Рабочая программа Литература. 9 класс. Учебник в 2 ч. Коровина В.Я. и др. 20-е изд. - М: 2013; Ч.1 - 399с., Ч.2 - 383с.
рабочая программа по литературе (9 класс) на тему

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

русского языка и литературы

«31» 08  2015   года

СОГЛАСОВАНА

зам. директора по УВР

______Н.Г.Полуаршинова

« ___» _________ 20   года

УТВЕРЖДЕНА

директор ГБОУ   лицей№533

____________ М.Ю.Кунц

« ___» _________ 20   года

№

Дата планируемого урока

Количество часов

Тема урока

Результаты обучения

Домашнее задание

ИКТ

Виды контроля

1

5сент

1

Введение. 

Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.

Знать образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни.

Уметь аргументировано отвечать на поставленные вопросы, строить монологическое высказывание.

- Чтение и анализ высказывания историка Ключевского: «Человек – главный предмет искусства..»

- Ответ на основной вопрос: «Согласны ли вы с мнением Ключевского, что литература дает понимание себя»?

Ур.

2

5сент

1

Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы

Знать жанры литературы Древней Руси, ее самобытный характер.

Уметь характеризовать данный период развития литературы.

Знать историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра.

Характеристика этапов развития древнерусской литературы. План.

Составление плана «Слова…». Сопоставление с летописным источником: сходства и различия

Ур.

3

7сент

1

Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения

Знать: жанр и композицию произведения,  художественное своеобразие «Слова», связи его с фольклором, о жизни «Слова» в искусстве. 

 Уметь: выделять смысловые части художественного текста, формулировать идею произведения; выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения.

Комментирование текста, установление ассоциативных связей «Слова…» и гравюр Фаворского, картины В.Васнецова.

Анализ текста произведения по вопросам и заданиям, выявление его жанра.

Ур.

4

12.сен

1

Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения

Знать:нравственно-патриот. идею «Слова».

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, формулировать идею произведения, выразительно читать текст.

Выразительное чтение и восприятие текста: «Вступление», «Золотое слово» Святослава. Как проявляется в «Золотом слове» Святослава идея произведения? В чем заключается патриотизм произведения? Какова роль изобразительно-выразительных средств в создании образа Родины? Каков голос автора?  

Ур.

5

12.сен

1

Характеристика русской литературы  ХVIII века

Знать основные черты классицизма как литературного направления.

Уметь сопоставлять исторические факты и литературные традиции

Чтение статьи, составление тезисного плана или выписок (на выбор). Викторина по материалам статьи.

Презентация «Русская лит-ра 18 века»

Ур.

6

14.сен

1

М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка

М.В.Ломоносов. Прославление родины, мира, жизни и просвещения в произведениях в оде «На день восшествия…». Жанр оды.

Знать биографию М.В. Ломоносова, теорию 3 штилей, теорию стихосложения, особенности жанра оды.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра,  темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.

Пересказ прочитанной статьи о поэте, ученом и реформаторе русского литературного языка. Ответы на основные вопросы: какие приметы классицизма можно отметить в оде?    Какие строки привлекли внимание в оде и почему?

Ур.

7

19.сен

1

Г.Р.Державин: поэт и гражданин. Обличение несправедливой власти в произведениях (ода «Властителям и судиям»).

Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р.Державина. (Стихотворение «Памятник»).

Знать новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти, какую роль отводит поэту и поэзии.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра,  темы, идеи, композиции.

Пересказ статьи учебника о Державине. Выразительное чтение оды «Властителям и судиям». Анализ оды. Ответ на проблемный вопрос: почему автора волнует позиция власти, ее отношения к народу и положение народа?

Выразительно читают «Памятник». Ответы на вопросы на уровне восприятия и понимания произведения.

Ур.

8

19.сен

1

Гораций. Ода «Я воздвиг памятник». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия

Знать понятие античная лирика, особенности взгляда римлян на человека и эпоху.

Уметь Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Ответить на вопросы: как представляет Гораций задачи поэта; что нового вносят в осмысление темы творчества русские поэты; как они отвечают на вопрос «В чём заслуга и назначение поэта»?

Ур.

9

21.сен

1

Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Основные каноны классицизма в творчестве Фонвизина

Ур.

10

26.сен

1

А.Н.Радищев. Главы «Путешествия из Петербурга в Москву»

Особенности повествования, жанра путешествия и его содержательного наполнения.

