«Своеобразие писательской манеры М.А. Булгакова»
план-конспект урока по литературе (11 класс) на тему

План урока

Общая тема: М.А. Булгаков.

Тема урока: Своеобразие писательской манеры. 

Цели урока:

1. Образовательная – совершенствовать у учащихся умение и навык художественного анализа текста, устной монологической речи, ведения диалога, излагать сложные идеи и чувства в нескольких словах
2. Развивающая – развитие критического мышления через чтение и письмо, способности резюмировать прочитанное;
3. Воспитательная – воспитывать и развивать личностные компетенции учащихся; на примере творчества М. А. Булгакова, воспитывать интерес к художественной литературе; учиться осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк.

Тип урока: комбинированный.

Материально-техническое оснащение урока: Презентация PowerPoint «Викторина по творчеству М.А. Булгакова», Презентация PowerPoint «Урок–синквейн», технологические карты урока, тексты произведения.

Межпредметные и внутрипредметные связи: история, обществознание, философия.

Ход урока.

1. Организационный момент. Перекличка, проверка готовности к уроку.
2. Постановка цели и задач урока.

Не так давно невозможно было представить себе, что произведения Михаила Афанасьевича Булгакова будут внесены в школьную программу по литературе XX века.

Булгаковский герой Воланд, обращаясь к Мастеру, заметил: «Ваш роман вам принесет еще сюрпризы». Это произошло и с книгами самого Булгакова. Теперь, говоря о произведениях, созданных в 20—30-е годы, учитель не сможет обойтись без «Белой гвардии», «Собачьего сердца», «Мастера и Маргариты».

Мы с вами уже много говорили о романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита», читали, анализировали, смотрели кадры из кинофильма. А теперь пришло время подвести итоги. Вы должны знать содержание романа, уметь анализировать идейно-образное его содержание. Учиться осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк.

3. Актуализация опорных знаний.

Метод: викторина.

Вопросы для викторины.

1. Из какого произведения Булгаков взял для эпиграфа строки: «Я — часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо»?
2. Как называется 1-я глава из «Мастера и Маргариты»?
3. О чем спорили эти герои романа «Мастер и Маргарита»?
4. Как звали председателя МАССОЛИТа, который попал под трамвай на Патриарших прудах?
5. Назовите этого героя романа. Какие названия в литературе он еще имеет?
6. В каком театре Воланд и его компания показывали свои сеансы черной магии?
7. Как встретились Мастер и Маргарита?
8. Продолжите слова кота Бегемота: «Не шалю, не кричу….»
9. Заполните пробелы:

В ___ плаще с ___ подбоем ___ ___ походкой, ___ утром 14 числа ___ месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат.

Для справок: ранний, шаркающей, кавалерийский, белый, весенний, кровавый

10. Узнайте героиню романа        и эпизод.

4. Работа над темой урока.

Метод: синквейн.

Сегодня предметом нашего обсуждения является роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» — одно из самых неоднозначных произведений в русской литературе. Споры о нём не утихают со дня издания романа, открытая дискуссия прошла на телевизионных каналах после показа многосерийного фильма, самые разные оценки произведению даются в статьях преподавателей, писателей, литературных критиков, служителей церкви.

Творчество Булгакова — это познание мира и человека. Булгаков от русских классиков, прежде всего, А. С. Пушкина, унаследовал благородную правдивость, идейную глубину и гуманизм. В «Мастере и Маргарите» он создал незабываемые, потрясающие образы, укрепляющие веру в идеалы света и добра, к борьбе за победу которых призывали русские писатели.

Сформулировать свою точку зрения о романе нам с вами поможет метод синквейна. Синквейн – это пятистрочная строфа. В методике синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего пять строк:

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Судя по вашим ответам в викторине, вы почти все прочитали роман. Мы с вами смотрели важные эпизоды фильма режиссёра Бортко, рассматривали иллюстрации Нади Рушевой к роману.

Конечно, каждый из вас воспринял роман, его героев по-своему. У каждого сложилась определенная точка зрения и своя интерпретация произведения, отношение к личности писателя. Сегодня на уроке мы поучимся кратко, но ёмко проанализировать прочитанное, изложить сложные идеи романа, ваши чувства и представления в нескольких словах, используя всего 5 строк, синквейн, который является быстрым и эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме.

Мы много говорим о личности М. Булгакова, об особенности его художественного мира.

Составим общими усилиями синквейн о  М. Булгакове:

М. Булгаков

Терпеливый, Самозабвенный

Писать, Верить, Любить

Благородная завышенность требований к художнику, т.е. к себе самому.

ГЕНИЙ (Ахматова)

Учащимся даётся задание по группам, написать синквейн на тему:

1 – ая группа: Москва 30-х годов.

2 – ая группа: Любовь Мастера и Маргариты.

3 – я группа: Воланд – князь тьмы.

4 – я группа: Иешуа Га – Ноцри.

5. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Точки зрения на проблематику романа, оценки идейного содержания, образной системы различны, иногда прямо противоположны. Мы завершаем изучение романа, и у нас тоже появилась своя точка зрения, появились свои аргументы и свои ответы на вопрос: «что хотел сказать своим романом величайший из писателей-философов XX в.?»

Результаты групповой работы. Обсуждение синквейнов.

6. Итог урока: замечания, комментирование оценок.
7. Домашнее задание: Составить синквейны на тему: Мастер. Маргарита. Понтий Пилат. Черная магия.

Технологическая карта урока

Вопросы викторины:

9. В ______________ плаще с _______________ подбоем ___________ _______________ походкой, _____________ утром 14 числа __________ месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат.

Для справок: ранний, шаркающей, кавалерийский, белый, весенний, кровавый.

Количество баллов:

Синквейн: