Урок литературы в 5 классе по теме: Биография А.С. Пушкина. Стихотворение "Няне".
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Урок литературы в 5 классе. Биография А.С. Пушкина и стихотворение «Няне».

-Здравствуйте, ребята,  все приготовились к уроку, садитесь, начинаем урок.  

-Сегодня мы продолжаем с вами вести разговор о жизни и творчестве великого русского писателя А.С. Пушкина. Его знают все с детства, все читают его книги, многие его произведения перечитываются по нескольку раз. Его стихи заучиваются наизусть. Его портрет знаком всем - всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на эти вьющиеся волосы, бакенбарды, скажет: "ЭТО ПУШКИН!"

-Дома вам нужно было познакомиться с биографией А.С. Пушкина. Сейчас я вам предлагаю поработать в группе. У каждого из вас есть по 4 карточки. Сейчас вы запишите на каждую из них по одному факту из биографии А. С. Пушкина, который запомнили. Чтобы ваши мысли не повторялись, я прошу вас озвучивать в команде то, что вы собираетесь записать.

-Готовы? Теперь подумайте, на какие группы вы можете разделить получившиеся карточки. Озаглавьте их. Спросить у команд, какие группы получились и какая информация входит в данную группу.

-Сейчас составьте рассказ о писателе по опорным словам, которые у вас получились. Договоритесь, кто из участников команды будет отвечать. Заслушать 1 команду, остальные добавляют информацию.

-Молодцы! Скажите, какое стихотворение А. С. Пушкина вы прочитали дома? («Няне»)

-Я вам предлагаю прослушать стихотворение и посмотреть небольшое видео о няне А.С. Пушкина.

-Сейчас вам предстоит проанализировать стихотворение «Няне», заполнив таблицу. Работаем в команде. Договоритесь, кто будет вписывать результаты ваших обсуждений в таблицу.

-Итак, анализы стихотворения готовы, давайте заслушаем, что у вас получилось?

- Ребята, вы заметили, что стихотворение заканчивается многоточием, это означает, что мысль не закончена. «То чудится тебе…» Давайте подумаем и напишем, что могло почудиться няне? Кто желает поделиться своими мыслями?

Итог урока:  

- А сейчас, я вас попрошу выразить личные впечатления от стихотворения. Продолжите одно из предложений:

Читая стихотворение, я восхищался……………..

Меня взволновало……………

Стихотворение А. С. Пушкина заставило меня задуматься о………

Герой стихотворения мне представляется……..

-Таким образом, Пушкину удалось в столь небольшом стихотворении передать свою любовь к этой удивительной женщине Арине Родионовне.  Помимо своей душевной теплоты поэт использовал множество приемов, например: обращение, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, олицетворение, эпитеты. Передал картину своих душевных переживаний.

-Спасибо за урок, ребята, домашнее задание –выучить стихотворение «Няне» наизусть.

К анализу стихотворения:

Лексическое значение слова дряхлая и голубка.

 Дряхлая:

  - старая, дырявая (одежда);

- старая, ветхая, покосившаяся (изба);

- сгорбившаяся, трясущаяся, немощная (старуха).          

Голубка:

- особь женского рода в стае голубей (прямое значение);

- так в фольклорных произведениях молодцы называют своих любимых молодушек - непорочных, кротких, добрых, ласковых, заботливых, любящих (переносный смысл);

- голубь - символ мира, чистоты, добра, благой вести (Библия).   В переносном смысле слово выражает положительную оценку

 Устаревшие слова, которое в современной речи заменены синонимами.

Кровля здания, сооружения – верхнее ограждение (оболочка) крыши.

Ветхая - старый, близкий к разрушению, обветшалый.

Лачужка - небольшая, плохо построенная или разваливающаяся изба, хижина.

Обветшалой - пришедший в ветхость, разрушающийся от ветхости.

Суровые дни – очень тяжёлые, трудные, тяжкие (“Словарь русского языка” С.И. Ожегова, стр. 677).

Голубка – ласковое обращение к женщине (стр.118).

Дряхлая (моя) – слабая, немощная от старости (стр. 156).

Светлица – светлая парадная комната в доме (стр. 610).

Воро'ты - устаревшая форма существительного “ворота”.

Теснят (заботы грудь) – недомогание, при котором трудно дышать.

Всечасно (теснят грудь) – постоянно.

Эпитеты -яркие образные определения, например: черный, отдаленный путь.

Метафора – скрытое сравнение, например: тоска, предчувствия, заботы, теснят твою всечасно грудь.

Сравнение- один предмет сравнивается с другим по какому-то признаку, употребляются союзы как, словно, будто. Например: будто на часах.

