Конспект урока по литературе для 5 класса по теме: «Автобиографичность рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро».
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Конспект урока по литературе для 5 класса по теме: «Автобиографичность рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро».

Учитель: Добрый день, ребята! Меня зовут  Яна Игоревна, и сегодня  я проведу у вас  урок литературы. Согласитесь, что на каждом уроке и в повседневной жизни мы совершаем путешествие, знакомясь с чем-то новым, с новыми  авторами, новыми произведениями.  Вы любите путешествовать? А походы любите? И сегодня я хочу пригласить вас в путешествие, к которому мы подготовимся вместе. В путешествие в мир, созданный воображением писателя. А вот тему урока – путешествия мне хочется оставить в секрете, чтобы вместе его нашли и разгадали.

Готовы? Тогда начинаем…

Нас путешествия встречают каждый день-
В различных областях рутинной жизни,
Мы открываем что-то новое в себе-
Стремясь познать неведомые дали!

(Видео о тайге)

Учитель: Что вы увидели в этом ролике?

Ученики: Самый большой в мире лес – тайга на севере нашей страны 
Учитель: Как вы думаете, куда мы отправимся?
Ученик: В лес, в тайгу

Учитель: А вы знаете, как до неё добраться?

Ученик: Нет, это далеко.

Учитель: Чтобы не заблудиться в лесу, на деревьях делают затеси.

Затеси- зарубки, пометки на деревьях.

 Обратите внимание, на ваших столах лежат путевые листы. Как и положено в пути есть остановки. На  каждой остановке, то есть после задания, вы будете ставить в своем листе затеси( пометки) о проделанной работе, согласно критериям. Познакомьтесь и подпишите свои путевые листы.

 Нужно хорошо  подготовиться к путешествию по лесу. Без чего не обойдется ни один поход, давайте посмотрим….(загадки)

1.Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
А в поход пойдешь со мной-
Я повисну за спиной.(рюкзак)

2. И от ветра, и от зноя,
От дождя тебя укроет.
А как спать в ней сладко!
Что это?..(палатка)

3. В кармане моем –
замечательный друг:
Он знает, где север, и знает, где юг.
(Компас)

4.Я горячее храню,
Я холодное храню,
Я и печь, и холодильник
Вам в походе заменю.
(Термос)

5. Огненные гномики
"Живут" в картонном домике. (Спички)

6. Туристы в лагерь свой придут,

 Его под вечер разведут.

Он будет долго полыхать,

Своим теплом их согревать.(костёр)

Молодцы! Вот и первая остановка. Не забудьте оставить пометки в своем путевом листе.

Без костра не обходится ни один поход. Костёр разжигают для того, чтобы погреться , посидеть в уютной обстановке и послушать истории друг друга. Вот и сегодня на уроке ваша активность будет оцениваться искорками нашего костра. А в конце путешествия мы с вами посмотрим, сможем ли мы разжечь один дружный костёр.

  Путь предстоит долгий и пока неизвестный, значит нам нужен помощник, человек, который поведёт нас в тайгу. Нам нужен проводник.

(фото В.П.Астафьева)

Вам знаком этот писатель?
Ученик: Это В.П. Астафьев

Учитель: Почему мы отправляемся именно в тайгу?

 Ученик: Потому что Астафьев лучше всего знает эти места и лес.

В.П. Астафьев родился в Сибири, в Красноярском крае, в деревне Овсянка, где протекает река Енисей, а тайга покрыла своими лесами здешние места.

Все детство он провёл с бабушкой и дедушкой. Многие его воспоминания из детства связаны с местом , где он родился, и некоторые из них легли в основу его произведений. Когда пришло время войны, Астафьев добровольно ушел на фронт.. Его писательская деятельность  началась уже после возвращения с фронта. За все время он написал множество произведений, большинство из них для детей.
Учитель: Как одним словом можно назвать мой рассказ о жизни писателя?

Ученик: Биография ( записываю на доске)
Учитель: Биография- описание жизни человека, сделанное другими людьми.

Хорошо! Поставьте следующую затесь в своих листах.

Учитель: Теперь, когда мы знаем куда мы отправимся и с кем,  я попрошу каждого из вас ответить письменно на вопрос Какова цель нашего путешествия?
Ученик: Раскрыть секрет. Зачем мы отправляемся в тайгу?

Учитель: Когда люди путешествуют, они делают привал( остановку, чтобы отдохнуть) и рассказывают друг другу истории. Вот и мы с вами остановимся

НО посмотрите, среди деревьев что-то спряталось , давайте посмотрим что это?

Ученик: Это личный дневник.

