План-конспект урока по литературе Историческая басня И.А. Крылова "Волк на псарне"
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Урок литературы в 5 классе. Тема: «Историческая басня И.А. Крылова "Волк на псарне"»

Цель: формирование умения передачи патриотического содержания басни “Волк на псарне” литературными средствами выразительности.

Задачи:

- овладевать умением чтения и анализа художественного произведения,

- выявлять в произведении конкретно-историческое содержание;

- развивать устную речь учащихся, эмоциональное восприятие художественного текста, образное мышление, творческое воображение и читательскую культуру;

- воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к литературным ценностям отечественной культуры.

Оборудование:

- мультимедийный проектор,

- рабочие тетради,

- компьютер.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Повторение изученного.

- Что мы знаем о басне как о жанре? (Басня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного и сатирического характера с моралью).

- Что заключено в каждой басне? (Мораль)

- А что такое мораль? (Поучительный вывод)

- Кого из баснописцев вы знаете?

- С какими баснями И.А. Крылова вы знакомы? Кто вспомнит строчки из изученных в начальной школе басен Крылова?

3. Изучение нового материала.

Слово учителя: И.А. Крылов – великий русский баснописец. Басни Крылов начал писать рано, в 13 лет. И за свою жизнь Крылов написал более 200 басен, и основой многих басен Крылова стали исторические события. Так, Отечественной войне 1812 года посвящены басни «Раздел», «Обоз», «Ворона и курица», «Щука и кот», «Волк на псарне».

Басня «Волк на псарне» тоже посвящена этим славным событиям. А что вы знаете о событиях 1812 года?

Слово учителя: Общеизвестно, что Александр I не хотел назначать Кутузова главнокомандующим. В письме Александр I писал: «В Петербурге я нашел всех за назначение старика Кутузова. То, что я знаю об этом человеке, заставляло меня сначала противиться его назначению; но когда Ростопчин … известил меня, что в Москве все за Кутузова … мне не оставалось ничего другого, как сдаться на общее желание…»

Но все были рады назначению. Даже могу привести такой исторический факт: во время встречи Кутузова с армией над ним пролетел орел. Все закричали «ура!», восприняв это как добрый знак.

Когда Наполеон вошел в Москву, он понял, что попал в очень непростую для себя ситуацию. Он два раза пытался из Москвы заключить мир с Александром I. 23 сентября 1812 года граф Лористон передал Кутузову предложения, в которых указывалось, что Наполеон «желает положить предел несогласиям между двумя великими народами и положить его навсегда.» На что Кутузов ответил: «Батюшка, мы войну только начинаем». И деморализованным войскам французского императора пришлось бежать из Москвы, а потом и из страны.

4. Чтение басни «Волк на псарне».

5. Лексическая работа.

Овчарня – загон для овец.

Псарня – особое помещение для ловчих собак, а также для лиц, обслуживающих их.

Хлев – крытое помещение для животных.

Ловчий – лицо заведовавшее (у бояр, помещиков) разными видами ловли, преимущественно же псовой охотой.

Гончие – порода охотничьих собак.

6. Итак, перечислим действующих лиц басни и прочитаем ее по ролям.

7. Первичное восприятие басни.

-Какое событие описывается в данной басне?

(волк попал на псарню).

-Как создается образ народной войны? В каких строчках?

(-Хитрый волк решил залезть к беззащитным овечкам, а попал на псарню, т.е. туда, где он может получить отпор).

- Как было воспринято жителями появление волка? Найдите ответ в строчках басни.

- Как создается образ Наполеона? В каких строчках? Кто может прокомментировать поведение Волка?

-Волк испугался, когда увидел, что он слабее. Наполеон, который предстает в образе волка, не ожидал такого отпора со стороны русских войск. И волк решает действовать с помощью лести.

-Давайте послушаем, какие звуки повторяются при описании волка. Какова роль звуков?

прижавшись в угол задом, 
Зубами щелкая и ощетиня шерсть, 
Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть.

Ж – ш

-Возникает ощущение зловещего шипения, дрожи.

-Давайте прочитаем слова волка и подумаем, какой он?

-С какой интонацией обращается волк к ловчему?(льстиво)

-Как описан Волк? Какими чертами наделяет его автор?……

-Почему, волк называет себя сватом и кумом? (говорит о родственным и хороших отношениях с ловчим)

-Ребята, как вы понимаете слова «волчья клятва». Что они обозначают? Многословие – признак коварства)

(ответы детей)

- Послушаем ответ Ловчего. Как мы можем понять эти слова? Почему в его речи много разговорных слов?

-Из речи героев мы узнаем об их характерах. Какие черты характера мы можем выделить у Ловчего?

Итак, сделаем вывод: два образа противопоставлены друг другу:

Волк проявляет коварство, вероломство, хитрость и трусость. Ловчий — смелый, мудрый, предусмотрительный, он знает повадки Волка и не верит его хитростям. Волк — хищник, и даже если он предлагает мирные переговоры, он все равно остается хищником

8. Подведение итогов.

- Давайте найдем отличительные черты басни в данном произведении.

- Найдем строчки, в которых заключена мораль басни. Как их можно понять? - Что хотел сказать Крылов этими строчками, обращаясь к Волку во множественной числе?

Как поступать со всеми врагами-захватчиками, и не только с Наполеоном, но и со всяким, вздумавшим когда-либо посягнуть на независимость нашей Родины.

-Что противопоставляется в данной басне? Какие человеческие качества?

Слово учителя:- Ребята, И. А. Крылов послал эту басню самому Кутузову. Кутузов сам любил читал ее перед солдатами. И читая слова «Ты сер, а я, приятель сед», всегда снимал с себя головной убор, проводил рукой по своим седым волосам, а все защитники Отечества в ответ кричали «Ура».

Перед вами иллюстрации к басне, опишите, что вы видите на них, какие моменты басни они запечатлели.

9. Выставление оценок. Домашнее задание: выучить басню наизусть