Рабочие программы по литературе.
календарно-тематическое планирование по литературе (7, 9, 11 класс) на тему

1. Роль и место дисциплины

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 11-е издание, М. Просвещение 2010.

2. Адресат

 Курс литературы для 7 класса основной школы, реализующий данную программу, является продолжением программы для 5-6 классов  (автор В.Я. Коровина) и составляет вместе с ней описание непрерывного курса (5–11-й классы).

3. Программное обеспечение

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

1.Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2010

2. Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 7 класс: к учебнику – хрестоматии В.Я.Коровиной.- М.: Просвещение, 2007

3.Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 7 класс. - М.: Просвещение, 2008.

4.Миронова Н.А. Тесты по литературе: 7 класс: к учебнику – хрестоматии В.Я.Коровиной.- М.: Издательство «Экзамен», 2008

При работе по данному комплексному курсу на уроках, относящихся к курсу литературы, работа выстраивается по учебнику«Литература» в соответствии с предлагаемыми методическими разработками О.А. Ерёминой.

4. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 7 класса

Предметными результатами изучения курса «Литература» является сформированность следующих умений:

• Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
• Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
• Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
• Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
• Различать эпические и лирические произведения.
• Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
• Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
• Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
• Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
• Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
• Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

5. Целевая установка

Цель курса – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы

Задачи курса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор учащихся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

6.Объём и сроки изучения  

Рабочая программа рассчитана на 70 часов ( 2 часа в неделю).

7. Виды и формы организации контроля (количество по плану)

Сочинений -5

Проверочных работ-4

8.Библиографический список

1.Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 7 класс: к учебнику – хрестоматии В.Я.Коровиной.- М.: Просвещение, 2007

2.Миронова Н.А. Тесты по литературе: 7 класс: к учебнику – хрестоматии В.Я.Коровиной.- М.: Издательство «Экзамен», 2008

3.Ушакова О.Д. Понятия и определения: Мировая художественная культура \ словарик школьника.- СПб.: Издательский Дом «Литература», 2005

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

По плану

Фактически

1.

Вводный урок. «Читайте не торопясь»

1

2.

Предания.

1

3.

Былина «Вольга и Микула Селянинович»

1

4.

Новгородский цикл былин. «Садко».

1

5.

Пословицы и поговорки.

1

6.

Древнерусская литература «Повесть временных лет»

1

7.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».Фольклорные мотивы.

1

8.

Гимн любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских».

1

9.

Стихотворения М.В.Ломоносова

1

10.

Стихотворения Г.Р.Державина

1

11.

А.С.Пушкин «Полтава».

1

12.

Образы поэмы.

1

13.

А.С.Пушкин «Медный всадник».

1

14.

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

1

15.

А.С.Пушкин «Борис Годунов».

1

16.

А.С.Пушкин «Станционный смотритель».

1

17.

М.Ю.Лермонтов «Песня про купца Калашникова» Анализ 1 части

1

18.

«Песня про купца Калашникова» Анализ 2 части.

1

19.

«Песня про купца Калашникова» Анализ 3 части.

1

20.

Классное сочинение по поэме «Песня про купца Калашникова».

1

21.

Лирика М.Лермонтова.

1

22.

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Анализ 1,2 глав повести.

1

23.

Жизнь в Запорожской Сечи.

1

24.

Анализ 7,8 глав.

1

25.

Анализ 9 главы.

1

26.

Анализ 10-12 глав.

1

27.

Сравнительная характеристика Остапа и Андрия.

1

28.

Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».

1

29.

И.С.Тургенев «Бирюк».

1

30.

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе.

1

31.

Н.А.Некрасов. Историческая основа поэмы  «Русские женщины».

1

32.

Сюжет, композиция, герои поэмы «Русские женщины».

1

33.

Стихотворение Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда».

1

34.

 М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

1

35.

Герои«Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1

36.

М.Е.Салтыков-Щедрин «Дикий помещик».

1

37.