Знать взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие.
Уметь формулировать идею, проблематику изучаемого произведения,  находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию.

Кратко сообщают черты классицизма и сентиментализма в прочитанных главах, особенности жанра путешествия, факты из жизни и биографии А.Н.Радищева. пересказывают, комментируя главы «Путешествия…», определяют тему, идею произведения, авторскую позицию. Отвечают на проблемный вопрос: почему А.С.Пушкин назвал Радищева «врагом рабства»?

Ур.

11

26.сен

1

Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление.

Знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, признаки сентиментализма.

Уметь строить монологическое высказывание, работать с литературоведческим словарем.

Сообщение о писателе. Работа со словарем: сентиментализм.

Презентация «КАРАМЗИН Николай Михайлович -

российский историк, писатель»

Ур.

12

28.сен

1

 Н.М.Карамзин «Осень», «Бедная Лиза» - произведения сентиментализма.

(Новые черты русской литературы. Внимание к внутренней жизни человека)

Знать содержание произведения.

Уметь коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию.

Анализируют стихотворение «Осень».

Коротко пересказывают содержание повести «Бедная Лиза», отвечают на вопросы (монологические ответы)

Домашнее сочинение: почему ускользает от человека счастье?

Ур.

13

03.окт

1

Золотой век русской литературы (обзор)

Знать общую характеристику русской литературы, отличительные черты романтизма, центральные темы русской литературы.

Уметь давать развернутый ответ на вопрос.

Читают статью «Шедевры русской литературы, «Романтизм», развернуто отвечают на вопросы: Как вы понимаете слова Салтыкова-щедрина, что литература – «сокращенная вселенная»?

Презентации «Золотой век литературы  XIX века»,

«XIX век- золотой век русской литературы. От классицизма к реализму»

Ур.

14

03.окт

1

В.А.Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море», «Невыразимое» - границы выразимого в слове и чувстве.

Знать основные черты романтизма как литературного направления

 теоретико-литературные понятия элегия, баллада, лирический герой.
Уметь выразительно читать стихотворение. анализировать его с точки зрения принадлежности к романтизму, с точки зрения жанра,  темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.

Кратко рассказывают о жизни и творчестве В.А.Жуковского, составляют таблицу или план. Выразительно читают стихотворения «Море», «Невыразимое», отвечают на вопросы на уровне восприятия и понимания: какой символический смысл имеет образ моря? Что в человеке и в природе, по мысли поэта,  «невыразимо» в стихах?

Презентация «Жуковский - первый русский романтик»

Ур.

15

05.окт

1

В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. (Нравственный мир героини баллады.)

Знать жанровые особенности баллады, сюжет произведения.

Уметь воспринимать романтический характер баллады и анализировать художественное произведение.

Читают статью «Жанр баллады у Жуковского» и балладу «Светлана», отвечают на вопросы, в том числе и основной: «Почему поэт утверждает, что «главное – вера в провиденье?»

Презентация по балладе «Светлана» «Здесь несчастье – лживый сон, счастье – пробуждение»

Ур.

16

10.окт

1

А.С.Грибоедов Жизнь и творчество.  

Знать основные этапы жизненного и творческого пути  А.С. Грибоедова.
Уметь создавать хронологическую канву прочитанного.

Чтение словарной статьи о Грибоедове, воспоминаний современников о писателе. Составление таблицы. Развернутое устное монологическое высказывание «Портрет писателя».

Презентация «Жизнь и деяния»

Ур.

17

10.окт

1

«К вам Александр Андреич Чацкий». Первые страницы комедии. Знакомство с героями. Анализ 1 действия комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума».

Знать особенности комедии как жанра,
теоретико-литературные понятия экспозиция, завязка,конфликт.
Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста, выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи, определять стих комедии.

Выявление специфики жанра комедии: работа со словарем (комедия, конфликт, интрига, сюжет) для понимания природы общественной комедии, «условности разговорного стиха».

Краткий пересказ сюжета 1 действия. Выразительное чтение монологов с комментариями, восприятием и анализом (по плану).

Презентации «Комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума» Теоретическая преамбула» «Комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума» Поэтика заглавия пьесы»

Ур.

18

12.окт

1

«Век нынешний и век минувший». Анализ 2 действия комедии

Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.
Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание,  внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую.

