Рабочая программа по литературе 9 класс.
рабочая программа по литературе (9 класс) на тему

Опубликовано 16.10.2017 - 18:26 - Фатеева Елена Александровна

Данная работа предназначена для учителей работающих по ФГОС. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 9_kl_rp_lit-ra_fateeva_ea_2017.docx100.58 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

 «Боградская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор

 МБОУ «Боградская СОШ»

___________ Д.А.Краснов

«___»______2017г.

« Согласовано»

Зам. Директора по УВР

__________ А.В. Князева

«___»______2017г.

«Рассмотрено»

 на  заседании МО

_________________

протокол № __

от «       »  _______ 2017 г.

                     

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Литература. 9 класс»

Класс: 9

Уровень образования: основное общее образование

Срок реализации программы: 2017/2018 гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – 99 ч/год; 3 ч/неделю                                                                                                                                                      

 

Рабочую программу составила: Фатеева Е.А.,

учитель русского языка и литературы  

высшей квалификационной категории

2017  г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте.

В ней также учтены основные положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования. Кроме того, настоящая программа в определенной степени ориентируется на развитие идей «Примерной программы для начальной школы» М.: Просвещение, 2010) и учитывает содержание «Примерных программ основного общего образования. Литература» (М.: Просвещение, 2011).

Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

  1. Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. В. Я. Коровиной. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / В. Я. Коровина [и др.]. - М. : Просвещение, 2016.
  2. Литература. 9 класс : учеб, для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. Я. Коровина Л др.] ; под ред. В. Я. Коровиной. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2016. -415 с.
  3. Литература. 9 класс : учеб, для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В. Я. Коровина и др.] ; под ред. В. Я. Коровиной. - 3-е изд. - М. : Просвещение, 2016. - 415 с.

Общая характеристика учебного предмета
Цели изучения учебного предмета

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

  • формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
  • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
  • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать н интерпретировать художественный текст;
  • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном ~ексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
  • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет, и др.);
  • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Структура курса

Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

9 класс - вторая ступень школьного литературного образования (основная школа), образовательный и психофизиологический уровни развития которой определяют основные виды учебной деятельности.

В 9 классе начинается линейный курс на историко-литературной основе (древнерусская литература - литература XVIII века - литература первой половины XIX века), который будет продолжен в старшей школе. В 9 классе активизируется связь курса литературы с курсами отечественной и мировой истории, МХК, идет углубление понимания содержания произведения в контексте развития культуры, общества в целом, активнее привлекается критическая, мемуарная, справочная литература, исторические документы, более определенную филологическую направленность получает проектная деятельность учащихся.

Содержание курса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.).

В рабочей программе курс представлен разделами:

  1. Устное народное творчество.
  2. Древнерусская литература.
  3. Русская литература XVIII века.
  4. Русская литература XIX века.
  5. Русская литература XX века.
  6. Литература народов России.
  7. Зарубежная литература.
  8. Обзоры.
  9. Сведения по теории и истории литературы.

В разделах 1-8 даются: перечень произведений художественной литературы, краткие аннотации, раскрывающие их основную проблематику и художественное своеобразие. Изучению произведений предшествует краткий обзор жизни и творчества писателя.

Содержание курса

Введение.

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». «Слово...» как величайший памятник литературы Древней Руси. История открытия «Слова...». Проблема авторства. Историческая основа памятника, его сюжет. Образы русских князей. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Образ Русской земли. Авторская позиция в «Слове...». «Золотое слово» Святослава и основная идея произведения. Соединение языческой и христианской образности. Язык произведения. Переводы «Слова...».

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество (обзор).

Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

“Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.

Гаврнил Романович Державин. Жизнь и творчество (обзор).

• Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации.

Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта.

«Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного  поэтического новаторства. Тема поэта и поэзии в творчестве Г. Р. Державина.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему  миру героини. Новые черты русской литературы.

Теор и я литературы. Сентиментализм (начальные представления).

 ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

 Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество (обзор).

Поре». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встала пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини  средоточие народного духа и христианской веры. Светлана - пленительный образ русской  девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Т е о р и я  литературы. Баллада (развитие представлений).

Фольклоризм литературы (развитие представлений). Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество (обзор).