Л.Н.Толстой. «Детство».Взаимоотношения детей и взрослых.

1

38.

Нравственный смысл поступков в повести Л.Н.Толстого «Детство».

1

39.

А.П.Чехов. «Хамелеон».Картина нравов в рассказе.

1

40.

А.П.Чехов. «Хамелеон».Средства юмористической характеристики.

1

41.

А.П.Чехов «Злоумышленник».

1

42.

Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе.

1

43.

И.А.Бунин «Цифры».

1

44.

Работа по рассказу «Цифры».

1

45.

Стихотворения И.А.Бунина о родной природе.

1

46.

А.М.Горький. Повесть «Детство». Анализ 1, 2 глав.

1

47.

Главы из повести. Анализ 2, 3 глав.

1

48.

Главы из повести. Анализ 4- 7 глав.

1

49.

Главы из повести. Анализ 8, 12, 13 глав.

1

50.

Рассказ «Старуха Изергиль»: легенда о Данко.

1

51.

Л.Н.Андреев «Кусака».

1

52.

В.В.Маяковский Стихотворение «Необычайное приключение...»

1

53.

Стихотворение В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям».

1

54.

А.П.Платонов «Юшка»

1

55.

Сострадание и уважение к человеку в рассказе «Юшка».

1

56.

Подготовка к сочинению   «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

57.

А.П.Платонов «В прекрасном и яростном мире».

1

58.

Стихотворения Б.Л.Пастернака.

1

59.

Стихотворения А.Т.Твардовского.

1

60.

Анализ стихотворений А.Твардовского. Самостоятельная работа.

1

61.

Стихотворения о Великой Отечественной войне.

1

62.

Ф. Абрамов «О чем плачут лошади».

1

63.

Е. Носов «Кукла», «Живое пламя».

1

64.

Ю. Казаков.«Тихое утро»

1

65.

Д. Лихачев «Земля родная».

1

66.

М.М.Зощенко «Беда».

1

67.

Стихотворения поэтов 20 века о природе.

1

68.

Поэзия Р.Бёрнса. Лирика Д.Байрона.

1

69.

О.Генри «Дары волхвов».

1

70.

Р. Брэдбери «Каникулы».Итоговый урок.

1

1. Роль и место дисциплины

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования.

2. Адресат

Курс литературы  для 9 класса , реализующий данную программу, является частью непрерывного курса литературы для дошкольников, начальной школы и 5−9 классов средней школы и, таким образом, обеспечивает преемственность подготовки между ступенями дошкольного, начального и общего среднего образования.

3. Программное обеспечение

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

1.«Литература» для  9 класса, автора Т.Ф.Курдюмовой( М. «Дрофа». 2011г.)

2 .Липина  Е.Ю.  «Литература.  Тесты  к  учебникам-хрестоматиям  под  ред.  Т.Ф.  Курдюмовой» .5-9  классы  М. «Дрофа» 2011г.

При работе по данному комплексному курсу на уроках, относящихся к курсу литературы, работа выстраивается по учебнику «Литература» и в соответствии с предлагаемыми  методическими разработками Золотаревой  И.В., Корнеевой  М.С.  и др.  

4. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 9 класса

Предметными результатами изучения курса «Литература» является сформированность следующих умений: 

• воспринимать и анализировать художественный текст;
• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
• определять род и жанр литературного произведения;
• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
• выявлять авторскую позицию;
• выражать свое отношение к прочитанному;
• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
• владеть различными видами пересказа;
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета). 

5. Целевая установка

Цель курса    приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской

классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с  биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Задачи курса:

 - сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой куьтуры, совершенствованию собственной устной и письменной речи.

6.Объём и сроки изучения  

  Рабочая программа рассчитана на 102 часа ( 3 часа в неделю).

7. Виды и формы организации контроля (количество по плану)

Сочинений-6

Проверочных работ-4

8.Библиографический список

1.Золотарева  И.В., Корнеева  М.С.  и др. « Поурочные  разработки  по  литературе». 9  класс. М. « Вако».  2008г.                                        

2.Фогельсон И.А. « Литература учит»  М. 2008г.

