Рабочая программа по литературе 8 класс (не ФГОС)
рабочая программа по литературе (8 класс) по теме

Пояснительная записка

Цели и задачи

     1. Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

      2. Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

      3. Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко- литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

      4. Овладение умениями и навыками чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно- исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

     Задача – дать не только общее представление об истории литератур, но и показать связь героя с особенностями исторического развития, сменой общественных и идейных течений, литературных направлений, своеобразием творческой индивидуальности писателей.

Об учебной программе

   Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса,   учитывает требования Государственного стандарта основного общего образования и реализуется на основе следующих документов: «Программа по литературе для 5- 11 классов общеобразовательных учреждений» . Авторы-составители Г.С. Меркин ,С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.: «Русское слово», 2011 года. Программа допущена Министерством образования и науки  Российской Федерации.                                                                                                                                          «Литература» 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 3 частях. Автор – составитель Г. С. Меркин. М. «Родное слово», 2008 год

Место предмета в учебном плане

Для обязательного изучения учебного предмета «Литература» отводится 70 часов:

 (из расчета 2 учебных часа в неделю).

График проведения письменных работ

 Планируемые результаты

Учащиеся должны

знать:                                                                                                                                                                                                    1. Тексты художественных  произведений, изученных в 8 классе.                                                                                                                  2. Основные темы и особенности композиции изученных произведений.                                                            3. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.                                                                     4. Основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция произведения, рифма, строфа.                                                                                                                                         5. Характерные особенности драматических и лиро-эпических произведений.                                                                                                                                                      Уметь

1. Выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении.

2. Характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним.

3. Различать эпические, лирические и драматические произведения.

4. Выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического).

5. Создавать устное или письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского права.

6. Составлять сложный план характеристики героев художественного произведения.

7.Давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме, спектакле, телепередаче.

8. Давать анализ отдельного эпизода,  владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
1) в ценностно-ориентационной сфере:
приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
2) в коммуникативной сфере:
восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы;

3) в эстетической сфере:
понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Содержание программы учебного курса

 Введение(1) Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.

                 Из устного народного творчества(2)

Исторические песни: «Возвращение Филарета», «Царь требует выдачи Разина», «Разин и девка-астраханка» (на выбор), «Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск» («Как повыше было города Смоленска...»). Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни-плачи, средства выразительности в исторической песне; нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче..

                                 Из древнерусской литературы (2)

«Слово о погибели Русской земли», из «Жития Александра Невского», «Сказание о Борисе и Глебе» (в сокращении), «Житие Сергия Радонежского». Тема добра и зла в произведениях русской литературы. Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, открытость, неспособность к насилию, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси — основные нравственные проблемы житийной литературы; тематическое многообразие древнерусской литературы.

                                       Из литературыXVIII века (3)

Г.Р. Державин. Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. «Памятник», «Вельможа» (служба, служение, власть и народ, поэт и власть основные мотивы стихотворений). Тема поэта и поэзии.

Н.М. Карамзин. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы.

                                       Из литературыXIX века(35)

        Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники

В.А. Жуковский. «.Лесной царь», «Море», «Невыразимое», «Сельское кладбище».

К.Н. Батюшков. «Судьба Одиссея», «Мой гений»: Е. А. Баратынский.«Чудный град порой сольется...». А.А. Дельвиг.   «Русская песня» ( «Соловей мой, соловей...»).

Н.М. Языков. «Пловец ».

Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы. Система образно-выразительных средств в балладе, художественное богатство поэтических произведений. В кругу собратьев по перу (Пушкин и поэты его круга).

         А.С. Пушкин. Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина. «И.И. Пущину», «19 октября 1825 года», «Песни о Стеньке Разине». «Пиковая дама» (обзор). История написания и основная проблематика. «Маленькие трагедии» (обзор, содержание одного произведения по выбору). Самостоятельная характеристика тематики и системы образов по предварительно составленному плану. «Капитанская дочка»: проблематика (любовь и дружба, любовь и долг, вольнолюбие, осознание предначертанья, независимость, литература и история). Система образов повести. Отношение писателя к событиям и героям. Новый тип исторической прозы.

            М.Ю. Лермонтов.   Кавказ в жизни и творчестве. Историческая тема в творчестве поэта. «Мцыри»: свободолюбие, готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа — основные мотивы поэмы; художественная идея и средства ее выражения; образ-персонаж, образ-пейзаж. «Мцыри — любимый идеал Лермонтова» (В. Белинский).

          Н.В. Гоголь. Основные вехи биографии писателя. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь. «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы, русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя: разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости и авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу. Основной конфликт пьесы и способы его разрешения.

          И.С. Тургенев. Основные вехи биографии И.С. Тургенева. Произведения писателя о любви: «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера — основное в образе героини.

        Н.А. Некрасов. Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны...», «Тройка». Судьба крестьянки — одна из постоянных тем поэта; своеобразие раскрытия лирического переживания героини.