Комедия «Горе от ума». История создания, публикации и первых постановок комедии. Прототипы.  Смысл названия и проблема ума в пьесе. Особенности развития комедийной интриги.

Своеобразие конфликта. Система образов. Чацкий как необычный резонер, предшественник тайного» человека в русской литературе. Своеобразие любовной интриги. Образ фамусовской

Москвы.

Художественная  функция внесценических персонажей. Образность и афористичность языка, Мастерство драматурга в создании речевых характеристик действующих лиц. Конкретно-историческое и общечеловеческое в произведении. Необычность развязки, смысл финала комедии. Критика Грибоедова.

Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная  мгла...», «Я вас любил; любовь еще, быть может...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг  нерукотворный...», «Два чувства дивно близки нам...»,

Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. Мотивы дружбы, прочного союза друзей.  Одухотворенность и чистота чувства любви. Слияние личных, философских и гражданских мотивов в лирике поэта. Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. Особенности ритмики, метрики и строфики пушкинской поэзии.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» - роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна - нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр’ романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика - В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика - А. А. Григорьев; «почвенники» - Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор).

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин - «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина».

Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Расстались мы, но твой портрет...», «Есть речи - значенье...», «Предсказание», «Молитва», «Нищий».

Основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова.

Чувство трагического одиночества. Любовь как страсть, приносящая страдания. Чистота и красота поэзии как заповедные святыни сердца.

Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. Характер лирического героя лермонтовской поэзии. Тема родины, поэта и поэзии.

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество (обзор).

«Мертвые души». История создания. Смысл названия поэмы.

Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков - «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора - от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Федор Михаилович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» - жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе.

Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.

Теория литературы. Повесть (развитие понятия). Психологизм литературы (развитие представлений)

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к «маленькому человеку». Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Те о р и я  литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.

Из русской прозы XX века

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев, Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования. Теория  литературы. Психологизм литературы (развитие представлений). Роль художественной детали в характеристике героя.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести.

Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость - основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория  литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Тема военного подвига, непобедимости человека. Автор и рассказчик в произведении.

Годовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи  рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной литературе.

Эгоистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе.

Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа

Теория литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской поэзии XX века (обзор)

Общий обзор. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи к портретам

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...», Цикл «Родина». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире».Глубокое, проникновенное чувство родины. Образы и ритмы поэта. Образ родины в поэзии Блока.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.

«Вот уже вечер...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Край ты мой заброшенный...», «Гой ты, моя родная...», «Нивы сжиты, рощи голы...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща  золотая...». Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике

Есенина. Тема России. Олицетворение как основной художественный прием. Своеобразие метафор и сравнений.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок).

Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте.

«Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?..», «Родина», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищy гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание».

Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «ANNO DOMINI», «Тростник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии.

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти...», «Быть знаменитым некрасиво...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом».

Стихотворения о родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения (углубление представлений).

ПЕСНИ И РОМАНСЫ НА СТИХИ ПОЭТОВ ХIХ-ХХ ВЕКОВ (обзор)

А. С. Пушкин. «Певец»; М. Ю. Лермонтов. «Отчего»; В. А. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукою...»); Н. А. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); Е. А. Баратынский. «Разуверение»;  Ф. И. Тютчев. «К. Б.» («Я встретил вас - и все былое...»); А. К. Толстой. «Средь шумного бала, случайно...»; А. А. Фет. «Я тебе ничего не скажу...»; А. А. Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь...»; К. М. Симонов. «Жди меня, и я вернусь...»; Н. А. Заболоцкий. «Признание» и др. Романсы и песни как синтетический жанр, выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Античная лирика

Гораций. Слово о поэте.

«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах - знакомство римлян с греческими лириками. Традиции античной оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери. Слово о поэте.

«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком).

Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения.

Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета – из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой (4-й акт). «Гамлет» - «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста як та Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века».

Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.

Те ор и я  литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гёте. Краткие сведения о жизни и творчестве Гёте. Характеристика особенностей эпохи Просвещения.

Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

Фауст» - философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра  и  зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» - ключ к основной идее трагедии, а противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.

Итоговый смысл великой трагедии - «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.