3.Турьянская М.В., Гороховская Н.И.  «Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам».  М. 2010г.

4.Липина  Е.Ю.  «Литература.  Тесты  к  учебникам-хрестоматиям  под  ред.  Т.Ф.  Курдюмовой» .5-9  классы  М. «Дрофа» 2011г.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

По плану

Фактически

1.

Вводный урок.

1

2.

Общая характеристика древнерусской литературы.

1

3.

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.

1

4.

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.

1

5.

Литература 18 века. Классицизм в русском и мировом искусстве.

1

6.

Литература 18 века. Классицизм в русском и мировом искусстве.

1

7.

М.В.Ломоносов – реформатор русского языка и стихосложения, учёный поэт.

1

8.

Прославление мира, науки, просвещения в поэзии М.В.Ломоносова.

1

9.

Г.Р.Державин. Судьба и поэзия.

1

10.

Стихотворения Г.Р.Державина.

1

11.

Д.И.Фонвизин «Недоросль».

1

12.

«Недоросль».Герои и события. Проблемы гражданственности.

1

13.

Образование и воспитание в комедии (домашнее сочинение).

1

14.

Н.М.Карамзин. Личность, творчество, судьба.

1

15.

Повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза».

1

16.

«Золотой век» русской литературы.

1

17.

Романтическая лирика начала 19 века.

1

18.

Романтическая лирика начала 19 века.

1

19.

Анализ лирического стихотворения. Практикум.

1

20.

Личность, истоки поэзии В.А.Жуковского.

1

21.

Элегии и баллады В.А.Жуковского.

1

22.

А.С.Грибоедов. Становление личности писателя.

1

23.

Комедия «Горе от ума». Чтение и анализ 1 действия.

1

24.

2 действие комедии. Обучение анализу монолога.

1

25.

3 действие комедии. Анализ сцены бала.

1

26.

4 действие комедии. Смысл названия комедии «Горе от ума».

1

27.

Молодое поколение в комедии.

1

28.

И.А.Гончаров «Мильон терзаний».

1

29.

Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

1

30.

А.С Пушкин. Жизнь и судьба.

1

31.

Тема дружбы в лирике А.С.Пушкин.

1

32.

Свободолюбивая лирика А.С.Пушкина.

1

33.

Любовная лирика А.С.Пушкина.

1

34.

Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.

1

35.

Образ природы в лирике А.С.Пушкина.

1

36.

Обучение анализу лирического стихотворения.

1

37.

Работа А.С.Пушкина над романом «Евгений Онегин».

1

38.

Комментированное чтение 1 главы романа.

1

39.

Комментированное чтение 2 главы романа.

1

40.

Комментированное чтение 3 главы романа.

1

41.

Сюжет и композиция 4 главы.

1

42.

Комментированное чтение 5 главы.

1

43.

Комментированное чтение 6 главы.

1

44.

Комментированное чтение 7 главы.

1

45.

Татьяна и Онегин в 8 главе.

1

46.

Итоговый урок по роману «Евгений Онегин». Подготовка к сочинению.

1

47.

Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

1

48.

Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

1

49.

М.Ю.Лермонтов. Судьба и личность поэта.

1

50.

Лирический герой поэзии М.Ю.Лермонтова.

1

51.

Образ России в лирике М.Ю.Лермонтова.

1

52.

Человек и природа в лирике М.Ю.Лермонтова.

1

53.

Судьба поколения 1830-х годов в лирике М.Ю.Лермонтова.         

1

54.

«Герой нашего времени». Обзор содержания.

1

55.

Век Лермонтова в романе.

1

56.

Обучение анализу эпизода (по главе «Тамань»).

1

57.

Итоговый по творчеству М.Ю.Лермонтова (домашнее сочинение).

1

58.

