Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним.
план-конспект урока по литературе (10 класс) на тему
Тема. Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий» Цель: выявить особенности любовной лирики поэта; развивать умение готовить сообщение на заданную тему, навыки ...
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
adresaty_lyubovnoy_liriki_yu.lermontova.doc | 44.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по литературе на тему «Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним»
Подготовила учитель Сивакова Л.И.
Тема. Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий»
Цель: выявить особенности любовной лирики поэта; развивать умение готовить сообщение на заданную тему, навыки выразительного чтения; анализа лирического стихотворения; воспитывать интерес к чтению и любовь к слову.
Оснащение урока: презентация к уроку «Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова»
Эпиграф к уроку: «Любить … но кого же?.. на время – не стоит труда,//А вечно любить невозможно.» М.Ю.Лермонтов. «И скучно, и грустно…»
Ход урока
- Организация урока. Создание эмоционального настроя.
Учитель. Сколько живет человек на земле, столько он учится, узнает новое, открывает что-то неизвестное. На каждом из уроков по творчеству замечательного поэта М.Ю.Лермонтова мы открываем для себя новую страничку. И, может быть, кто-то из вас откроет даже что-то новое в себе, своей душе.
- Слово учителя
Любовь, любовь – загадочное слово,
Кто мог бы до конца тебя понять?
Всегда во всем, старо ты или ново,
Томленье духа ты иль благодать?..
Р.Рождественский
Любовь … Сколько тайного, загадочного скрывает в себе это обычное и, казалось бы, простое слово. Именно любовь имеет огромную, почти магическую власть над людьми, заставляет пережить целую бурю эмоций: и страдание, и радость, и сомнение, и надежду, и ревность.
Много строчек русских поэтов посвящены любви. Каким же было чувство любви М.Ю.Лермонтова? Кому он посвящал свои стихи? В чем своеобразие любовной лирики поэта? Вот на какие вопросы мы вместе должны будем ответить. Но для этого мы попытаемся определить: а что такое любовь? Что значит любить? А когда можно влюбиться, по вашему мнению?
Общеизвестно, что возраст для любви не главное. Вот, к примеру, что писал Лермонтов 8 июля 183 года: «Кто мне поверит, что я знал любовь, имея 10 от роду? Мы были большим семейством на водах Кавказских…» Пять лет спустя после поездки на Кавказ замечательный поэт посвятил своей возлюбленной, десятилетней девочке, следующие строки:
Я счастлив был с вами, ущелия гор,
Пять лет пронеслось: все тоскую по вас.
Там видел я пару божественных глаз;
И сердце лепечет, воспомня тот взор,
Люблю я Кавказ!
Первое чувство поэта было искренним, чистым, трепетным.
Сложная и глубокая натура Лермонтова раскрывалась в стихотворениях, обращенных женщинам.
- Сообщение учащегося : «Екатерина Сушкова»
- Чтение стихотворения «Нищий», его анализ.
- Каким чувством проникнуто стихотворение?
(чувством горечи от неразделенной любви.)
- Какой художественный прием лежит в основе стихотворения?
- Почему лирический герой сравнивает себя с нищим?
- Как вы понимаете строки:
Кусок лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку?
- Какой эпитет позволяет понять душевное состояние лирического героя?
- Каким оказалось любовное чувство лирического героя? Что он чувствует?
(Обманутым, неразделенным; лирический герой разочарован.)
- Сообщения учащихся: «Наталья Федоровна Иванова», «Варвара Александровна Лопухина».
- Чтение стихотворения «Расстались мы, но твой портрет…», его анализ.
- Каков центральный мотив стихотворения?
(Неугасимая любовь к утраченной возлюбленной, символической заменой которой является портрет)
- Какие лирические темы противопоставлены?
(Расстались мы, но твой портрет
Я на груди моей храню…
…
И новым преданный страстям,
Я разлюбить его не мог.)
- Какая метафора развивает главную лирическую тему стихотворения? Как вы ее понимаете?
(Это метафора души-храма, в котором возлюбленная царит, как Бог)
- Как вы думаете, почему не к конкретной женщине, а к портрету адресует Лермонтов любовное послание?