Т е о р и я  литературы. Драматическая поэма (углубление понятия).

Требования к результатам изучения учебного предмета

Личностные результаты

  • Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству  чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского государства; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

проявление ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию  и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

  • овладение целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающим социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  • проявление осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,  религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и спорности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение социальными нормами, правилами поведения, ролями и формами социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества

  • участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; проявление морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
  • проявление нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  • овладение коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
  • овладение основами экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
  • проявление эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

Регулятивные.

  • Овладение умениями самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
  • проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности;
  • овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • овладение умениями соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • овладение умением оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные.

  • Овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  • овладение умением создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  • овладение навыком смыслового чтения;
  • овладение компетентностью в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Коммуникативные.        

• Овладение умениями организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность  с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

  • овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей  коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции  своей деятельности, устной и письменной речью; монологической контекстной речью.

Предметные результаты

  • Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов;
  • понимание ключевых проблем изученных произведений древнерусской литературы;
  • понимание ключевых проблем изученных произведений литературы XVIII века;
  • понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX-XX веков;
  • понимание ключевых проблем изученных произведений литературы народов России;
  • понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы;
  • понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
  • умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному  из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос  литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произнесения (элементы филологического анализа);
  • владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
  • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление  их с духовно-нравственными ценностями других народов;
  • формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;
  • собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
  • понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
  • восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное         восприятие;
  • овладение умениями пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;
  • написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;
  • понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое  восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
  • понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных  языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Обязательное изучение литературы в 9 классе предусматривает ресурс учебного времени  в объеме 99 ч (3 ч в неделю, 33 учебных недель).

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература для учителя.

  1. Аркин, И. И. Уроки литературы в 9 классе: практ. методика : кн. для учителя / И. И. Аркин. - ИМ. Просвещение, 2003.
  2.  Докусов, А. М. Поэма Н В. Гоголя 'Мертвые души» в школьном изучении : пособие для учителя/ А. М. Докусов,  - М. : Просвещение, 1982.
  3. Захаркин, А. Ф. Русские поэты второй половины XIX века: пособие для учителя / А. Ф. Захаркин. - М.: Просвещение, 1975.
  4. Золотарева, И. В. Поурочные разработки по литературе. 9 класс / И. В. Золотарева, - 3-е изд. исп'р. и доп. - М.: ВАКО, 2004.
  5. «Ивсе души моей излучины...» : метод, пособие по литературному анализу в 11 классе. - М. : Московский Лицей, 2001.
  6. Конспекты уроков для учителя литературы. 11 кл.: Серебряный век русской поэзии: в 2 ч. / под ред. Л. Г. Максидоновой. - М.: ВЛАДОС, 2000.
  7. Лебедев, Ю. В. Литература. 10 кл.: метод, советы : пособие для учителя / Ю. В. Лебедев, М. Б. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2003.
  8. Литература. 9 класс : поурочные планы по учебнику под ред. В. Я. Коровиной / авт.-сост. С. Б. Шадрина. - Волгоград: Учитель, 2014.
  9. Осетров, Е. И. Мир Игоревой песни. Этюды / Е. И. Осетров. - М. : Современник, 1976.
  10. Тураев, С. В. Изучение зарубежной литературы в школе : пособие для учителей : 8-10 кл. / С. В. Тураев, Д. Л. Чавчанидзе. - М.: Просвещение, 1982.
  11. Тынянов, Ю. Н. Смерть Вазир-Мухтара : роман / Ю. Н. Тынянов. - М.: Русское слово, 2008.
  12. Цветаева, М. И. Проза: Автобиографическая проза. Воспоминания о поэтах. Мой Пушкин. Литературно-критические статьи / сост., подгот. текста и коммент. А. Саакянц ; худож. А. Колыб- няк.-Кишинев : Лумина, 1986

Литература для обучающихся.

  1. Литература : Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / Э. Л. Безносов. Е. Л. Ерохина, Н. Л. Карнаух. - М. : Дрофа, 2007.
  2. Слово о полку Игореве : древнерусский текст / пер., сост., вступ. ст., вступ. заметки к разделам, примеч. Д. С. Лихачева ; поэтические переложения В. А. Жуковского, Н. А. Заболоцкого. И. И. Шкляревского ; худож. В. А. Фаворский. - М. : Просвещение, 1984.