Н.В.Гоголь. Судьба писателя.

1

59.

Цикл «Петербургские повести»

1

60.

Цикл «Петербургские повести»

1

61.

«Мёртвые души» - поэма о «небокоптителях».

1

62.

Галерея образов помещиков в поэме «Мёртвые души».

1

63.

Образ Чичикова.

1

64.

Души живые в поэме Н.В.Гоголя (домашнее сочинение).

1

65.

Основные мотивы лирики Ф.И.Тютчева.

1

66.

Тема народного страдания в лирике Н.А.Некрасова.

1

67.

И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество.

1

68.

История любви как основа сюжета повести «Первая любовь».

1

69.

Идейный замысел повести.

1

70.

Роль 12 главы в повести «Первая любовь».

1

71.

Личность Л.Н.Толстого. Автобиографическая трилогия.

1

72.

Подлинные и мнимые ценности жизни.

1

73.

Ф.М.Достоевский. Основные этапы жизни и творчества.

1

74.

Повесть «Белые ночи». Тип петербургского мечтателя.

1

75.

Петербург Достоевского.

1

76.

Эпоха А.П.Чехова. Художественное мастерство Чехова – рассказчика.

1

77.

«Маленькая трилогия»

1

78.

Русская литература 20 века.

1

79

Обзор творчества И.А.Бунина.

1

80.

М.Горький. Обзор жизни и творчества писателя.

1

81.

Элементы публицистики в повести М.Горького «Мои университеты».

1

82.

Комедия М.А.Булгакова «Мёртвые души» по поэме Н.В.Гоголя.

1

83.

Художественные особенности комедии.

1

84.

Поэзия Серебряного века.

1

85.

Личность и творчество А.Блока.

1

86.

Тема родины в творчестве А.Блока.

1

87.

Образ родины в лирике С.Есенина.

1

88.

Тема любви в лирике С.Есенина.

1

89.

Поэтическое новаторство В.В.Маяковского.

1

90.

Сатира В.В.Маяковского.

1

91.

Сочинение по творчеству Блока, Есенина, Маяковского.

1

92.

Сочинение по творчеству Блока, Есенина, Маяковского.

1

93.

Обзор творчества А.А.Ахматовой.

1

94.

Рассказ М.А.Шолохова «Судьба человека»

1

95.

Слово о Твардовском. Лирика поэта.

1

96.

Рассказ В.М.Шукшина «Ванька Тепляшин».

1

97.

Нравственные проблемы повествования В.П.Астафьева «Царь - рыба».

1

98.

Нравственные проблемы в повести В.Г.Распутина «Деньги для Марии».

1

99.

Смысл названия пьесы А.В.Вампилова «Старший сын».

1

100.

У.Шекспир «Гамлет».

1

101.

Жан-Батист Мольер «Мещанин во дворянстве».

1

102.

Итоговый урок.

1

1. Роль и место дисциплины

    Роль литературы как учебного предмета определяется тем, что литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, является неотъемлемой частью общего процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской классики и шедевры мировой литературы являются важнейшим источником познания мира и человека, своеобразным «культурным кодом», без которого невозможно формирование гармоничной, духовно развитой личности.

2. Адресат

Курс литературы для 11 класса, реализующий данную программу, является частью непрерывного  курса и завершает   изучение  литературы.    

3. Программное обеспечение

 Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования на базовом уровне (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года).

4. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию  11 класса

 обучающиеся

 должны знать/ понимать:

• образную природу словесного искусства;
• общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления);

• авторов и содержание изученных произведений;
• основные теоретико-литературные понятия: литература как искусство слова, слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальное представление), романтизм (развитие понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия),трагедия как жанр драмы (развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр драматургии: (развитие представлений), повесть (развитие понятии), развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность,фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений).

