть в мире сердце, где живу я.

Удивительное творение, стихотворение – судьба, попытка осмыслить свою жизнь и своё будущее.Понаблюдаем за  движением мысли  и языком произведения. Вначале предположение – «оно умрёт…, «оставит мёртвый след», «забытое давно», но  поэт  не хочет этому верить, и у него появляется робкая надежда, которая в последних двух строках становится утверждением:

                            Есть в мире сердце, где живу я.

Да, есть, но не сердце, а миллионы сердец, в которых живёт поэт. «И у каждого из нас свой Пушкин»,- как справедливо заметил А. Твардовский.

Попытаемся сегодня понять истоки бессмертия поэта.

Учитель:   В русской  литературе существуют ключевые слова: душа, судьба, воля…Я думаю, что слово «любовь» является её стержневым словом, её сущностью, потому что вся наша литература – это гимн любви.Вспомните, начиная от самой  древности: Ярославна и её «лада» Игорь; Феврония и  Пётр Муромские, бедная  Лиза Н.С. Карамзина и, конечно, Пушкин: чистая, нежная. глубокая любовь Гринёва и Маши Мироновой- тайная, не напоказ; трепетные строки любовного послания Татьяны Лариной, благоговейное чувство поэта к Анне Петровне Керн, которое он назвал «чудным мгновением», наконец, его судьба, его Мадонна – Наталья Николаевна Гончарова, Натали, с любовью на устах к которой он покинул этот мир.

 А.С.Пушкин – светлый поэт, потому что главной темой в его творчестве является любовь. И любовь эта всеобъемлюща: к родине и природе, женщине и своей Музе, «любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам», к своей «мамушке», наконец, к самой Жизни

(Далее учащиеся записывают названия разделов ввиде плана )                                                                                                                 Страница 1.   «Я вас любил»…

На слайде портреты женщин, которых любил поэт, и строки стихотворения Н. Доризо:

В нём всё Россия обрела.

И вечность, и короткий миг,

И радость жизни,и страданье…

Гармония -суть мирозданья. Лишь он один её постиг!

Прослушивается стихотворение «Явас любил» (Читает ученик)

Вопросы к учащимся

- О чём это стихотворение? Как оно звучит? Как вы думаете, почему нет  резких звуков?

Какое настроение передаётся?

Какое чувство преобладает?

В каких строках разгадка, главная мысль стихотворения?

Как вы их понимаете?

(При прощании не проклятие, а желание любимой добра, счастья.)

Это настоящий нравственный урок, урок уважения к чувствам  когда-то близкого человека!     Пушкин умел любить, и мы ещё поучимся этому у поэта, когда будем изучать его лирику, «воздушную громаду» роман в стихах «Евгении Онегин». Пушкиноведы подсчитали, что слово «любовь» встречается в творениях    поэта 614 раз.

Страница 2. Любовь к природе.

( На фоне музыки П. Чайковского «Времена  года»

читаются стихи   Н.Доризо):

Мороз и солнце…

Строчка – ода.

Как ярко белый снег горит!

Доныне русская природа

Его стихами говорит.

Учащиеся записывают название раздела и две последние строки стихотворения.Попробуем доказать справедливость стихов Н. Доризо, вспомнив произведения А. Пушкина о природе.

Учащиеся читают пушкинские строки, демонстрируя слайды с пейзажами, созвучными стихам поэта. ( Домашнее задание 3 группы уч.)

Остальные определяют настроение отрывка и  подбирают  цветовое решение из полосок  цветной бумаги.

Вывод: стихи Пушкина о природе – это гимн любви к ней. Они переливаются всеми цветами радуги.

Учитель: Подберите однокоренные слова к слову «радуга»(радостная дуга).

 (радость, радоваться, отрада, радуница)

 Вот почему  стихи эти ложатся на душу и сердце человека и вызывают ответные чувства. Они будут жить вечно.                                                             Страница 3.  Любовь к русскому слову.

На слайде стихи Н. Доризо:

Всё   в нём  Россия  обрела-

Свой древний  гений человечий,

Живую прелесть русской ркчи,

Что с детских лет нам так мила, -

Все  в нём Россия обрела.

Учитель: Давайте подумаем, почему стихи Пушкина так легко заучиваются, почему творения поэта живут и приносят нам радость  уже более двух столетий?

В чём секрет бессмертия поэта?