Наглядные пособия. Таблицы.

  1. Демонстрационные пособия.
  2. Фотографии и портреты писателей.
  3. Настенные таблицы терминов и понятий.

5. Интернет-ресурсы:*

. Универсальная энциклопедия «Википедия». - Режим доступа : www.wikipedia.ru 2 Универсальная энциклопедия «Кругосвет». - Режим доступа : www.krugosvet.ru 5. Энциклопедия «Рубрикой». - Режим доступа : www.rubricon.ru; Электронные словари. — Режим доступа : www.slovari.ru; Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». - Режим доступа : www.gramota.ru : Фундаментальная электронная библиотека «Мифологическая энциклопедия. - Режим доступа : www.myfhology.ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 кл литература

№ урока

Тема урока

Календарные

сроки

Планируемые результаты обучения

Творческая,

исследова

тельская,

проектная

деятельност

ь

обучающихся

Формы

контроля

освоение предметных знаний

(базовые понятия)

универсальные учебные действия (УУД)

личностные результаты

1

Вводный

Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие

Познавательные - овладение навыком смыслового чтения.

Регулятивные - проявление мотивов и интересов своей познавательной деятельности.

Коммуникативные - овладение умениями осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, осуществлять планирование и регуляцию своей деятельности; устной и письменной речью; монологической контекстной речью

Проявление осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Инсценирование фрагмента пьесы; подготовка сообщений

Древнерусская литература

2

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы

Понимание связи литературного произведения с эпохой написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и

литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие литературного произведения

и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

3 -4

«Слово...» как высокопатриотическое и высокохудожественное произведение (идея, образная система, пейзаж, влияние фольклора)

Понимание ключевых проблем произведения древнерусской литературы; умение анализировать литературное произведение; владение элементарной литературоведческой терминологией; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; осмысленное чтение

Познавательные - овладение навыком смыслового чтения; умениями создавать обобщения, строить логическое рассуждение, делать выводы.

Регулятивные - овладение умениями соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Составление сравнительных планов; написание сочинения

Проверка

домашнего

задания

Русская литература XVIII века

5

Русская литература XVIII века (общий обзор). Гражданский пафос русского классицизма

Понимание связи литературных произведений XVIII века с эпохой их написания; приобщение к духовнонравственным ценностям русской литературы

Познавательные - овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; создавать и применять схемы для решения учебных задач; навыком смыслового чтения. Регулятивные - овладение умениями оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Составление

опорной

таблицы;

подготовка

сообщений

культуры; восприятие на слух

Познавательные - овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные - овладение основами самоконтроля, самооценки; умением оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Проявление российской гражданской идентичности; осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми

Викторина

Проверка

домашнего

задания

Ценностям  русской литературы  и культуры восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие литературного произведения

и достигать в нем взаимопонимания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

3 -4

«Слово...» как высокопатриотическое и высокохудожественное произведение (идея, образная система, пейзаж, влияние фольклора)

Понимание ключевых проблем произведения древнерусской литературы; умение анализировать литературное произведение; владение элементарной литературоведческой терминологией; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; осмысленное чтение

Познавательные - овладение навыком смыслового чтения; умениями создавать обобщения, строить логическое рассуждение, делать выводы.

Регулятивные - овладение умениями соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Составление сравнительных планов; написание сочинения

Проверка

домашнего

задания

Русская литература XVIII века

5

Русская литература XVIII века (общий обзор). Гражданский пафос русского классицизма

Понимание связи литературных произведений XVIII века с эпохой их написания; приобщение к духовнонравственным ценностям русской литературы

Познавательные - овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; создавать и применять схемы для решения учебных задач; навыком смыслового чтения. Регулятивные - овладение умениями оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Составление

опорной

таблицы;

подготовка

сообщений

6

M. В. Ломоносов - ученый, поэт, реформатор русского литературного языка

Понимание связи литературных произведений XVIII века с эпохой их написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы; создавать и применять схемы для решения учебных задач; навыком смыслового чтения.

