урок в 8 классе по теме: "Биография: Этапы жизни".
план-конспект урока по английскому языку (8 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Введение /Warming up

Оргмомент. Сообщение цели урока

1. Осуществляет психологический настрой класса на предстоящую работу.

2. Ставит коммуникативную цель занятия.

3.Создает атмосферу заинтересованности, стимулирует желание высказаться по поставленной цели.

1.Слушают собеседника (учителя) в соответствии с целевой установкой.

2. Понимают на слух речь собеседника.

3.Строят высказывания, понятные для собеседника

4.Принимают и сохраняют коммуникативную цель и задачу.

5.Дополняют и уточняют по существу полученного задания.

Организационный момент, приветствие

Т: Do you know any famous scientists? What science did he/she work at? Would you like to be a scientist? So, today we are going to read and speak about famous scientists.

2. Основной этап. Реализация цели

1) Pre-reading

exercises. Работа в парах. Мозговой штурм. Ex. 1, p.48.  

1.Организует предварительную работу для знакомства с содержанием текста

1.Участвуют в обсуждении предваряющих текст вопросов.

2.Понимают на слух высказывания собеседника

3.Формируют собственное мнение и позицию.

T: Do you know the woman in the picture?

What do you know about her? Think of three questions you would like to ask about her. Read and see if you can answer them.

2)  While-reading

exercises Заполнение пропусков в тексте (Ex. 2, p. 48)

Знакомит обучающихся с форматом задания по чтению на множественный выбор при заполнении пропусков в тексте

1. Восстанавливают алгоритм выполнения заданий на множественный выбор

T: Choose the correct word to complete the gaps.

3) While-reading exercises Повторное  чтение и аудирование текста.

Организует прослушивание и чтение текста о Марии Кюри с фиксацией внимания на поиске информации для ответа  на заданный вопрос

1. Слушают и читают текст. 2.Проверяют правильность выполнения предыдущего задания. 3.Осуществляют поиск аргументов в тексте. 4.Осуществляют анализ выбранных ими аргументов.

5.Выражают и отстаивают свою точку зрения.

6.Составляют план событий в жизни Марии Кюри в хронологической последовательности

T: Why does the author consider Marie Curie to have been successful?

T: List the events in Curie’s life in the order they happened

4) Transfer to speaking. Post-reading exercises

Организует процесс спонтанной устной речи по содержанию изучаемого текста

1.Передают содержание текста по своим планам

2.Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

T: Present Marie Curie’s life according to your list

Физкультминутка

Организует работу по снятию физического и психического напряжения

Выполняют физические упражнения

T: It’s time to relax. Let’s do our exercises.

5) Презентация лексики по теме  «Биография: этапы жизни»

Знакомит с новой лексикой, стимулирует ее использование в речи

Используют новую лексику в речи

T: Listen and repeat. What do these words mean in Russian?

Infant/baby, toddler, child, teenager, adult, senior citizen.

What stage are you at? How about your brothers/sisters? Your parents? Your grandparents?

6)Тренировочные упражнения на развитие навыков использования новой лексики в речи

Стимулирует использование новой лексики в новом контексте, а также перенос на личный опыт

Учатся использовать тренируемую лексику в новом контексте

8. T: Fill in the following words in the correct form: buy, change, have, start, get (х3), leave, study, work, move (х2).

9. T: Make true sentences about you and your family.

3. Feedback.Рефлексия

Подводит итоги, проводит контроль эмоционального состояния учащихся, узнает, чему сегодня научились

Осуществляют самоконтроль своей деятельности на уроке.

T: How do you feel?

What new things have you learned today?

4. Домашнее задание

Объясняет суть  домашнего задания.

Принимают к сведению информацию о домашнем задании

SB, ex. 8, p. 49. Think of a famous person from our country. Collect information about him/her. Write his/her biography. Follow the plan.