Бесчисленные нити  таинственно, но неразрывно соединяют нас с Пушкиным, а его -  с нами. И в первую очередь, мы связаны с ним  узами того чудесного языка, который он сам высек  из дотоле бесформенной, но  драгоценной глыбы красочной народной нашей речи.

 « И что это за стих, - воскликнул Белинский, - всё акустическое богатство, вся сила русского языка явилась в нём в удивительной полноте: он нежен, сладостен и мягок. как ропот волн; тягуч и густ, как  смола; ярок, как молния; прозрачен и чист, как кристалл; душист и благовонен, как весна; крепок и могуч, как меч в руке богатыря.»

Демонстрируются слайды:

Из русского языка Пушкин сделал чудо

                                                        В.Белинский

Он дал окончательную обработку нашего языка.

                                                                          И. Тургенев

Каждое слово Пушкина драгоценно.      

                                                В. Жуковский

   Но откуда же впитал поэт чистую, простую, прекрасную русскую речь? Ведь светская Россия того времени говорила  по – французски?

 Но Пушкин прекрасно владел  и французским языком, и русским . Он был дитя двух языков, двух культур. Но первой всегда была Россия, главным языком – русский.

  Всё, что пело в душе поэта, всё, что его восхищало, мучило и томило; всё, что требовало стихотворнрго воплощения,- он доверял только русской речи.

 Кто учил поэта русскому языку? (Няня, бабушка Мария Алексеевна)

Ученик читает стихотворение.

Учитель: Давайте послушаем и поучимся выражать свои мысли правильным русским языком:

Ах, умолчу ль о мамушке моей.

О прелести таинственных ночей,

Когда в чепце, в старинном одеянье,

Она, духов молитвой уклоня,

С усердием перекрестит меня

И шёпотом рассказывать мне станет

О мертвецах, о подвигах Бовы…

Я трепетал… И тихо, наконец,

Томленье сна на очи упадало…

Тогда толпой с лазурной высоты

На ложе роз крылатые мечты,

Волшебники, волшебницы слетали,

обманами мой сон обворожали.

Терялся я в порыве сладких дум;

В глуши лесной, средь муромских пустыней

Встречал лихих Полканов и Добрыней,

И в вымыслах носился юный ум.

Конечно, мы могли бы ещё много говорить о любви Пушкина к бабушке Марии Алексеевне, к своим далёким предкам, к Москве и Петербургу, но для этого понадобиться не один урок. Но о любви  поэта к отечеству своему я не могу не сказать                                                                                                                  

Страница 4.  Любовь к Родине.

 (На слайде стихи Н.Доризо):

Всё в нём Россия  обрела-

Своей красы любую малость.

И в нём  собой залюбовалась

 Вот как объяснялся Пушкин в любви к Родине:

«Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории своих предков»

Однажды на вопрос; где вы числитесь? - Пушкин ответил: - по России.

И Россия  платит ему тем же.

Ученик читает стихотворение Н. Доризо:

Устав от суеты мирской,

В благом молчанье одиноком,

Мой Пушкин,каждою строкой

Я говорю с тобой, как с Богом

И повторяю вновь и вновь:

Твой пламень время не остудит.

Тебя, как первую любовь,

России сердце не забудет.

Сегодня на уроке я обязательно должна сказать ещё и  о том, что корни поэта в нашей, Липецкой, земле, что бабушка его, Мария Алексеевна Ганнибал, более тридцати лет прожила в липецких имениях, а её дети и внуки прославили наши места и духовно обогатили нас, потомков великого рода Пушкиных.

Подводя итог нашего разговора и осмысливая истоки огромной любви к поэту, думаешь о том, что жизнь после смерти прямо пропорциональна жизни на земле: чем больше любви отдашь, тем больше к тебе вернётся.    Любовь рождает любовь - таков закон жизн. В стихотворении «Смерть поэта» М.Ю. Лермонтов пишет об убийце поэта:

Не мог понять в сей миг кровавый,

На что он руку поднимал!

Почему же «на что», а не «на кого»?

На что же поднял руку Дантес? - На честь, славу, свободу России, на её Любовь. Но Любовь убить нельзя.

Ученик читает стихотворение В. Смирнова «Ещё есть Пушкин, слава Богу»

Итог урока. В чём же истоки  бессмертия поэта?

 Домашнее задание.

Литература:

ресурсы Интернет  

ж. «Литература в школе» №2, 1994

 ж. «Родина»№3, 1993