Эффективное использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы
учебно-методический материал по литературе (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему
Статья представляет обобщение педагогического опыта
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.5 КБ |
![]() | 51.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Эффективное использование информационных технологий
на уроках русского языка и литературы
Шатерник И.Б
Современные требования к проведению урока в школе обусловлены переходом на Федеральный государственный образовательный стандарт. Но ключевыми остаются вопросы, как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, как заинтересовать учебным материалом, как приблизить классическое художественное произведение к современному ребенку. Мы хотим, чтобы ребята на уроке работали с радостью, с интересом, с удовольствием познавали предмет на индивидуальном для каждого уровне успешности. В настоящий момент основная цель обучения - это подготовить школьника в качестве самостоятельного субъекта образовательной деятельности, научить учиться. В основе современного образования лежит активность прежде всего ученика. На воспитание творческой, активной личности, умеющей думать, находить нужную информацию и направлены современные уроки.
Одним из эффективных средств активизации познавательной, рефлексивной деятельности учащихся является использование информационных технологий в образовательном и самообразовательном процессе. Использование информационных технологий очень важно в современной методике и в преподавании филологических дисциплин, потому что они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективно организовать самостоятельную работу, дифференцировать процесс обучения, повышают интерес к урокам русского языка и литературы, активизируют познавательную деятельность учащихся, предупреждают неуспеваемость и повышают грамотность учащихся, позволяют проверить усвоение теории у всех учащихся, углубить степень отработки практических умений и навыков. Компьютерные технологии способствуют научной организации труда ученика и учителя, самостоятельной исследовательской работе учеников для подготовки к уроку, научно-практическим конференциям, семинарам.
Владение ИКТ позволяет использовать новые электронные ресурсы, осуществлять электронный контроль знаний учащихся. В работе использую образовательные ресурсы в интернете, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации: Русский на пять, Литературус и др. Применяю мультимедийные продукты и диски, электронные пособия. Для создания открытой информационной образовательной среды ежедневно веду электронный журнал, поддерживаю связь с родителями через сайт школы.
Шагая в ногу со временем, на своих уроках я использую презентации, которые помогают наглядно продемонстрировать изучаемый материал. Также с помощью технических средств можно быстро проверить уровень знаний - при проверке домашнего задания ученик отвечает на вопросы теста. Это экономит время и поддерживает интерес к предмету. Интернет помогает найти необходимый материал по любой теме, очень полезны сайты и электронные словари: Грамота.ру, . При демонстрации презентаций очень важно соблюдать определенные условия: каждый слайд должен содержать немного информации, мысли должны быть сформулированы четко, рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде. После создания презентации и ее оформления необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом.
Использование различных видео- и аудиофайлов на уроках литературы способствует погружению учащихся в учебный материал, приближает текст и автора к современному ребенку. Это, к примеру, актерское чтение произведений известными поэтами и писателями, чтение стихов самими авторами. Чтение произведения самим поэтом (аудиозапись) часто помогает лучше понять основную мысль. Также демонстрирую клипы, созданные к стихотворениям. Они помогают не только услышать стихотворение или песню, положенную на стихи, но и зрительно представить картину. На заключительных уроках литературы использую отрывки из художественных фильмов, спектаклей изучаемых произведений. Очень хорошо помогают видеофайлы при знакомстве с личностью писателя, учебные фильмы, воспоминания современников писателя. Особенно интересны ребятам заочные экскурсии по литературным местам писателей. Большую роль играют информационные технологии и при установлении взаимосвязи литературы с другими видами искусства. Например, при знакомстве учащихся со «Словом о полку Игореве» можно продемонстрировать полотна известных живописцев к данному произведению, послушать отрывок из оперы «Князь Игорь», показать отрывок из мультфильма. На завершающем уроке по изучению произведения часто предлагаю поиграть в интеллектуальную игру, проверяя знание текста и основных проблем произведения.
Информационные технологии использую в своей работе и как способ обмена опытом с коллегами. В Интернете есть много интересных и полезных учительских сайтов: 1 сентября, На урок, Про школу, Продленка, Методисты, Учительский портал, Педсовет, Презентации COM, Инфоурок, nsportal.ru, Мультиурок. Создание своего персонального сайта как учителя русского языка и литературы, на котором я размещаю свои личные наработки по русскому языку и литературе, воспитательной работе, позволило обобщить мой педагогический опыт, транслировать практические результаты своей профессиональной деятельности. Важно помнить о следующих моментах: применение ИКТ на уроке должно быть оправдано. Нет необходимости каждый урок проводить по данной методике. Необходимо чередовать приемы данной технологии с другими формами и методами. Демонстрация видео- и аудиоматериала не должна превышать двадцати минут. Весь используемый материал должен быть качественным, без нарушений санитарных норм.