Регулятивные - овладение умением оценивать выполнение задачи. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

7

«Ода на день восшествия...»-типичное произведение русского классицизма

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XVIII века; связи литературного произведения с эпохой его написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные - овладение умениями строить логическое рассуждение, умозаключение; навыком смыслового чтения. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Составление плана оды;написание сочинения-миниатюры

Проверка

домашнего

задания

8

Новая эра русской поэзии. Творчество Г. Р. Державина

Понимание связи литературных произведений XVIII века с эпохой их написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Познавательные - овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; навыком смыслового чтения.

Регулятивные - овладение умениями оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Подготовка

сообщений

учащихся

Самостоятельная работа (письменный анализ)

9

Стихотворения «Властителям и судиям», «Памятник» Г. Р. Державина

Попимаппе ключевых проблем изученного произведения литературы XVIII века; связи литературного произведения с эпохой его написания; умение анализировать литературное произведение

Позновательные- овладение умениями строить логическое рассуждение, умозаключение; навьжом смыслового чтения. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Проверкв

домашнего

задания

10

Понятие о сентиментализме.

Н. М. Карамзин «Бедная Лиза»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XVIII века; связи литературного произведения с эпохой его написания; умение анализировать литературное произведение

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы; создавать и применять схемы для решения учебных задач; навыком смыслового чтения.

Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

учащихся

Проверка

домашнего

задания

11

Н. М. Карамзин - писатель и историк

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XVIII века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений;

написание

сочинения

Проверка

домашнего

задания

12

Итоговый урок по I и II разделам

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные - овладение умением создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью

Проявление эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Анализ

домашних

сочинений

Письменная проверочная работа

Шедевры русской литературы XIX века

13-

14

Золотой век русской поэзии

Понимание связи литературных произведений XIX века с эпохой их написания; приобщение к духовнонравственным ценностям русской литературы

Познавательные - овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; создавать и применять схемы для решения учебных задач; навыком смыслового чтения. Регулятивные - овладение умением оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности, эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Защита литературных газет

15-

16

В. А. Жуковский. Баллада «Светлана»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идеи 1ичности; овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-

отзыв

Письменная работа

17

А. С. Грибоедов: личность и судьба

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Литературно-

муыкальная

композиция

18

«К вам Александр Андреич Чацкий...» (анализ I действия)

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные — осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Игра-беседа;

составление

таблицы

цитат

Работа по карточкам

19

«Век нынешний и век минувший...» (анализ II действия)

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века;связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Составление

схемы

Практи

ческая

работа

20

«Безумный по всему...» (анализ 111 действия)

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Проверка

домашнего

задания

21

«Пойду искать по свету, где оскорбленному есть чувству уголок...» (анализ IV действия)

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века;связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Проверка

домашнего

задания

22

«... Картина нравов, и галерея живых типов... и комедия» (по статье

И. А. Гон чарова «Мильон терзаний»)

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные - овладение умениями создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью

Проявление эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Контрольная работа (тест)

23

Обучающее сочинение-рассуждение по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные - овладение умениями создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью

I (роявлсние эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Практическая работа

24

А. С. Пушкин: жизнь и судьба

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Проверка

домашнего

задания

25

«Певец любви, певец своей печали» (любовная лирика А. С. Пушкина)

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

26

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века;связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Проверка

домашнего

задания

27

«Хочу воспеть свободу миру» (свободолюбивая лирика Пушкина)

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Проверка

домашнего

задания

28-

29

Обучающее сочинение-рассуждение по лирике А. С. Пушкина

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные - овладение умениями создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Практическая работа

30

Роман А. С. Пуш- кина «Евгений Онегин». История создания, замысел и композиция. «Онегинская» строфа

11оиимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

31

Система образов романа «Евгений Онегин». Сюжет

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы; создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - осуществлять контроль деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные — овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Составление опорной схемы

Проверка

домашнего

задания

32

Итоговый тест по творчеству А. С. Пушкина

Понимание ключевых проблем изученных произведений литературы XIX века; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания; умение анализировать литературное произведение; владение элементарной литературоведческой терминологией; осмысленное чтение литературного произведения