(Возможно, речь идет не столько о верности возлюбленной, сколько идеалу «вечной любви», памяти чувства лирического героя)
Стихотворение, по мнению исследователей, выросшее из стихотворения, посвященного Е.Сушковой, переадресовано В.А.Лопухиной, к которой чувство любви было глубоким и прочным. По словам А.Шан-Гирея, друга детства поэта, оно «было безотчетно, но истинно и сильно, и едва ли не сохранил он его до самой смерти своей…)
- Чтение стихотворения «Нет, не тебя так пылко я люблю…», его анализ
В последние годы жизни Лермонтов уже ничего не хотел и ничего не просил для себя ни у Бога, ни у мира. Он смотрит на мир, по-прежнему не принимая, хладнокровно, безучастно.
- Каким настроением проникнуто стихотворение?
- Как вы понимаете начало стихотворения?
(Любовное чувство в прошлом, лирический герой признается в нелюбви, в равнодушии к собеседнице. Это значит, что из жизненных бурь он вынес трагическую неспособность любить, что он омертвел душой. Ему не нужна ни любовь женщины, ни»блистанье» ее «красы»)
- К кому обращено стихотворение: к живому или умершему человеку?
(Отнесено к себе и к умершей возлюбленной.)
- Кого ищет и видит лирический герой в облике нелюбимой женщины?
(Лирический герой перед собой видит «прошлое страданье», он увлечен воспоминаниями. Она стимул для сожалений о прошедшей жизни, средтво для воскрешения давно забытых чувств)
- Что представляет собой второе четверостишие?
(«Внутренний диалог»)
- В чем же смысл этого «внутреннего разговора»? (3-я строфа)
(«Внутренний разговор» перерастает в диалог. В облике нелюбимой женщины он ищет лик своей возлюбленной. Однако ни прошлое, ни настоящее невозвратимо, надежд на будущее нет. Удел героя – трагическое одиночество, опустошенная страданиями душа не способна ответить на чувство)
- Вывод по теме урока.
- Так каким же было чувство любви Лермонтова? В чем своеобразие любовной лирики поэта? В чем вы видите трагедию лирического героя Лермонтова?
(Пылкий, восприимчивый, несущий в душе «неземной пламень», Лермонтов рано стал писать стихи и влюбляться. Ему не везло. Его чистая и сильная любовь к Наталье Ивановой была отвергнута, Е.Сушкова также оказалась равнодушной к чувствам юного Лермонтова. Более глубоким и прочным было его чувство к В.Лопухиной, но и с ней он не стал счастливым. Лермонтов уверился в своей роковой судьбе, в невозможности личного счастья)
- Прочитайте эпиграф к сегодняшнему уроку. Как эти слова отражают состояние души поэта?
9. Итоги урока
(Чтение отрывка из стихотворения М.Ю.Лермонтова «1831-го июня 11 дня»)
Не верят в мире многие любви
И тем счастливы; для иных она
Желанье, порожденное в крови,
Расстройство мозга иль виденье сна.
Я не могу любовь определить,
Но это страсть сильнейшая! – любить
Необходимость мне; и я любил
Всем напряжением душевных сил.
- Задание на дом.
- Связный ответ на вопрос: «В чем своеобразие любовной лирики М.Ю.Лермонтова?»
- Выучить одно из стихотворений о любви наизусть (по выбору)
- Индивидуальное задание – подготовить сообщение «Смысл названия и особенности композиции романа «Герой нашего времени»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова
работа посвящена творчеству Лермонтова...
Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова
Материал для учителя...
ЛЮБИЛ И Я В БЫЛЫЕ ГОДЫ... (адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова) Литературно-музыкальная композиция.
Литературно-музыкальная композиция с элементами инсценирования.Посвящена адресатам любовной лирики М.Лермонтова....
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова.
Адресаты любовной лирики М.Ю. ЛермонтоваЦели внеклассного мероприятия:- познавательная – познакомить учащихся с фактами из личной жизни М.Ю. Лермонтова, с любовной лирикой поэта;- развивающая – ...
Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова
Здесь представлена презентация к проекту, сделанному к 200-летию М.Ю. Лермонтова, посвященная его музам, женщинам, ставшим адресатами его лирики....
презентация к уроку "Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним".
Цель: выявить особенности любовной лирики поэта; развивать умение готовить сообщение на заданную тему, навыки выразительного чтения; анализа лирического стихотворения; воспитывать интерес к чтению и л...
Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним.
Цель: познакомить учащихся с творческой манерой писателя; показать, какие проблемы поднимает Е.Носов в рассказе; совершенствовать навык выразительного чтения; воспитывать в детях отзывчивость, чуткост...