Представляю список образовательных ресурсов, полезных учителю-филологу: http://www.gramota.ru; http://www.gramma.ru, http://KURSY.RU/jur_wrds, http://www.repetitor.1c.ru/online, http://speakrus.narod.ru, http://www.edu.nsu.ru/vmrus, http://www.comics.ru/dic, http://www.slovari.ru/lang/ru, http://www.russlang.narod.ru, http://starling.rinet.ru/morphoru.htm, http://www.teneta.ru/rus, http://ssp.ioso.ru, http://www.online.ru/sp/eel/russian, http://www.litera.ru, http://www.alleng.ru/edu/ruslang.htm, http://language.edu.ru.
Литературные страницы и сайты писателей:
1.Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»
http://lit.1september.ru
2.Коллекция "Русская и зарубежная литература для школы" Российского общеобразовательного портала http://litera.edu.ru
3.BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки http://www.bibliogid.ru
4. Kidsbook: библиотека детской литературы http://kidsbook.narod.ru
5.Виртуальный музей литературных героев http://www.likt590.ru/project/museum
6.В помощь молодому педагогу: сайт учителя русского языка и литературы Л.О. Красовской http://skolakras.narod.ru
7.Древнерусская литература http://pisatel.org/old/
8.Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО http://ruslit.ioso.ru
9.Методика преподавания литературы http://metlit.nm.ru
10.Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия http://www.foxdesign.ru/legend
11.Русская виртуальная библиотека http://www.rvb.ru
12.Слова: поэзия Серебряного века http://slova.org.ru
13. Стихия: классическая русская / советская поэзия http://litera.ru/stixiya/
14.Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» http://www.feb-web.ru
15.Академик Дмитрий Сереевич Лихачев http://likhachev.lfond.spb.ru
16.Белинский Виссарион Григорьевич http://www.belinskiy.net.ru
17.Булгаковская энциклопедия http://www.bulgakov.ru
18.Герцен Александр Иванович http://www.gercen.net.ru
19.Гоголь Николай Васильевич http://www.nikolaygogol.org.ru
20.Гончаров Иван Александрович http://www.goncharov.spb.ru
21.Грибоедов Александр Сергеевич http://www.griboedow.net.ru
22.Добролюбов Николай Александрович http://www.dobrolyubov.net.ru
23.Достоевский Федор Михайлович http://www.dostoevskiy.net.ru
24.Жуковский Василий Андреевич http://www.zhukovskiy.net.ru
25.Лев Толстой и «Ясная Поляна» http://www.tolstoy.ru
26.Карамзин Николай Михайлович http://www.karamzin.net.ru
27.Крылов Иван Андреевич http://www.krylov.net.ru Куприн Александр Иванович http://www.kuprin.org.ru
28.Лермонтов Михаил Юрьевич http://www.lermontow.org.ru
29.Островский Александр Николаевич http://www.ostrovskiy.org.ru
30.Некрасов Николай Алексеевич http://www.nekrasow.org.ru
31.Пушкин Александр Сергеевич http://www.aleksandrpushkin.net.ru
32.Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович http://www.saltykov.net.ru
33.Чехов Антон Павлович http://www.antonchehov.org.r
Современные ученики имеют прекрасную возможность получать знания с помощью интернет-уроков, самостоятельного поиска информации, готовиться к уроку, производить самоконтроль посредством тестовых заданий и т.д. Исходя из вышеизложенного, могу отметить, что использование информационно-коммуникационных технологий позволяет экономить время на уроке, обеспечить глубину погружения в материал, повышенную мотивацию обучения, интегративный подход в обучении.
Предварительный просмотр:
Эффективное использование информационных технологий
на уроках русского языка и литературы
Шатерник И.Б
Современные требования к проведению урока в школе обусловлены переходом на Федеральный государственный образовательный стандарт. Но ключевыми остаются вопросы, как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, как заинтересовать учебным материалом, как приблизить классическое художественное произведение к современному ребенку. Мы хотим, чтобы ребята на уроке работали с радостью, с интересом, с удовольствием познавали предмет на индивидуальном для каждого уровне успешности. В настоящий момент основная цель обучения - это подготовить школьника в качестве самостоятельного субъекта образовательной деятельности, научить учиться. В основе современного образования лежит активность прежде всего ученика. На воспитание творческой, активной личности, умеющей думать, находить нужную информацию и направлены современные уроки.