Познавательные - осуществление логических операций.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

Коммуникативные - овладение умением работать индивидуально

Проявление российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью в общении; проявление эстетического сознания

Итоговый

тест

33

М. Ю. Лермонтов: жизнь и судьба. Два поэтических мира: Пушкин и Лермонтов

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Сопоставительный анализ стихотворений

34

Лирический герой поэзии Лермонтова. Темы лермонтовской лирики

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Составление таблицы

Письменные ответы на вопросы

35

Образ России в лирике М. Ю. Лермонтова

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Проверка

домашнего

задания

36

Философская лирика Лермонтова. Тема взаимоотношений человека и природы

Помимамис ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные — овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Проверка

домашнего

задания

37

Судьба поколения 30-х гг. в лирике Лермонтова. Подготовка к классному сочинению

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные — овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Написание

черновых

вариантов

сочинений

Составление цитатной характеристики

38-

39

Идейная взаимосвязь стихотворений Лермонтова «Дума» и «Бородино»

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные - овладение умениями создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Редактирование и написание сочинения

Проверка

домашнего

задания

40

«Герой нашего времени»: первые впечатления. Своеобразие поэтики

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Художественный пересказ (работа в группах)

Проверка

домашнего

задания

41

Век Лермонтова в романе

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Диспут

Проверка

домашнего

задания

42

Обучение анализу эпизода по главе «Тамань»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Составление развернутого плана сочинения

Тестовая

работа

43

Итоговая работа по творчеству М. Ю. Лермонтова

Понимание ключевых проблем изученных произведений литературы XIX века; понимание связи литературных произведений

Познавательные - осуществление логических операций.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения

Проявление российской гражданской идентичности, овладение коммуникативной компетентностью в общении; проявление  сознания

Выполнение итогового теста

44

Страницы жизни и творчества Н. В. Гоголя

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-

миниатюра;

викторина

Проверка

домашнего

задания

45-

48

«Мертвые души». История создания, особенности сюжета, система образов

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-

миниатюра

Письменные ответы на вопросы

49-52

Художественная деталь как средство создания образа

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Аналитическая работа в группах

Проверка

домашнего

задания

53-56

Образ Чичикова

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Литературный монтаж; диспут

Мини

сочинение

57

Достоевский:страницы жизни и творчества. Повесть «Белые ночи»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Составление плана- конспекта

58-59

Тема одиночества человека в странном мире белых ночей. Петербург Достоевского

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Работа в группах; написание сочинения

Проверка

домашнего

задания

Литература XX века

60-

61

Литература XX века: многообразие жанров и направлений

Понимание связи литературных произведений XX века с эпохой их написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Познавательные — овладение умениями определять понятия, создавать обобщения, делать выводы; создавать и применять схемы для решения учебных задач; навыком смыслового чтения. Регулятивные - овладение умениями оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности; эстетического сознания, овладение коммуникативной компетентностью в общении

Написание отзыва о прочитанном произведении

Проверка

домашнего

задания

62-

63

Эпоха А. П. Чехова. Художественное мастерство Чехова- рассказчика

Понимание связи литературных произведений XX века с эпохой их написания; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы; создавать и применять схемы для решения учебных задач; навыком смыслового чтения.

Регулятивные - овладение умением оценивать выполнение задачи. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление российской гражданской идентичности; эстетического сознания овладение коммуникативной компетентностью в общении

Составление хронологической таблицы

Тест

64

Рассказ А. П. Чехова «Тоска». Трагизм судьбы героя рассказа

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Проверка

домашнего

задания

65

И. А. Бунин. Новелла «Темные аллеи»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регутятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Литературный монтаж

Мини

сочинение

66-

67

«Серебряный век» русской поэзии. Своеобразие лирики А. А. Блока

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Составление

таблицы

68-

69

Литературномузыкальная композиция, посвященная Сергею Есенину

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Литера

турно-му

зыкальная

композиция

70-

71

Слово о Маяковском. «Громада- любовь» и «громада-ненависть»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Проверка

домашнего

задания

72

73

М.А. Булгаков жизнь и судьба. Художественные особенности повести «Собачье сердце»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Проверка