     А.А. Фет. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Учись у них: у дуба, у березы...», «Целый мир от красоты...». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность — основные мотивы лирики А.А. Фета.

А.Н. Островский. Краткие сведения о писателе. «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.

Л.Н. Толстой. Основные вехи биографии писателя. «Отрочество» (главы из повести); становление личности в борьбе против жестокости и произвола — «После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота, неучастие во зле, угасание любви  основные мотивы рассказа. Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения..

                                         Из  литературыXXвека (18)        

М.Горький. Основные вехи биографии писателя. Свобода и сила духа в изображении М- Горького: «Песня о Соколе», «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни. Специфика песни и романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

В. В. Маяковский. Краткие сведения о поэте. «Я» и «вы», поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».

Н.А. Тэффи. «Свои и чужие»,

М.М. Зощенко. «Счастливый случай», «Аристократка». Большие проблемы «маленьких людей»; человек и государство; художественное своеобразие рассказов: от литературного анекдота — к фельетону, от фельетона — к юмористическому рассказу.

Н.А. Заболоцкий  Краткие сведения о поэте. «Я не ищу гармонии в природе...», «Старая актриса», «Некрасивая девочка» — по выбору. Поэт труда, красоты, духовности. Тема творчества в лирике Н. Заболоцкого 50—60-х годов.

В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе. Отношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика.

«Музы не молчали» Стихотворения поэтов о войне. А.А. Ахматова. «Нежно с девочками простились...»;Д .С. Самойлов. «Перебирая наши даты...»;М.В. Исаковский.«Враги сожгли родную хату»; К.М. Симонов. «Жди меня», П.Г. Антокольский.«Сын» ("отрывки из поэмы); О.Ф. Берггольц.«Памяти защитников»;М. Д ж а л и л ь.  «Мои песни», «Дуб»;Е.А. Евтушенко. «Свадьбы»; Р.Г. Гамзатов.«Журавли» и др.

А.Т. Твардовский. Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью — даль» (главы из поэмы). Россия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной — один из основных мотивов. Образ автора. Художественное своеобразие изученных глав.

В.Г. Распутин. Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина. Нравственная проблематика повести «Уроки французского» Новый поворот темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образы повествования. Взгляд на вопросы сострадания, справедливости, на границы дозволенного. Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь, способность к предотвращению жестокости, насилия в условиях силового соперничества.

                                Из зарубежнойлитературы(4)

У. Шекспир. Краткие сведения о писателе. «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей). Сценическая история пьесы, «Ромео и Джульетта » на русской сцене.

М. Сервантес. Краткие сведения о писателе. «Дон Кихот»: основная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и приземленное, мечта и действительность) и художественная идея романа. Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.

                                      Контрольное тестирование(1)

Перечитывая любимые страницы ( по произведениям зарубежной литературы)- 1 ч.

Заключительный урок(1)

   Учебно- методическое обеспечение программы

 1. Программа по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы. Авторы – составители: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. М. 2011

2. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 3 частях. Автор – составитель Г. С. Меркин. М. 2008. «Русское слово»

3. .Н. Е. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. М. 2008.

 4. 3И.В. Золоторева, Н.В. Егорова «Поурочные разработки по литературе 8 класс» М. «Вано» 2009.

 5. М.И. Каратанцева, Э.А. Котельникова «Древнерусская литература» Ш.Б. 1995г.

 6. В.А. Западов «Русская литература 18 век» М. «Художественная литература» 1991г.

 7. И.О. Родин «Литература первой половины 19 века» М. Астрель, 2003г.

  8. Компьютер учителя в составе: Intel (R) Celeron (R) CPU 2.42 GHz, 2.42 ГГц, 256 Мб ОЗУ Maxtor 6Y040L0/40 Гб

  9. Проектор BenQ MP622 DLP 1024*768, 2700 Lumen 2,5кг

  10.Экран настен.-подпруж. Classic Solution MW 180*180

    Для учащихся

  1. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 3 частях. Автор – составитель Г. С. Меркин. М. 2008. «Русское слово»

   2.   Агеносова В.В. Литература. Справочник школьника, Дрофа, М., 2005.

   3.   Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь, Дрофа, М., 2003.

   4.   Есин А.Б. Школьный словарь литературных терминов и понятий, Дрофа, М., 2004

   5.   Скрипкина В.А. Литература. 5-8 классы. Контрольные и проверочные работы. М., Дрофа, 2004.

   6.  Коршунова И.Н., Липина С.Ю. Литература. 5-8 классы. Тесты.

       Дополнительная литература

   1.  Античная литература. Рим. Хрестоматия. Высшая школа.  2003 год

   2.  Литература. Тесты. 5-8 классы. Дрофа 2002 год

   3.  Я познаю мир: Литература. АСТ.  2006 год
  4.  Энциклопедия для детей. Том 9. Русская литература. Часть 1. Аванта+2006 г

Календарно-тематическое планирование