Ученики повторяют значение терминов «экспозиция», «завязка», «внесценический персонаж», «развитие действия». Составляют словарь толкований слов: фагот, карбонарий, хрипун, пономарь, разумник, слов просторечной лексики. Чтение наизусть монологов Чацкого и Фамусова. Сопоставительный анализ монологов (по плану). Отвечают на вопросы: какие черты «века нынешнего» и «века минувшего» изображаются в споре Чацкого и Фамусова? Какие стороны московской жизни привлекают и отталкивают героев?

Ур.

19

17.окт

1

«Можно ль против всех!» Анализ 3 действия

Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.

Уметь давать характеристику данных персонажей, в том числе речевую, делать их сравнительную характеристику с Чацким,  выявлять авторскую позицию.

Устные сочинения на основе кратких характеристик персонажей через речь, жесты, авторские ремарки, оценочные эпитеты.  Выразительное чтение монологов и комментирование. Развернутый ответ на вопрос: кто из московских аристократов явился на бал в дом Фамусова, каковы их взгляды на службу. крепостное право, воспитание и образование, подражание иностранному? Анализ диалогов Чацкого и Софьи, Чацкого и Молчалина, сцены бала.

Ур.

20

17.окт

1

«Не образумлюсь, виноват…» Анализ 4 действия

Знать текст комедии, определение развязки действия, открытого финала.

Уметь давать характеристику  персонажа, в том числе речевую, отбирать материал о персонажах пьесы, подбирать цитаты

Выразительное чтение наизусть монолога Чацкого.  Повторяют определение «развязка действия», «открытый финал». Развернутый ответ на вопрос: как понимают ум представители барской Москвы и Чацкий? В чем горе, которое приносит Чацкому ум? В чем драма Софьи, Чацкого?

Ур.

21

19.окт

1

Семинарское занятие «Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова А.С.

Уметь давать характеристику  персонажа, в том числе речевую,

Цитатные рассказы об одном из героев: Чацком, Молчалине, Софье, Фамусове.

Почему критики называют финал комедии открытым?

Ур.

22

24.окт

1

Семинарское занятие «Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова А.С.

Уметь давать характеристику  персонажа, в том числе речевую,

Цитатные рассказы об одном из героев: Чацком, Молчалине, Софье, Фамусове.

Почему критики называют финал комедии открытым?

Ур.

23

24.окт

1

И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой

Знать основные положения статьи. 

Уметь отбирать материал из статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний»  и из заметок А.С. Пушкина о Чацком.

Чтение статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний», запись основных положений (конспект или план-конспект)

Ур.

24

26.окт

1

от ума РР Классное сочинение  обучающего характера по комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума». «Горе»

Знать содержание комедии
Уметь сопоставлять эпизоды,

составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, пользуясь учебной картой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст.

Соч.

25

31.окт

1

 А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С.Пушкина

Знать основные этапы жизненного и творческого пути  А.С.Пушкина, основные черты реализма как литературного направления

Уметь создавать презентацию информационного проекта.

Пересказывают статью  о Пушкине (сжато), презентуют информационный проект с комментариями и обоснованными суждениями. Ответ на вопрос: что вы знаете о трагических обстоятельствах жизни А.С.Пушкина?

Презентация «Пушкин. Жизнь и творчество»

Ур.

27

31.окт

1

Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина

Знать: свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал. Основы стихосложения.
Уметь анализировать стихотворное произведение с  точки зрения  его жанра,  темы, идеи, композиции,  изобразительно-выразительных средств.

Пересказ статьи учебника «Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина», выразительное чтение стихотворений «К морю», «Чаадаеву» (наизусть), «Анчар». Развернутый ответ на вопрос: почему тема свободы была так важна для поэта? Что объединяет эти стихотворения, какие мотивы?

Ур.

28

09.ноя

1.

Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина

Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра,  темы, идеи, композиции,  ,  изобразительно-выразительных средств.

Рассказ о друзьях А.С.Пушкина, выразительное чтение стихотворений на тему «Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина. Развернутый ответ на вопрос: какие идеалы утверждает дружеская лирика?

Ур.

29

14.ноя

1

Любовная лирика А.С.Пушкина

Знать адресатов любовной лирики.

Понимать образно-стилистическое богатство любовной лирики.                

Уметь выразительно читать ст-ия, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы.

Сообщение о любовных адресатах А.С.Пушкина, выразительное чтение стихотворений. Ответ на вопрос: почему же лирический герой не отрекается от любви, а воспевает ее?»

Ур.

30

14.ноя

1

Тема поэта и поэзии ( «Я памятник…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения

Знать взгляды поэта на назначение поэта и поэзии.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра,  темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.