Одним из эффективных средств активизации познавательной, рефлексивной деятельности учащихся является использование информационных технологий в образовательном и самообразовательном процессе. Использование информационных технологий очень важно в современной методике и в преподавании филологических дисциплин, потому что они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективно организовать самостоятельную работу, дифференцировать процесс обучения, повышают интерес к урокам русского языка и литературы, активизируют познавательную деятельность учащихся, предупреждают неуспеваемость и повышают грамотность учащихся, позволяют проверить усвоение теории у всех учащихся, углубить степень отработки практических умений и навыков. Компьютерные технологии способствуют научной организации труда ученика и учителя, самостоятельной исследовательской работе учеников для подготовки к уроку, научно-практическим конференциям, семинарам.
Владение ИКТ позволяет использовать новые электронные ресурсы, осуществлять электронный контроль знаний учащихся. В работе использую образовательные ресурсы в интернете, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации: Русский на пять, Литературус и др. Применяю мультимедийные продукты и диски, электронные пособия. Для создания открытой информационной образовательной среды ежедневно веду электронный журнал, поддерживаю связь с родителями через сайт школы.
Шагая в ногу со временем, на своих уроках я использую презентации, которые помогают наглядно продемонстрировать изучаемый материал. Также с помощью технических средств можно быстро проверить уровень знаний - при проверке домашнего задания ученик отвечает на вопросы теста. Это экономит время и поддерживает интерес к предмету. Интернет помогает найти необходимый материал по любой теме, очень полезны сайты и электронные словари: Грамота.ру, . При демонстрации презентаций очень важно соблюдать определенные условия: каждый слайд должен содержать немного информации, мысли должны быть сформулированы четко, рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде. После создания презентации и ее оформления необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом.
Использование различных видео- и аудиофайлов на уроках литературы способствует погружению учащихся в учебный материал, приближает текст и автора к современному ребенку. Это, к примеру, актерское чтение произведений известными поэтами и писателями, чтение стихов самими авторами. Чтение произведения самим поэтом (аудиозапись) часто помогает лучше понять основную мысль. Также демонстрирую клипы, созданные к стихотворениям. Они помогают не только услышать стихотворение или песню, положенную на стихи, но и зрительно представить картину. На заключительных уроках литературы использую отрывки из художественных фильмов, спектаклей изучаемых произведений. Очень хорошо помогают видеофайлы при знакомстве с личностью писателя, учебные фильмы, воспоминания современников писателя. Особенно интересны ребятам заочные экскурсии по литературным местам писателей. Большую роль играют информационные технологии и при установлении взаимосвязи литературы с другими видами искусства. Например, при знакомстве учащихся со «Словом о полку Игореве» можно продемонстрировать полотна известных живописцев к данному произведению, послушать отрывок из оперы «Князь Игорь», показать отрывок из мультфильма. На завершающем уроке по изучению произведения часто предлагаю поиграть в интеллектуальную игру, проверяя знание текста и основных проблем произведения.
Информационные технологии использую в своей работе и как способ обмена опытом с коллегами. В Интернете есть много интересных и полезных учительских сайтов: 1 сентября, На урок, Про школу, Продленка, Методисты, Учительский портал, Педсовет, Презентации COM, Инфоурок, nsportal.ru, Мультиурок. Создание своего персонального сайта как учителя русского языка и литературы, на котором я размещаю свои личные наработки по русскому языку и литературе, воспитательной работе, позволило обобщить мой педагогический опыт, транслировать практические результаты своей профессиональной деятельности. Важно помнить о следующих моментах: применение ИКТ на уроке должно быть оправдано. Нет необходимости каждый урок проводить по данной методике. Необходимо чередовать приемы данной технологии с другими формами и методами. Демонстрация видео- и аудиоматериала не должна превышать двадцати минут. Весь используемый материал должен быть качественным, без нарушений санитарных норм.
Представляю список образовательных ресурсов, полезных учителю-филологу: http://www.gramota.ru; http://www.gramma.ru, http://KURSY.RU/jur_wrds, http://www.repetitor.1c.ru/online, http://speakrus.narod.ru, http://www.edu.nsu.ru/vmrus, http://www.comics.ru/dic, http://www.slovari.ru/lang/ru, http://www.russlang.narod.ru, http://starling.rinet.ru/morphoru.htm, http://www.teneta.ru/rus, http://ssp.ioso.ru, http://www.online.ru/sp/eel/russian, http://www.litera.ru, http://www.alleng.ru/edu/ruslang.htm, http://language.edu.ru.