Учитель: А для чего он нужен?

Ученик: Чтобы записывать свои мысли, чувства, рассказывать о себе, о своей жизни.
Учитель: Это не простой дневник, это личный дневник Астафьева.

Учитель: С одной из записей личного дневника познакомимся и мы, прочитав статью в учебнике.( стр… / распечатки) Читают несколько человек.

Что мы узнали из этой статьи?
Ученик: Сюжет рассказа «Васюткино озеро» взят из личной жизни писателя.

Учитель:   рассказ о жизни, написанный самим автором называется автобиография?есть предположения? Если вы не знаете, я вам подскажу.

Это автобиография ( записываю слово на доске)

 И мы уже знаем , что в личных дневниках делают записи о своей жизни, это и есть автобиография.

Сейчас вам необходимо будет в группах помочь Астафьеву заполнить пробелы в его автобиографии. Выбрать из статьи необходимую информацию и заполнить личный дневник.

Работа в группах

Учитель: Давайте посмотрим как у вас все получилось?

Ученики: ответы детей. Каждая группа должна высказаться.

Все справились с заданием, поставьте затеси и на этой остановке!

Учитель:
Мы с вами поработали, но нужно и отдохнуть и отвлечься.

 Физкульминутка

Учитель: Мы перелистываем следующую страничку личного дневника Астафьева, где автор хочет нам открыть секрет рассказа «Васюткино озеро». Для того, чтобы узнать, что это за секрет, вы должны в парах с соседом по парте прочитать и сравнить два текста, один из которых вам уже знаком. Ответить на вопрос-  что общего между ними?

Учитель: Вопросы по содержанию.
1.Про кого говорится в данных отрывках?
Ученик: в первом тексте говорится про Астафьева, во втором- про Васютку, героя рассказа.
Учитель: что общего у автора и Васютки?
Ученик: оба заблудились в лесу и нашли путь домой.

Посмотрите , Астафьев не просто рассказал  автобиографию. Он наделил своего героя, Васютку, элементами своей биографии.

Рассказ автобиографичный.
Автобиографичный рассказ- произведение, содержащее некоторые элементы биографии автора.

Учитель: Помним про секрет, который хочет раскрыть автор. Может вы уже догадались  о каком секрете нам хочет сообщить автор?
Если нет, то я вам подскажу.  В основу сюжета рассказа «Васюткино озеро» легло воспоминание из детства писателя. То есть в произведении есть реальный факт о жизни писателя. Такие произведения называют автобиографичными.

Обратите внимание на доску. Графа темы не заполнена. Теперь мы можем назвать тему? Как она будет звучать?

Ученик: Автобиографичность рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро».

Секрет открыт! Молодцы!
Учитель: Молодцы! Вы справились. Эта была еще одна наша остановка, не забудьте поставить себе затеси в путевой лист.

Учитель: Сегодня мы только подготовились к путешествию , впереди вас ждет увлекательная дорога в мир произведений не только Астафьева, но и других писателей.. Давайте вспомним что мы сделали, чтобы раскрыть секрет? (вспоминаем вместе)

-Вспомнили что такое биография
-познакомились с биографией писателя
-узнали что такое автобиография
-заполнили личный дневник
-узнали про рассказ «Васюткино озеро»
-узнали что рассказ автобиографичный

 Мы начали знакомство с писателем и главным героем Васюткой, которые на своем примере показали , что не нужно отчаиваться в трудной ситуации.

Только человек, обладающий определенными качествами может не растеряться и выжить в лесу.

Представьте, что вы оказались в ситуации наших героев. Как вы поступите? Выберете необходимое, что нужно сделать, если вы  вдруг заблудитесь в лесу.

1.Не паниковать
2.Успокоиться, не пугаться
3.Бояться всех шорохов и звуков природы
4.Осмотреть местность вокруг

5. Есть неизвестные вам ягоды и другую растительность
6. Позвонить в службу спасения( если есть телефон)

Думаю, вы все знаете , что делать в такой ситуации. Поставьте затеси в своих путевых листах.
Сегодня мы проделали хорошую работу, подготовились к путешествию, но, к сожалению, оно подошло к концу.

Переверните листочек  путевого листа , перед вами два рюкзака. Соберите рюкзак, подходящий вам, ответив при этом на вопросы.  

Посмотрите какой рюкзак у вас заполнен больше, с этим рюкзаком вы уйдете сегодня с урока. Если у вас больше наполнен второй рюкзак, в этом нет ничего плохого, на следующем уроке содержимое вашего рюкзака может поменяться, в любом случае вы уходите с каким-то багажом знаний. Счастливого пути!