Ответы на вопросы, в том числе и проблемные

Ур.

31

16.ноя

1

РР анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина (по выбору учащихся)

Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный

Анализ стихотворения по предложенному плану

Презентация «Диалог с Пушкиным. Урок-экскурсия на художественную выставку»

32

21.ноя

1

Контрольная работа

Урок контроля по романтической лирике начала ХIХ века.

Знать содержание произведений.

Уметь находить объяснение фактам, выбирать ответ, давать ответ на вопрос

Тестовые задания: «Методические рекомендации…»

Ур.

33

21.ноя

1

«Цыганы» как романтическая поэма: особенности композиции, образной системы, содержания, языка.

Знать признаки романтизма, сюжет поэмы, отличительные жанровые признаки, идейно-художественные особенности.

Уметь комментировать текст, находить признаки романтизма и реализма, давать сопоставительную характеристику.

Характеристика героев, комментарий текста.

Ур.

34

23.ноя

1

«Собранье пестрых глав». Творческая история романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию онегинской строфы.

Уметь выделять смысловые части текста

Ответы на вопросы

Ур.

35

28.ноя

1

Онегин и столичное дворянское общество

Знать содержание 1-5 гл. романа, понимать, что такое тип «лишний человек».

Уметь давать характеристику герою, высказывать собственные суждения о прочитанном

Развернутый ответ на вопрос, как характеризует Пушкин столичное дворянство.

Ур.

36

28.ноя

 1

Онегин и поместное дворянское общество

Знать  содержание глав, какое воплощение нашел тип лишнего человека в литературе

Развернутый ответ на вопрос, какой предстает в романе жизнь поместного дворянства.

Ур.

37

30.ноя

1

Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.

Знать содержание глав романа, понимать типическое и индивидуальное в героях.

Уметь давать характеристику литературному герою.

Ответы на проблемные вопросы

Ур.

38

05.дек

1

Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина

Знать авторское отношение к героиням, оценку Татьяны Белинским.

Уметь давать характеристику героя произведения

Сравнительная характеристика: монологический ответ с цитированием.  

Ур.

39

05.дек

1

«Бегут. Меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин

Знать текст художественного произведения.

Уметь логично в соответствии с планом изложить материал, соблюдая композицию сочинения

Ответы на вопросы.

Ур.

40

07.дек

1

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни».

Знать идею произведения, лирические отступления в романе, авторскую позицию.

Уметь различать образ автора и героя

Ответить на вопрос, почему без анализа лирических отступлений романа невозможно понять произведение.

Ур.

41

12.дек

1

«Моцарт и Сольери» - проблема «гения и злодейства»

Знать содержание трагедии,  уметь определять основную проблему: талант, труд.  Вдохновение

Уметь писать рассуждать по поднятым в произведении проблема.

Ответы-рассуждения по поднятым проблемам

Ур.

42

12.дек

1

РР  Подготовка к сочинению по роману.

Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст с учетом норм русского литературного языка..

Д/р сочинение

Соч.

43

14.дек

1

Лирика М.Ю.Лермонтова. Жизнь и творчество.

Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова.

Знать основные факты жизни и творческого пути поэта, основные тропы, уметь находить их в тексте

Выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы

Исследовательский проект «Строка, оборванная пулей»

Ур.

44

19.дек

1

«Я к одиночеству привык...»

Тема одиночества в лирике

М.Ю. Лермонтова

Знать: понятия:мотив, лириче-

ский герои, романтизм, скепти-

цизм, основные мотивы лирики;

понимать: идейный смысл сти-

хотворении, роль поэтической интонации, жанровые особенности;

уметь: анализировать стихотворения

Ответить на вопросы: почему мотив одиночества стал

основным в лирике; согласны ли вы с мнением, что стихотворение «Парус» - «ключ к поэзии» Лермонтова»?

Презентация «Лермонтов – художник»

Ур.

45

19.дек

1

Образ поэта – пророка в творчестве М,Ю. Лермонтова.

Знать основные мотивы лирики поэта.

Уметь анализировать стихотворения по вопросам.

Анализ стихотворений на тему поэта и поэзии. Ответ на вопрос: «Согласны ли вы, что лермонтовский пророк начинается там, где пушкинский пророк заканчивается?»

Ур.

46

21.дек

1

Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним.

Знать адресатов любовной лирики.

Уметь анализировать текст на.лексическом уровне  

Выразительное чтение  стихотворений. Анализ любовной лирики

Ур.