домашнего

задания

74-

75

«Я тоже была, прохожий! Прохожий, остановись!..»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Литературный монтаж

76-

77

Любовь в жизни и творчестве М. Цветаевой. «Дневник психеи»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Сочинение-

миниатюра

Работа по карточкам

78-

79

«Я не плачу, я не жалуюсь, мне счастливой не бывать...». Ранняя лирика А. Ахматовой

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произ-

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской

Таблица-

конспект

80-

81

Поэма А. Ахматовой «Реквием». «Я голос ваш, жар вашего дыханья, я отраженье вашего лица...»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Литературный монтаж

Составление

таблицы

82-

83

Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. «Образ мирозданья» в лирике Заболоцкого

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка

сообщений

Самостоя

тельная

работа

84-

85

М. А. Шолохов. «Судьба человека»

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Мини-сочи

нение

86-

87

«Во всём  мне хочется дойти до ... сути...»

Изучение творчества Б. Л. Пастернака

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений

Письмен- ная работа

88-

89

Знакомство с творчеством А. Т. Твардовского

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Проверка

домашнего

задания

90-

91

Александр Исаевич Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Тема правед- ничества в рассказе

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XX века; связи литературного произведения с эпохой его написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Составление устного словесного портрета

Письменный ответ на вопрос

92

Итоговый урок по III и IV разделам

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные - овладение умением создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью

Проявление эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Урок-игра

93-

94

Классное сочинение «Герои и проблемы современной литературы»

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные - овладение умением создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью

Проявление эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Классное

сочинение

(сочинение-

отзыв)

95-

96

Романсы и песни на слова русских писателей XIX-XX вв.

Понимание ключевых проблем изученного произведения литературы XIX-XX вв; связи литературного произведения с эпохой егоисания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность. Коммуникативные овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Презентация

Сочинение-

миниатюра

Из зарубежной литературы

97-

98

По страницам произведений зарубежной литературы

Понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы XX века; связи литературных произведений с эпохой их написания

Познавательные - овладение умениями создавать обобщения, делать выводы. Регулятивные - осуществление контроля деятельности; овладение умением оценивать деятельность.

Коммуникативные - овладение умениями организовывать учебное сотрудничество; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Проявление эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера; российской гражданской идентичности; овладение коммуникативной компетентностью

Подготовка сообщений; исследовательская работа в группах

99

Итоговый тест

Овладение элементарной литературоведческой терминологией; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Познавательные - овладение умением создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач.

Регулятивные - овладение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; оценивать правильность выполнения учебной задачи. Коммуникативные - овладение умениями работать индивидуально, осознанно использовать речевые средства для планирования и регуляции своей деятельности, устной и письменной речью

Проявление эстетического сознания; овладение коммуникативной компетентностью в общении

Тест


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РазделVIII рабочей программы по литературе, 5 кл . Электронное приложение.Презентации к урокам литературы в 5 классе, 1 четверть. Электронное приложение к рабочей программе

Презентации помогают учителю более ярко, чётко и доступно представить изучаемый материал, познакомить учеников с биографическими данными, осбенностями творчества поэтов, писателей....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе Класс – 11 Ф (физико-математический профиль) .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе    составлена на основе авторской педагогической разработки  комбинаторного типа " Программа " Литература для обучающихся 9-11 классов", авторы: Дёмина Н...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочая программа по литературе для 5–9 классов на основе авторской программы В.Я.Коровиной и др. (Рабочие программы. Литература. 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией В.Я.Коровиной)

Рабочая учебная  программа по литературе  для основного общего образования составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по л...

рабочая программа по литературе 11 класс. Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе под редакцией В.П.Журавлева, Ю.В.Лебедева 10-11 классы (Базовый уровень) Авторы: А.Н.Романова, Н.В.Шуваева. Москва «Просвещение», 2019 год

Рабочая программа по литературе 11 класс ФГОС...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО литературе Класс 10 Уровень базовый

Учебник: Ю.В. Лебедев. Литература.  10 класс, базовый уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. М.: Просвещение, 2019 г...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе класс 11 уровень базовый

по  учебнику  «Русская литература ХХ века.11 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.П.Журавлев и др., М. «Просвещение», 2012г.)....