Литературные страницы и сайты писателей:
1.Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»
http://lit.1september.ru
2.Коллекция "Русская и зарубежная литература для школы" Российского общеобразовательного портала http://litera.edu.ru
3.BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки http://www.bibliogid.ru
4. Kidsbook: библиотека детской литературы http://kidsbook.narod.ru
5.Виртуальный музей литературных героев http://www.likt590.ru/project/museum
6.В помощь молодому педагогу: сайт учителя русского языка и литературы Л.О. Красовской http://skolakras.narod.ru
7.Древнерусская литература http://pisatel.org/old/
8.Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО http://ruslit.ioso.ru
9.Методика преподавания литературы http://metlit.nm.ru
10.Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия http://www.foxdesign.ru/legend
11.Русская виртуальная библиотека http://www.rvb.ru
12.Слова: поэзия Серебряного века http://slova.org.ru
13. Стихия: классическая русская / советская поэзия http://litera.ru/stixiya/
14.Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» http://www.feb-web.ru
15.Академик Дмитрий Сереевич Лихачев http://likhachev.lfond.spb.ru
16.Белинский Виссарион Григорьевич http://www.belinskiy.net.ru
17.Булгаковская энциклопедия http://www.bulgakov.ru
18.Герцен Александр Иванович http://www.gercen.net.ru
19.Гоголь Николай Васильевич http://www.nikolaygogol.org.ru
20.Гончаров Иван Александрович http://www.goncharov.spb.ru
21.Грибоедов Александр Сергеевич http://www.griboedow.net.ru
22.Добролюбов Николай Александрович http://www.dobrolyubov.net.ru
23.Достоевский Федор Михайлович http://www.dostoevskiy.net.ru
24.Жуковский Василий Андреевич http://www.zhukovskiy.net.ru
25.Лев Толстой и «Ясная Поляна» http://www.tolstoy.ru
26.Карамзин Николай Михайлович http://www.karamzin.net.ru
27.Крылов Иван Андреевич http://www.krylov.net.ru Куприн Александр Иванович http://www.kuprin.org.ru
28.Лермонтов Михаил Юрьевич http://www.lermontow.org.ru
29.Островский Александр Николаевич http://www.ostrovskiy.org.ru
30.Некрасов Николай Алексеевич http://www.nekrasow.org.ru
31.Пушкин Александр Сергеевич http://www.aleksandrpushkin.net.ru
32.Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович http://www.saltykov.net.ru
33.Чехов Антон Павлович http://www.antonchehov.org.r
Современные ученики имеют прекрасную возможность получать знания с помощью интернет-уроков, самостоятельного поиска информации, готовиться к уроку, производить самоконтроль посредством тестовых заданий и т.д. Исходя из вышеизложенного, могу отметить, что использование информационно-коммуникационных технологий позволяет экономить время на уроке, обеспечить глубину погружения в материал, повышенную мотивацию обучения, интегративный подход в обучении.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/11/picture-138123-1352628983.jpg)
Об эффективности использования СОТ на уроках русского языка и литературы в обучении детей с ОВЗ
В статье рассказывается о современных образовательных технологиях....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/08/picture-264162-1370705970.jpg)
Эффективные формы обучения на уроках русского языка и литературы в старших классах вечерней школы
Эффективные формы обучения на уроках русского языка и литературы в старших классах вечерней школы. Презентация на тему....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/22/picture-150157-1353613894.jpg)
«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока»
«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока» ...
Статья "Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средство повышения эффективности урока"
Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью школьного обучения. Современный школьник уже на начальной ступени образования имеет элементарные навыки пользователя пе...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/14/picture-736855-1452794395.jpg)
План самообразования учителя русского языка и литературы «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока»
В рамках работы над темой самообразования «Использование электронных ресурсов ИКТ на уроках русского языка и литературы условиях перехода на ФГОС 2 поколения» работаю над повышением к...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/25/picture-854321-1488014755.jpg)
Эффективность использования ИКТ на уроках русского языка и литературы
Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной рабо...
![](/sites/default/files/pictures/2018/07/05/picture-270345-1530794246.jpg)
Выступление на заседании кафедры учителей русского языка и литературы «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы. Работа с Интернет- ресурсами»
В статье рассматривается проблема использования ИКТ на уроках русского языка и литературы....