47

26.дек

1

Эпоха безвременья в лирике поэта.

Знать основные признаки эпохи.

Уметь выделять смысловые части текста

Выразительное чтение  стихотворного текста. Анализ стихотворений. Ответ на вопрос, можно ли назвать лирику поэта поэтическим дневником.

Ур.

48

26.дек

1

Роман «Герой нашего времени». История создания романа. Обзор содержания. Сложность композиции. Первый психологический роман.

Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа.

Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции

Викторина по тексту романа. Ответ на вопрос (на основе первичного восприятии): какова основная проблема романа?

Презентация «Роман «Герой нашего времени» Лермонтова. Мотивы лирики и проблематика романа. Литературно-тематический вернисаж

Ур.

49

11.янв

1

Печорин как представитель «портрета поколения». Повесть «Бэла»

Знать текст повести «Бэла».

Уметь сопоставлять эпизоды романа и характеризовать персонажей

Ответ на вопрос: как в портрете Печорина угадывается противоречивость его характера. Устное словесное рисование.

Ур.

50

16.янв

1

Печорин и Максим Максимыч

Знать: текст повести;

понимать: художественные особенности повести, способы создания психологического портрета; уметь: анализировать повесть с учётом особенностей художественного метода Лермонтова; выборочно пересказывать текст; определять границы эпизода

Ответить на вопросы: почему Лермонтов не мог доверить портретную характеристику главного героя Максиму Максимычу; какую роль играет портрет в раскрытии характера героя?

В чём, по вашему мнению, виноват Печорин перед бедным штабс-капитаном

Ур.

51

16.янв

1

«Тамань» Печорин в обществе «честных контрабандистов»

Знать: художественные особен-

ности повести, признаки роман-

тического сюжета, текст повести;

понимать: способы создания образа главного героя через самооценку; уметь: различать героя, повествователя, автора в повести «Тамань»; развёрнуто обосновывать суждения; на основе текста повести давать характеристику герою; определять конфликт повести

Письменно ответить на вопрос: с какими новыми противоречиями в характере Печорина вы сталкиваетесь, читая «Тамань»? Перечитать повесть «Тамань», второе вступление. Составить рассказ о злоключениях Печорина в Тамани

Ур.

52

18.янв

1

«Княжна Мэри» Печорин и «водяное общество»

Знать: понятие «двойник»,

содержание повести;

 уметь: составлять характеристику героя на основе текста по плану; раскрывать «историю души человеческой»

Прочитать повесть «Княжна

Мери», составить характеристику Грушницкого по плану; подготовить выразительное чтение записей от 11 июня, 3 июля; подготовить художественный пересказ сцены дуэли

Ур.

53

23.янв

1

Можно ли назвать Печорина фаталистом?

Знать: текст повести; композиционное значение повести; проблематику и художественные особенности; понимать: философскую концепцию повести; уметь: развёрнуто обосновывать суждения; создавать характеристику героя на основе текста повести; делать выводы и обобщения; выделять границы эпизода

Письменные ответы на вопросы: «Почему именно глава «Фаталист» - разгадка всего романа?», «Какая сила привела думающего человека, привыкшего во всём отдавать себе отчёт, всё подвергать анализу, к признанию необходимости для себя индивидуалистического отношения к миру?» Прочитать отрывки из статьи Белинского о романе Лермонтова

Ур.

54

23.янв

1

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.

Печорин в системе образов романа.

Знать содержание«Журнала Печорина».

Уметь представлять психологический портрет героя в системе образов.

Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания.

Ур.

55

25.янв

1

Романтизм и реализм романа. Роман в оценке В.Г.Белинского.

Знать понятия реализм и романтизм, оценку романа «Герой нашего времени» В.Г.Белинским

Уметь выявлять элементы реализма и романтизма в романе, сопоставлять их.

Развернутый ответ на вопрос: «Как проявляется романтическое и реалистическое в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Дома: краткий конспект статьи В.Г.Белинского.

Ур.

56

30.янв

1

Контрольная работа

по лирике М.Ю Лермонтова, роману «Герой нашего времени»

тестовые задания: уровни А, В, С

Ур.

57

30.янв

1

Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород».

Знать  страницы жизни и творчества, проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород». Гоголя

Уметь выделять главное.

Сообщение о жизни и творчестве писателя на основе прочитанной статьи, презентация.

Мини-исследование «памятники Н.В.Гоголю»

Ур.

