Урок по литературе в 5 классе "Поиски авторского замысла в литературном произведении (по стихотворению А.Усачева «Улитка»)"
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

План-конспект урока

Предмет: литература

Класс: 5

Тема: Поиски авторского замысла в литературном произведении (по стихотворению А.Усачева «Улитка»)

Цели урока:

создать условия для совершенствования у учащихся представления о тексте и его характеристиках; научить  выявлять авторский замысел, формировать собственное мнение о первоисточнике , анализировать стихотворение;

Тип урока: развитие речи, практикум

Виды деятельности:  индивидуальная, парная,  фронтальная

Оборудование:

- компьютер и проектор с презентацией учебного материала;

-тексты

Ход урока

1. Оргмомент.
2. Сообщение обучающегося об Андрее Усачеве как о поэте-песеннике
3. На  слайде изображение улитки.

- Какие ассоциации возникают у вас при слове «улитка»? (серая, мокрая, скользкая, неприятная и т.д.)

-Знакомство с текстом «Улитка». Два заранее подготовленных учащихся читают стихотворение выразительно наизусть.

Дождик лил как из ведра.

Я открыл калитку

И увидел средь двора

Глупую Улитку.

Говорю ей: — Посмотри

Ты ведь мокнешь в луже…

А она мне изнутри:

— Это ведь снаружи!

А внутри меня весна,

День стоит чудесный! —

Отвечала мне она

Из скорлупки тесной.

Говорю: — Повсюду мрак

Не спастись от стужи! —

А она в ответ: — Пустяк.

Это ведь снаружи!

А внутри меня уют:

Расцветают розы,

Птицы дивные поют

И блестят стрекозы!

— Что ж, сиди сама с собой

Я сказал с улыбкой

И простился со смешной

Глупенькой Улиткой…

Дождь закончился давно.

Солнце — на полмира…

А внутри меня темно,

Холодно и сыро.

– А что вы скажете об улитке из стихотворения  Усачева? (красивая, счастливая, яркая, у нее в душе гармония)

–Как вы понимаете слово «гармония»? (созвучие, спокойствие, согласие, лад)

-Есть ли еще герои в стихотворении? (лирический герой)

-Какой он? (похож на серую улитку, грустный, у него в душе дисгармония).

-Как вы понимаете слово «дисгармония»?(разлад, несоответствие, неблагозвучие, противоречие).

-На каком приеме построено стихотворение?

-Как вы думаете, что могло послужить появлению стихотворения? (увидел улитку, испытывал душевную  дисгармонию, встретил гармоничную личность).

-Попробуйте написать небольшое четверостишие  по картинке, которая у вас на парте.

Результаты работы:

Ползет по ладошке божья коровка

По пальчику вверх взбирается ловко.

Весёлый, красивый и яркий жучок,

С черными  точками пиджачок. (Скворцова Женя, Шишигина Катя)

В обитаемой среде бабочка летала,

Ах, как  она изысканно порхала!

Не оставалось ничего, как любоваться ею,

И вот присела отдохнуть под высокой елью. (Крэчун Карина, Ракинцев Леня)

4. Домашнее задание: продолжить работу со стихотворением  дома