Конспект урока по рассказу Л. Толстого "Кавказский пленник". 5 класс
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему
Конспект урока по рассказу Л. Толстого "Кавказский пленник". 5 класс. Урок сопровождает презентация. Нужно найти фильм, снятый по рассказу. Фильм киностудии "Грузия-фильм". Режиссер-постановщик Г. Калатозишвили. В ролях: Ю. Назаров, В. Солодников. 1975 год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 54 КБ |
![]() | 1.08 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока литературы в 5 классе
по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».
Жилин и Костылин - сравнительная характеристика героев
Цели урока:
Предметные: осмысление содержания рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»; умение выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении; систематизация знаний по системе образов рассказа.
Личностные: воспитание общечеловеческих ценностей; воспитание духовно-нравственных качеств личности, умение сострадать; с честью выходить из трудных ситуаций, обучение культуре речевого общения и этикету; умение работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки.
Метапредметные:
- Регулятивные: целеполагание; самостоятельная исследовательская и творческая деятельность; развитие навыка анализа художественного произведения; развитие логического мышления; контроль в форме сличения результата с заданным эталоном, коррекция.
- Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации из текста; умение структурировать знания; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста;
Универсальные логические действия: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификация, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
- Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем; умение работать в группе со сверстниками; сотрудничество в поиске и сборе информации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
Ход урока
- Оргмомент
- Беседа.
- Мы начнем с вами с названия произведения. "Кавказский пленник"( слайд № 1)
- Что такое КАВКАЗ?
(территория между Черным, Азовским и Каспийским морями, горы( слайд № 2, 3).
- Расскажите о значении Кавказа в жизни писателя.
(участие в военных делах на Кавказе. Автобиографические сведения: преследование чеченцами, чуть не взяли в плен). Почти три года писатель прожил в казачьей станице и участвуя в военных действиях.
- О чем рассказывается в произведении?
(Кавказская война 1817-1864, война российской империи с горскими народами Северного Кавказа. (слайд № 4)
- А теперь давайте узнаем, какие чувства вызывал Кавказ у Льва Толстого. Кавказская природа и простота казачьей жизни поразили Толстого, дали материал для повести "Казаки". Вернувшись в Россию, Толстой записал в дневнике, что полюбил этот "край дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные вещи - война и свобода". (слайд № 5)
- Именно эта тема и звучит в названии
"Кавказский пленник" = свобода (простор, красота Кавказа) и война (плен) (слайд № 6).
3. Вызов.
- А теперь мы посмотрим отрывок из художественного фильма, снятого по рассказу «Кавказский пленник»
(Эпизод: Жилин и Костылин: Жилин копает подкоп, а Костылин сидит. Во время побега Костылин отстает и не может идти, Жилин помогает ему, несет его, но не бросает, говоря, что друзей не бросают.)
- Кто изображен?
(Это Жилин и Костылин - главные герои рассказа.
- Значит, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?
(мы сегодня на уроке поговорим об этих героях).
- Запишите число и тему : Жилин и Костылин - главные герои рассказа (слайд № 7)
- Осмысление
- Викторина «Угадай героя»
- Но в рассказе кроме главных героев есть еще и другие. Проведем викторину «Угадай героя». Вы должны догадаться, кто это. (слайд № 8)
- «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт» (Костылин)
- «Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на красного татарина» (Жилин)
- «Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет 13. Одета в длинную рубаху, синюю, с широкими рукавами и без пояса. Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая» (Дина)
- «Он был ростом маленький, на шапке у него белое полотенце обмотано, лицо сморщенное и красное, как кирпич. Нос крючком, как у ястреба, глаза серые, злые и зубов нет, только два клыка, идёт, как волк озирается…» (Хаджи)
- «Прощай, век тебя помнить буду. Спасибо, умница. Кто тебе без меня кукол делать будет?...» (Жилин)
- Работа в группах. (Класс разделен на 2 группы: 1 группа характеризует Жилина, а 2 группа Костылина.)
- Каждая группа должна дать характеристику герою по плану.
План: (слайд № 9)
- Описание внешности.
2.Военное звание.
3.Занятия в плену.
4. Как готовились к побегу.
5.Поведение во время побегов.
6.Финал.
7. Значение фамилии.