58

01.фев

1

Цикл «Петербургские повести»

Проблематика сборника

Письменно ответить на вопрос о названии поэмы «Мёртвые души»

Ур.

59

06.фев

1

Поэма «Мёртвые души». Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции. Обзор содержания. Смысл названия.

Знать историю создания поэмы, композиционные особенности, жанровое своеобразие.

Уметь воспринимать художественное произведение в контексте эпох.

Объяснение смысла названия на основе прочитанного текста, жанра произведения.

Презентация «Н.В.Гоголь «Мертвые Души» Пролог  к изучению поэмы»

Ур.

60

06.фев

1

«Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Манилов и Коробочка

Знать: текст поэмы; понимать: способы создания образов помещиков;

уметь: составлять характеристику литературного персонажа; развёрнуто обосновывать суждения; выявлять особенности авторского стиля и приёмы сатирического изображения действительности

Чтение глав 2, 3; заполнить таблицу «Сравнительная характеристика помещиков в поэме» по разделам: значение говорящей фамилии, внешность, дом и постройки, положение крестьян, отношение к предложению Чичикова (Манилов и Коробочка)

Ур.

61

08.фев

1

«Неотразимо страшные

идеалы огрубления»:

Собакевич и Ноздрёв

Знать: приём зоологизации,

текст поэмы; понимать: способы создания образов помещиков;

уметь: составлять характеристику литературного персонажа,

развёрнуто обосновывать суждения; выявлять особенности авторского стиля и приёмы сатирического изображения действительности

Прочитать главы 4, 5. Продолжить заполнение таблицы (Собакевич и Ноздрёв); подготовить рассказ-характеристику помещика Собакевича

Ур.

62

13.фев

1

«Неотразимо страшные

идеалы огрубления»:

Чичиков у Плюшкина

Знать: приём зоологизации, типический характер, текст поэмы;

понимать: способы создания образа Чичикова; уметь: составлять характеристику литературного персонажа; развёрнуто обосновывать суждения; выявлять особенности авторского стиля и приёмы сатирического изображения действительности

Перечитать главу 6, заполнить таблицу «Сравнительная характеристика помещиков в поэме» (Плюшкин); подготовить рассказ-характеристику

Плюшкина

Ур.

63

13.фев

1

«Город никак не уступал другим губернским городам»

Знать: текст поэмы;

понимать: смысл вставной «Повести о капитане Копейкине»; уметь: пересказывать текст, давать обобщающую характеристику чиновникам; развёрнуто обосновывать суждения; выявлять особенности авторского стиля и приёмы сатирического изображения действительности

Прочитать главы 7-10. Инд. задание: пересказать «Повесть о капитане Копейкине»,картины жизни чиновников

Ур.

64

15.фев

1

Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа. «Мёртвые» и «живые» души. Образ автора.

Знать содержание поэмы, представителей помещичьей  Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и Чичиков.

Уметь анализировать эпизод, характеризовать образ города, персонажей поэмы, определять позицию автора.

Характеристика города и героев литературного произведения. Ответить письменно на вопрос «Кто же он? Стало быть, подлец?»

Ур.

65

20.фев

1

«Здесь ли не быть богатырю?» Образ России в поэме

Знать: текст произведения; при-

чины незавершенности поэмы;

критическую оценку поэмы В.Г. Белинским; темы лирических отступлений; понимать: как происходит эволюция автора - от сатирика к пророку; уметь: определять темы лирических отступлений, анализировать их текст, выявляя проблематику, авторскую позицию

Групповые задания:

1) подготовить сообщение об образе русского народа в поэме; 2)лирические отступления в поэме; 3) как оценил В.Г. Белинский поэму?

Ур.

66

20.фев

1

РР Поэма в оценке Белинского. Подготовка к сочинению.

Знать текст произведения, лирические отступления в нем, понятиие   чичиковщина

Понимать роль главного героя в системе образов. Уметь характеризовать Чичикова и других героев в системе образов, использовать в характеристике критические замечания литературоведо.

сочинение

Соч.

67

22.фев

1

А.Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок».

Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев. Комедия как жанр драматургии.

Знать творческую биографию писателя, содержание произведения.

Понимать патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев, уметь характеризовать героев.

Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика героев.

Ур.

68

27.фев

1

А.Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок».

Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев. Комедия как жанр драматургии.

Знать творческую биографию писателя, содержание произведения.

Понимать патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев, уметь характеризовать героев.

Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика героев.

Ур.

