Технологическая карта урока литературы по теме «Поэтический образ женщины в стихотворении Н.А.Некрасова «Есть женщины в русских селеньях»
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

     Этапы урока

      Цели этапа

Деятельность учителя

                                     Деятельность обучающихся

познавательная

коммуникативная

  регулятивная

   личностная

I. Мотивация к учебной

   деятельности

Формирование внутренней потребности

включения в учебную деятельность.

Приветствие класса учителем

Включаются в урок, сосредотачивают своё внимание на речи учителя.

II.Актуализация и

пробное учебное действие

1) вспомнить сведения о невыносимой жизни бурлаков из стихотворения Н.А.Некрасова «На Волге»

Проводит беседу с классом о жизни людей

XIX века

Сообщения учеников из истории и литературы о жизни людей

XIX века

Дополняют сообщения учащихся своими примерами из истории и литературы

III. Выявление места и

причины затруднения

1)определить пробелы в

освоениии изученной темы

Комментирует и дополняет сообщения учащихся

Закрепление и систематизация ранее изученных знаний

Оценивают границы своих знаний по данной теме; пытаются осознать недостатки своей работы.

IV. Целеполагание

Сформулировать тему и цели урока

Задает проблемный вопрос:

-Как вы думаете, а легка ли была жизнь женщины- крестьянки?

После  высказывания гипотез:

- Такой ли рисует нам жизнь крестьянки Н.А.Некрасов? Узнаем сегодня на уроке.

Отвечают  на проблемный вопрос, приводят примеры  из истории и литературы

Ведут диалог с учителем, высказывают свое мнение, выслушивают мнение других.

Формулируют тему и цели урока, исходя из вопросов учителя.

Показывают личное отношение к жизни женщин-крестьянок.  

V. Реализация построенного проекта

Познакомиться с произведением Н.А.Некрасова «Есть женщины в русских селеньях»

Чтение стихотворения учителем или прослушивание фонохрестоматии.

VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

1) выяснить уровень понимания прослушанного текста

Беседа по вопросам

Ведут диалог с учителем, высказывают свое мнение, выслушивают мнение других

Высказывания учащихся, рисование словесного портрета героини.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1) проанализировать произведение Н.А.Некрасова по заданным вопросам.

2) проверить уровень освоения и закрепить новый материал.

Дает задание по группам:

 1 группа: - Найдите в тексте стихотворения примеры того, что работа доставляет крестьянке радость.

2 группа: - Найдите в тексте стихотворения примеры того, что крестьянка умеет и отдыхать вместе с семьёй.

3 группа: - Найдите в тексте стихотворения примеры того, что крестьянка вызывает восхищение автора.

4 группа: - Проанализируйте, какие эпитеты помогают автору создать образ гордой, полной достоинства женщины из народа.

Систематизируют знания;

применяют метод узкого анализа

при выполнении

задания.

Работают в группах

Корректируют и оценивают процесс выполнения

Заинтересованность в правильном выполнениии задания

VIII. Включение в систему знаний и повторение

1)Представить  результаты

работы в группах

2)Провести связь изученного материала с последующими темами

Корректирует и оценивает работу в группах.

Взаимодействуют с учителем

Осознание своей ответственности за дальнейшую деятельность.

IX. Рефлексия учебной деятельности.

1) подвести итог урока;

2) выявить уровень знаний

3) задание на дом

Дает задание в виде синквейна или опроса.

-Ребята, можем ли мы предположить, как сложилась судьба этой прекрасной женщины,

-Возникло ли у вас желание прочитать произведение целиком и узнать о дальнейшей

судьбе героини? Есть ли у вас ощущение того, что её жизнь останется такой же «радужной», как в этом отрывке? Почему?

Осознают новые знания,полученные на уроке

Ведут диалог с учителем, участвуют в блиц-опросе по теме урока

Отражают свою заинтересованность на уроке.