должны уметь:

• прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;
• определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;

• определять идейную и эстетическую позицию писателя;
• анализировать произведение литературы с учетом художественных особенностей и жанровой специфики;
• оценивать проблематику современной литературы;
• анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности литературных жанров и стилей;
• различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
• осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
• сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей, сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей,
• сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
• находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;
• выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
• создания связного текста (устного или письменного) на выбранную тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

5. Целевая установка

Цели:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

 - развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

 - освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

-совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинения различных типов, поиска, систематизации использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Для достижения поставленных целей в процессе реализации данной программы решаются следующие задачи, связанные как с собственной читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

- освоение текстов художественных произведений;

- формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;

- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих эстетический компонент искусства;

- формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;  

 - усвоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и интерпретации литературно-художественных произведений;

 - освоение историко-литературных понятий, обеспечивающих адекватное и полноценное понимание художественного произведения.

6.Объём и сроки изучения  

  Рабочая программа рассчитана на 102 часа ( 3 часа в неделю).

7. Виды и формы организации контроля (количество по плану)

формы и методы контроля:  фронтальный опрос, тест, творческие работы разных жанров, индивидуальные задания, доклады, рефераты, выполнение презентаций по заданной теме, выразительное чтение художественных произведений и их фрагментов наизусть, письменные ответы на задания учебника, написание сочинений разных жанров, составление конспектов критических статей, анализ стихотворных текстов.

8.Библиографический список

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Программа по литературе для 5-11 классов / Авторы: В.Я. Коровина,В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина. – М.:«Просвещение», 2010

2. «Русская литература XX века. 11 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Автор – Журавлёв В. П. - М.: «Просвещение», 2011.

3. Агапова И. А., Давыдова М. А. Литературные композиции. 5-11 классы /И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – Волгоград: Учитель, 2009.

4. Миронова Н. А. . Литература в таблицах. 5-11 классы. М. АСТ. Астрель, 2002.

5. Краткий словарь литературоведческих терминов. - М., «Просвещение», 2000.

6. Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.9 - 11 классы. М., Дрофа, 2001.

7. Оглоблина Н. Н. Тесты по литературе. 5-11 кл. - М. АСТ. Астрель, 2002.

8. В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980-2000 годов на перекрестке мнений и споров».«Литература в школе», 2002, №№ 4-5.

9. Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

 №

 п/п

                         Тема урока

Количество часов

Дата

По плану

Фактически

1.

Литература рубежа веков.

1

2.

И.А.Бунин. Жизнь и творчество.

1

3.

Лирика И.А.Бунина. Поэтическое мастерство.

1

4.

Проза Бунина. «Господин из Сан-Франциско».

1

5.

Тема любви в рассказах Бунина.

1

6.

А.И.Куприн. Творческая судьба писателя.

1

7.

Тема любви в творчестве Куприна. «Гранатовый браслет».

1

8.

Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».

1

9.

«Олеся» - «печальная сказка Полесья».

1

10.

В.Г.Короленко. Творческая судьба писателя.

1

11.

Гуманистический пафос творчества писателя, особенность понимания русского национального характера.

1

12.

А.М.Горький. Очерк жизни и творчества. «Несвоевременные мысли».

1

13.

Раннее творчество Горького.  Романтический пафос и художественное своеобразие ранних рассказов .

1

14.

 Пьеса «На дне» - социально-философская пьеса.

1

15.

Суровая и беспощадная правда о жизни «низов» в пьесе «На дне».

1

16.

Философский конфликт в пьесе «На дне». Спор о назначении человека.

1

17.

Сочинение по творчеству А.М.Горького.

1

18.

Сочинение по творчеству А.М.Горького.

1

19.

Литература 20-х годов.

1

20.

Тема России и революции: романтизация подвига и борьбы за новую жизнь в творчестве поэтов и писателей нового поколения.

1

21.

Тема России и революции: И.Бабель «Конармия».

1

22.

Антиутопия Е. Замятина  «Мы».

1

23.