69

27.фев

1

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания трилогии. Формирование личности героя повести.

Знать особенности автобиографического произведения, содержание произведения,   о трех периодах жизни человека в трилогии

Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.

Рассказ о писателе, определение черт личности героя

Ур.

70

29.фев

1

А.П.Чехов. Слово о писателе. В мастерской художника. «Тоска», «Смерть чиновника».

Знать творческую биографию писателя, содержание рассказа, индивидуальную особенность рассказов писателя, эволюцию образа «маленького человека»..

 Анализ рассказов: монологические ответы.

Ур.

71

05.мар

1

Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи».

Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира.

Знать содержание, уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства

Уметь определять элементы сентиментализма в повести, анализировать произведение, выделять проблему.

Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика внутреннего мира героя.

Ур.

72

05.мар

1

Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи».

Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира.

Знать содержание, уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства

Уметь определять элементы сентиментализма в повести, анализировать произведение, выделять проблему.

Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика внутреннего мира героя.

Ур.

73

07.мар

1

РР Подготовка к домашнему сочинению – ответу на проблемный вопрос «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы второй половины ХIХ века?  (На примере одного-двух произведений).

Знать содержание произведений, проблемы, которые поднимают в них авторы.

Уметь создавать  письменное сочинение

сочинение

Соч.

74

12.мар

1

Поэзия второй половины ХIХ века. Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

Многообразие жанров, эмоциональное богатство.

Знать представителей русской поэзии второй половины ХIХ века: Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

Уметь анализировать поэтические произведения

Анализ  поэтических произведений поэзии  Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.

Ур.

75

12.мар

1

Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений.

Знать особенности русской литературы ХХ века.

Иметь представление о многообразии жанров и литерных направлений.

Сообщение об особенностях русской литературы ХХ века: жанры, литературные направления..

Ур.

76

14.мар

1

И.А.Бунин. Слово о писателе.

«Тёмные аллеи». «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.

Знать о жизни и творчестве писателя, рассказ «Тёмные аллеи».

Уметь анализировать произведение

Анализ рассказа: монологические ответы..

Презентация по биографии

Ур.

77

19.мар

1

М.А. Булгаков. Слово о писателе.

«Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов.

Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя. Знать содержание повести, особенности булгаковской сатиры, понятие шариковщины.

Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа. Уметь определять нравственную проблематику повести

Анализ с раскрытием художественного своеобразия произведения, его нравственной проблематики.

Проект «Сатира Булгакова»

Ур.

78

19.мар

1

М.А. Булгаков. Слово о писателе.

«Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов.

Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя. Знать содержание повести, особенности булгаковской сатиры, понятие шариковщины.

Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа. Уметь определять нравственную проблематику повести

Анализ с раскрытием художественного своеобразия произведения, его нравственной проблематики.

Проект «Сатира Булгакова»

Ур.

79

28.мар

1

М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».

Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины.

Знать особенности композиции рассказа «Судьба человека».

Уметь характеризовать образ главного героя

Анализ рассказа: монологические ответы.

Презентация по биографиии

Ур.

80

02.апр

1

М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».

Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины.

Знать особенности композиции рассказа «Судьба человека».

Уметь характеризовать образ главного героя

Анализ рассказа: монологические ответы.

Презентация по биографиии

Ур.

81

02.апр

1

А.И.Солженицын. Слово о писателе.

«Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика.

Знать автобиографическую основу рассказа «Матренин двор».

Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа

Рассказ о писателе с презентацией.

Анализ рассказа с элементами художественного пересказа и акцентом на художественном своеобразии.

Презентация по биографиии

Ур.

82

04.апр

1

Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы.

Знать текст произведения, понятие «праведничество», уметь объяснять смысл праведничества в рассказе, поднятые писателем проблемы.

Объяснение смысла «праведничества»  в рассказе с опорой на текст произведения и поднятые писателем проблемы. Домашнее сочинение: как вы понимаете заключительную фразу произведения?

Ур.

83

09.апр

1

Русская поэзия Серебряного века.

Знать содержание теоретико-литературных терминов. Уметь выделять главное и значимое в учебном материале 

Уметь конспектировать лекцию

Ур.

84

09.апр

1

А.А.Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта.

Трагедия лирического героя в «страшном мире».

Своеобразие лирических интонации.

Знать основные факты биографии поэта.

Уметь выразительно читать наизусть стихотворения А.Блока

Знать особенности трагедии лирического героя в «страшном мире»., своеобразие лирических интонаций.