- Выступление групп.
- Заполнение диаграммы в тетради ( слайд № 10)
Различие
- Рассмотрение таблиц – Поведение героев в плену (слайд № 11), поведение во время побега ( слайд № 12), значение имен – (слайд № 13)
- - Что можно сказать о героях? Какие они? Какой знак можно поставить между ними?
(Они разные, противоположные).
- Это противопоставление в литературе называется АНТИТЕЗА - контраст, резкое противопоставление. (слайд № 14)
- Распределите слова-характеристики по героям: Жилин или Костылин.
( мать, Дина, благородство, забота, равнодушие, доброта, любовь, дружелюбие предательство, выносливость, мастерство, лень, сила духа, эгоизм, сострадание неуважение, слабость, твердость характера, товарищество).
- – Какой вывод можно сделать о героях?
(ответы учащихся)
9. - Подведите итоги урока.
- О чем это произведение?
- Чему учит рассказ?
- Какие нравственные качества ценит в человеке Л.Н.Толстой?
(Л. Н. Толстой размышляет о нравственных проблемах в жизни человека: товарищество, доброта и отзывчивость, верность, дружба, храбрость и стойкость. Он поддерживает Жилина и его силу духа, стойкость, выносливость и настоящую дружбу, так как он не бросил Костылина, хотя тот постоянно был ему обузой. Без него он бы убежал.
- Рефлексия
1. Синквейн- пятистишие Жилин или Костылин.
1 строка – 1 слово
2 строка – 2 прилагательных, характеризующие героя.
3 строка – 3 глагола
4 строка – 1 предложение, высказывание о герое.
5 строка – 1 обобщающее слово как вывод, заключение
2.ТЕСТ по содержанию рассказа – Ответьте ДА или НЕТ
1. События происходили весной. (- лето)
2. Жилин был невелик ростом, да удал. (+)
3. Жилин попал в плен потому, что Костылин его бросил. (+)
4. Татары попросили выкуп за Жилина в размере 1000 рублей. (- 3 тысячи)
5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать. (+)
6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа. (-)
7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком. (+)
8. Во второй раз Жилин бежал один. (+)
9. Во время побега ему помогла Дина. (+)
10. После побега Жилин в отпуск не поехал. (+)
Оценивание:
- нет ошибок - "5"; 1-3 ошибки - "4"; 4-5 ошибки - "3".
- Д/з – ответить на вопросы после рассказа.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
КАВКАЗСКАЯ ВОЙНА 1817-1864, война Российской империи с горскими народами Северного Кавказа. Борьба горцев-мусульман с русскими - война мусульман с «иноверцами».
Лев Толстой о Кавказе: «…край дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные вещи — война и свобода ».
Название «Кавказский пленник» = свобода (простор, горы Кавказа) и война (убийства, плен, выкупы)
Тема урока Жилин и Костылин - главные герои рассказа
Викторина «Угадай героя» «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт» «Хоть невелик ростом, а удал был» «Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет 13. Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая» «Он был ростом маленький, на шапке у него белое полотенце обмотано, лицо сморщенное и красное, как кирпич. Нос крючком, как у ястреба, глаза серые, злые и зубов нет, только два клыка, идёт, как волк озирается…» «Прощай, век тебя помнить буду. Спасибо, умница. Кто тебе без меня кукол делать будет?...»
План характеристики: 1. Описание внешности. 2.Военное звание. 3.Занятия в пленуэ 4. Как готовились к побегу. 5.Поведение во время побегов. 6.Финал. 7. Значение фамилии.
Диграмма Костылин различие Жилин сходство различие
Жилин и Костылин в плену Жилин Костылин -высматривает -выпытывает -копает дыру -лепит кукол -плетёт корзины -чинит оружие, часы -учится понимать татарский язык -пишет письма домой -скучает -спит
Жилин и Костылин во время побега. Жилин 1.Полез под стену, выбрался 2.Снял сапоги, пошел босиком 3.Побежал назад и влево в гору, в лес. 4.Шикнет-шикнет, а сам всё идет 5.Свистнул Жилин потихоньку, смеётся 6.Расседился… обругал его. Так я же один уйду. 7.Стал его Жилин силой поднимать. 8.Посадил на себя Костылина, поволок 9.Нет, не пойду : не годится товарища бросать. Костылин 1.Полез, да зацепил камень ногой, загремел. 2.Пошел босиком, изрезал все ноги и все отстает. 3.Подожди хоть немножко, дай вздохнуть, у меня ноги все в крови. 4. …все отстает и охает 5.Так и упал со страху 6. Как хочешь, а я не дойду 7.Не могу, ей-Богу, не могу, сил моих нет. 8.Как закричит 9.Иди один, за что тебе из-за меня пропадать.