Повторы- повторы слов. Например, давно, давно ты ждешь меня.

Первые 2 строки стихотворения - обращение лирического героя к няне.

Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.

- Cтроки рисуют забытый домик в глуши сосновых лесов

Ты под окном своей светлицы
Горюешь будто на часах,
И медлят поминутно спицы в твоих наморщенных руках.

- Представляется няня, сидящая у окна и поминутно вглядывающаяся вдаль.

Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь:
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.

- Кажется, няня подошла к воротам и напряженно смотрит вдаль.

То чудится тебе…

- Возможно, няне видится ее воспитанник, ее любимец, спешащий к ней.

К анализу стихотворения:

Лексическое значение слова дряхлая и голубка.

 Дряхлая:    - старая, дырявая (одежда);             - старая, ветхая, покосившаяся (изба);          - сгорбившаяся, трясущаяся, немощная (старуха).          

Голубка:

- особь женского рода в стае голубей (прямое значение);

- так в фольклорных произведениях молодцы называют своих любимых молодушек - непорочных, кротких, добрых, ласковых, заботливых, любящих (переносный смысл);

- голубь - символ мира, чистоты, добра, благой вести (Библия

 Устаревшие слова, которое в современной речи заменены синонимами.

Кровля здания, сооружения – верхнее ограждение (оболочка) крыши.

Ветхая - старый, близкий к разрушению, обветшалый.

Лачужка - небольшая, плохо построенная или разваливающаяся изба, хижина.

Обветшалой - пришедший в ветхость, разрушающийся от ветхости.

Суровые дни – очень тяжёлые, трудные, тяжкие

Голубка – ласковое обращение к женщине

Дряхлая (моя) – слабая, немощная от старости

Светлица – светлая парадная комната в доме

Воро'ты - устаревшая форма существительного “ворота”.

Теснят (заботы грудь) – недомогание, при котором трудно дышать.

Всечасно (теснят грудь) – постоянно.

Эпитеты -яркие образные определения, например: черный, отдаленный путь.

Метафора – скрытое сравнение, например: тоска, предчувствия, заботы, теснят твою всечасно грудь.

Сравнение- один предмет сравнивается с другим по какому-то признаку, употребляются союзы как, словно, будто. Например: будто на часах.

Повторы- повторы слов. Например, давно, давно ты ждешь меня.

К анализу стихотворения:

Лексическое значение слова дряхлая и голубка.

 Дряхлая:    - старая, дырявая (одежда);    - старая, ветхая, покосившаяся (изба);    - сгорбившаяся, трясущаяся, немощная (старуха).          

Голубка:

- особь женского рода в стае голубей (прямое значение);

- так в фольклорных произведениях молодцы называют своих любимых молодушек - непорочных, кротких, добрых, ласковых, заботливых, любящих (переносный смысл);

- голубь - символ мира, чистоты, добра, благой вести (Библия).  

Устаревшие слова, которое в современной речи заменены синонимами.

Кровля здания, сооружения – верхнее ограждение (оболочка) крыши.

Ветхая - старый, близкий к разрушению, обветшалый.

Лачужка - небольшая, плохо построенная или разваливающаяся изба, хижина.

Обветшалой - пришедший в ветхость, разрушающийся от ветхости.

Суровые дни – очень тяжёлые, трудные, тяжкие

Голубка – ласковое обращение к женщине

Дряхлая (моя) – слабая, немощная от старости

Светлица – светлая парадная комната в доме

Воро'ты - устаревшая форма существительного “ворота”.

Теснят (заботы грудь) – недомогание, при котором трудно дышать.

Всечасно (теснят грудь) – постоянно.

Эпитеты -яркие образные определения, например: черный, отдаленный путь.

Метафора – скрытое сравнение, например: тоска, предчувствия, заботы, теснят твою всечасно грудь.

Сравнение- один предмет сравнивается с другим по какому-то признаку, употребляются союзы как, словно, будто. Например: будто на часах.

Повторы- повторы слов. Например, давно, давно ты ждешь меня.

Рабочий лист

Творческое задание: «То чудится тебе…»  Что может почудиться няне?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог урока:

Продолжите одно из предложений:

1. Читая стихотворение, я восхищался__________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Меня взволновало_________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Стихотворение А. С. Пушкина заставило меня задуматься о___________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Герой стихотворения мне представляется_______________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочий лист

Творческое задание: «То чудится тебе…»  Что может почудиться няне?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итог урока:

Продолжите одно из предложений:

1. Читая стихотворение, я восхищался__________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Меня взволновало_________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Стихотворение А. С. Пушкина заставило меня задуматься о___________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Герой стихотворения мне представляется_______________________________________________________________________________________________________________________________