Формирование коммуникативной компетенции старшеклассников на основе анализа текста И.С.Тургенева «Нищий».
презентация к уроку по литературе (9 класс) на тему

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Рахмановская средняя общеобразовательная школа им. Е.Ф.Кошенкова Павлово-Посадского муниципального района Московской области 142520 Московская область тел. (49643 77-133) Павлово-Посадский район с.Рахманово, д.115-а Урок русского языка в 9 классе « Формирование коммуникативной компетенции старшеклассников на основе анализа текста И.С.Тургенева « Нищий » . Учитель: К арпова Л.М., высшая квалификационная категория

Слайд 2

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным ?» Сенека

Слайд 3

И.С.Тургенев

Слайд 4

Форма урока: урок-практикум. Используемые технологии: ИКТ, технология дифференцированного обучения, групповая технология обучения. Цели: - актуализировать знания учащихся об особенностях художественного стиля; -научить строить монологическое высказывание, грамотно отбирать языковые средства, выбирать их с учетом речевой ситуации, уметь аргументировать роль языкового средства в тексте ( в рамках подготовки к ГИА); научить находить ассоциативные связи слов в тексте, составлять свой текст на основе данного. п рименять ИКТ как средство работы над текстом.

Слайд 5

Прочитайте отрывки, восстановите последовательность. 1.Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи. 2.Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. 3.А нищий ждал... и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала 4. Я стал шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я ничего не взял с собою. 5.Потерянный , смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку ... Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат». 6. Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись — и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы. — Что же, брат,— прошамкал он,— на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. 7. Я понял, что и я получил подаяние от моего брата . 8. Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо!

Слайд 6

Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо! Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи. Я стал шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я ничего не взял с собою. А нищий ждал... и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала. Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку... Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат». Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись — и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы. — Что же, брат,— прошамкал он,— на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. Я понял, что и я получил подаяние от моего брата. Февраль 1878

Слайд 7

Стихотворение в прозе- философское размышление . Цель- воздействия на чувства, эмоции читателя или слушателя .

Слайд 8

Найдите соответствия: Эпитеты: ПРОШАМКАЛ Олицетворения : Он протягивал мне красную, опухшую, грязну руку... Он стонал, он мычал о помощи. Синоним ПРОГОВОРИЛ- Ни кошелька, ни часов, ни даже платка ... Я ничего не взял с собою. Многосоюзие : ТРЕПЕТНАЯ РУКА, ШЕРШАВЫЕ ЛОХМОТЬЯ .

Слайд 9

1 группа: Какая нравственная проблема затронута в тексте ? О чем заставляет нас задуматься данный текст? 2 группа: Эпитет как выразительное средство описания героя. 3 группа: Роль восклицательного предложения в тексе. 4 группа: Лексика текста: о чем она говорит?

Слайд 10

О чем заставляет нас задуматься И.С.Тургенев? Я был поражен…… Меня заинтересовало… Меня взволновало….

Слайд 11

Кто может вспомнить изречение, соответствующее нашему разговору? ( минута для размышления)

Слайд 12

НЕ ОСКУДЕЕТ РУКА ДАЮЩЕГО … ( тема творческой домашней работы)