Значение имен героев: Жилин. - Что такое «жила»? – прочное окончание мышц; отсюда слово «жилистый». «Жилистый человек» - выносливый, крепкий человек. Жилин постоянно в движении, он не может просто так сидеть без дела. Костылин - Что такое «костыль»? – палка для хромых, безногих. Костылин- слабый человек, сам ничего не может сделать. Ему постоянно нужна помощь и поддержка. Он- бездельник.
АНТИТЕЗА контраст, резкое противопоставление.
Распределите слова: Жилин или Костылин мать Дина благородство забота равнодушие доброта любовь товарищество дружелюбие предательство выносливость мастерство лень сила духа эгоизм сострадание неуважение слабость твердость характера
Синквейн 1 строка - тема (1 слово) 2 строка – 2 прилагательных 3 строка – 3 глагола 4 строка – предложение 5 строка – 1 существительное (обобщающее слово. Вывод)
МИНИ-ТЕСТ – да или нет 1. События происходили весной. 2. Жилин был невелик ростом, да удал. 3. Жилин попал в плен потому, что Костылин его бросил. 4. Татары попросили выкуп за Жилина в размере 1000 рублей. 5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать. 6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа. 7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком. 8. Во второй раз Жилин бежал один. 9. Во время побега ему помогла Дина. 10. После побега Жилин в отпуск не поехал. Оценивание: нет ошибок - "5"; 1-2 ошибки - "4"; 3-4 ошибки - "3".
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока по рассказу В. Пелевина "Затворник и Шестипалый" литература 10 класс и презентация к нему.
Конспект урока в 10-м классе по теме«Проблема счастья и смысла жизни в рассказе В. Пелевина «Затворник и Шестипалый».Форма урока – урок внеклассного чтения.Данный урок может быть проведён после ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/11/picture-101116-1486843987.jpg)
Конспект урока развития речи для 5 глухого класса на тему "Рассказ по закрытой картинке"
Конспект урока может быть полезен учителям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 1и 2 видов. Технология составления рассказа по закрытой картинке очень эффективна при обучении глухих шк...
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/18/picture-264243-1687086469.jpg)
Конспект урока по современной литературе для 11 класса "Приемы создания картины мира в рассказах В.Пелевина «Бубен внешнего мира», «Хрустальный мир»".
Урок по литературе в 11 классе посвящен творчеству талантливого писателя В. Пелевина. На уроке рассматривались приемы создания мира в прозе В. Пелевина:приемы размытия границ между жизнью и смер...
Конспект урока по литературному чтению в 9 классе коррекционной школы 8-го вида Тема урока: Маленький герой Э.Сетона -Томпсона (по рассказу «Снап»)
Конспект урока по литературному чтению в 9 классе коррекционной школы 8-го вида Тема урока: Маленький герой Э.Сетона -Томпсона (по рассказу «Снап»)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/02/picture-513004-1414949137.jpg)
КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 11 КЛАССЕ. ТЕМА УРОКА: "РАССКАЗЫ: НАЧАЛО И ОКОНЧАНИЕ"
Данный урок позволяет учащимся значительно повысить уровень владения навыками письменной речи, т.к. содержит большой объем тренировочных упражнений повышенной сложности, позволяя, тем самым, решать по...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/20/picture-1221312-1582224865.jpg)
Конспект урока по рассказу Л.Н.Толстого "Кавказский пленник"
Данный конспект является приложением к системе работы по теме "Гражданско- патриотическое становление школьников на уроках литературы"...
Конспект урока по рассказу Бунина "Лапти". 7 класс.
Конспект на 2 урока. Образовательные цели:помочь учащимся осмыслить идейно-художественное содержание рассказа, его глубокую нравственную сущность; прочувствовать эмоциональную атмосферу рассказа...