Формирование личностных УУД на уроках литературы (по драме А.Н. Островского "Гроза")
презентация к уроку по литературе (10 класс) на тему

Слайд 1

Гаряева Байрта Сангаджиевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «КНГ им. Кичикова А.Ш.» ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ (НА ПРИМЕРЕ ДРАМЫ А.Н. ОСТРОВСКОГО«ГРОЗА»)

Слайд 2

Ю. Ф. Карякин « Пока ученик относится к литературе лишь как к свидетельству того, что происходит с другими, а не с ним самим, пока в чужом не узнает своё…, пока не обожжётся этим открытием – до той поры нет интереса к чтению, нет потребности в нём »

Слайд 5

Технология проблемного обучения Права ли Катерина, что изменила мужу? Почему же тогда Н.А. Добролюбов называет Катерину «Лучом света в темном царстве»?

Слайд 6

Н.А. Добролюбов называет ее «лучом света в темном царстве». -Согласны ли вы с мнением Н. Добролюбова? -Как вы оцениваете ее поступок? - Сила это или слабость? - Случайность или закономерность? -Можно ли было избежать трагического финала? - Осуждаете вы ее или оправдываете?

Слайд 7

«Сквозь призму времени » 1-ой группе было предложено задание: Катерине изменить себя. Я-Я. Составить диалог, используя фразу Катерины: «Куда теперь? Домой?...» 2-ой группе изменить взаимоотношения со свекровью. Я - ОНА Начало диалога фраза Кабановой: «Приказывай жене-то, как жить без тебя...». 3-ей группе - изменить Бориса. Я - ОН. Составить диалог, начиная с фразы Бориса: «Трудно мне в этом городе...».

Слайд 8

«Что было бы…» - Что было бы, если Катерина не покончила жизнь самоубийством? - Что было бы, если Тихон вступился за свою жену Катерину? -Что было бы, если Борис и Катерина остались вместе?

Слайд 9

на развитие личностных УУД направлены следующие задания: интерпретация текста; высказывание своего отношения к прочитанному с аргументацией; анализ характеров и поступков героев; формулирование концептуальной информации текста (В чём смысл этой пьесы ?)

Слайд 10

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!