Сообщение о словотворчестве поэта на основе прочитанной статьи, выразительное чтение стихотворений.

Анализ стихотворений.

Презентация по биографии

Ур.

85

11.апр

1

С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины.

Размышления о жизни, природе, человеке.

Знать основные события творческой биографии поэта, его программные произведения.

Уметь анализировать поэтический текст, выделяя тропы и стилистические приемы

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Презентация по биографиии

Ур.

86

16.апр

1

В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.

Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта.

Знать отдельные факты биографии поэта. Своеобразие ритма, интонации.

Уметь выразительно читать стихотворения Маяковского.

Сообщение о словотворчестве поэта на основе прочитанной статьи, выразительное чтение стихотворений наизусть.

Ур.

87

16.апр

1

М.И.Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.

Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство.

Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Выразительное чтение стихотворений наизусть и их анализ.

Ур.

88

18.апр

1

Н.А.Заболоцкий. Философский характер лирики поэта.

Тема гармонии с природой, любви и смерти.

Знать факты биографии поэта. тематику стихотворений, их философский характер.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Ур.

89

23.апр

1

А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики.

Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, трагические интонации в любовной лирике,

отношение к поэту и поэзии.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

Сообщение о поэтессе с презентацией.

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Презентация по биографиии

Ур.

90

23.апр

1

Резерв

91

25.апр

1

Резерв

92

30.апр

1

Резерв

93

30.апр

1

Резерв

94

02.май

1

Резерв

95

07.май

1

Резерв

96

07.май

1

Резерв

97

14.май

1

Резерв

98

14.май

1

Резерв

99

16.май

1

Резерв

100

21.май

1

Резерв

101

21.май

1

Резерв

102

23.май

1

Резерв

№

Дата планируемого урока

Количество часов

Тема урока

Домашнее задание

Виды контроля

1

05.сен

1

Художественная деталь в "Слове"

Индивидуальное

Ур.

2

12.сен

1

Барокко в русской литературе

Индивидуальное

Ур.

3

19.сен

1

Аллегория в литературе 18 века

Индивидуальное

Ур.

4

26.сен

1

Жанр "путешествия" в европейской литературе

Индивидуальное

Ур.

5

03.окт

1

Семантика пространства в сентиментализме

Индивидуальное

Ур.

6

10.окт

1

Категория времени в сентиментализме

Индивидуальное

Ур.

7

17.окт

1

Комический конфликт

Индивидуальное

Ур.

8

24.окт

1

Жанр "путешествия" в европейской литературе

Индивидуальное

Ур.

9

14.ноя

1

Семантика пространства в сентиментализме

Индивидуальное

Ур.

10

21.ноя

1

Категория времени в сентиментализме

Индивидуальное

Ур.

11

28.ноя

1

Элегия как жанр

Индивидуальное

Ур.

12

05.дек

1

Литературная критика как направление в литературоведении

Индивидуальное

Ур.

13

12.дек

1

Школа русской элегии

Индивидуальное

Ур.

14

19.дек

1

Лирические жанры

Индивидуальное

Ур.

15

16.янв

1

Высокая лексика в лирике Пушкина

Индивидуальное

Ур.

16

23.янв

1

Устойчивые образы в лирике Пушкина

Индивидуальное

Ур.

17

30.янв

1

Гекзаметры в лирике Пушкина

Индивидуальное

Ур.

18

06.фев

1

Ирония в лирике Пушкина

Индивидуальное

Ур.

19

13.фев

1

Поэма как жанр

Индивидуальное

Ур.

20

20.фев

1

Вставные элементы в романе Пушкина «Евгений Онегин»

Индивидуальное

Ур.

21

27.фев

1

Трагический конфликт

Индивидуальное

Ур.

22

05.мар

1

Лирика романтизма

Индивидуальное

Ур.

23

12.мар

1

Романтический психологический портрет

Индивидуальное

Ур.

24

02.апр

1

Сюжет и фабула

Индивидуальное

Соч.

25

09.апр

1

Композиция как способ организации художественного пространства

Индивидуальное

Ур.

27

16.апр

1

Сказ и повествователь в сказе

Индивидуальное

Ур.

28

23.апр

1

Город в русской литературе 19 века

Индивидуальное

Ур.

29

30.апр

1

Дворянская усадьба в русской литературе 19 века

Индивидуальное

Ур.

30

07.май

1

Композиция эпической поэмы

Ур.

31

14.май

1

Резерв

32

21.май

1

Резерв

Ур.