Сатирическое изображение эпохи в произведениях М.Зощенко, Тэффи, И.Ильфа и Е.Петрова.

1

24.

Своеобразие  и объекты сатиры  Аркадия Аверченко. 

1

25.

Обобщающий урок по теме «Человек и эпоха 20-х годов  в литературе 20-х годов»

1

26.

Серебряный век русской поэзии: общая характеристика.

1

27.

Символизм, его философская основа и эстетические принципы.

1

28.

В.Я.Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии.  

1

29.

Акмеизм как литературное направление. Своеобразие поэтики акмеистов.

1

30.

Н.С.Гумилёв. Трагическая судьба поэта. Стихотворения.

1

31.

Особенности художественного мира Осипа Мандельштама.

1

32.

Футуризм: эстетика и поэтика.

1

33.

Сложная судьба  М.И.Цветаевой. Важнейшие темы творчества.

1

34.

Поэзия Цветаевой – монолог-исповедь. Образ лирического героя.

1

35.

Слово о поэте Серебряного  века. Защита творческих работ по теме «Серебряный век русской поэзии».

1

36.

А.А.Блок Очерк жизни и творчества. Блок и революция.

1

37.

Романтический мир раннего Блока.  Особенности поэтики «Стихи о Прекрасной Даме».

1

38.

Тема Родины в лирике Блока.

1

39.

Поэма «Двенадцать» - первая попытка осмысления события революции. Сюжет поэмы и её герои.

1

40.

Финал поэмы. Неоднозначность трактовки финала.

1

41.

 Очерк жизни и творчества С.Есенина. Духовный мир поэта.

1

42.

Тема Родины в творчестве С.Есенина.

1

43.

Своеобразие поэтики С.Есенина: народно-песенная основа лирики.

1

44.

Анализ стихотворения С.Есенина.

1

45.

Поэма «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины.

1

46.

В.В.Маяковский. Очерк жизни и творчества. Новаторство поэзии В.Маяковского.

1

47.

Дореволюционное творчество поэта. Работа в «Окнах РОСТА».

1

48.

Маяковский и Октябрь.

1

49.

Сатира В.Маяковского.

1

50.

 Любовная лирика. Своеобразие художественного мира .

1

51.

Тема поэта и поэзии в лирике В.Маяковского.

1

52.

Сочинение по творчеству А.Блока и С.Есенина.

1

53.

Сочинение по творчеству А.Блока и С.Есенина.

1

54.

Тема революции и Гражданской войны в романе А.Фадеева «Разгром».

1

55.

Нравственные проблемы в романе. Тема интеллигенции и революции

1

56.

Литература 30-х  – начала 40-х годов. Общая характеристика литературного процесса.

1

57.

М.А.Булгаков.  Жизнь, творчество и личность.  

1

58.

Тема революции в творчестве Булгакова.  «Собачье сердце».

1

59.

Авторская позиция и способы её выражения. Поэтика Булгакова-сатирика.

1

60.

 «Мастер и Маргарита». История создания, жанр, композиция, сюжетные линии.

1

61.

Необычность романа.  Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами.

1

62.

Сатира в романе. Приёмы создания писателем комических ситуаций и сатирических портретов.

1

63.

Мастер и Маргарита. Трагическая любовь героев романа

1

64.

Тема творчества и судьба художника в романе. Тема совести.

1

65.

Подготовка к сочинению по творчеству М.А.Булгакова.

1

66.

Высокий пафос и острая сатира в творчестве А.П.Платонова.

1

67.

Антиутопия «Котлован». Сюжет, идейный смысл произведения

1

68.

Символика в романе. Образ Насти и строителей «общепролетарского дома».

1

69.

Тема русской истории в романе А.Н.Толстого «Пётр Первый».

1

70.

Анна Ахматова как явление в литературе. Творческая судьба поэтессы.

1

71.

Лирика Ахматовой. Своеобразие лирики, основные темы.  

1

72.

Восприятие, истолкование и оценка  стихотворений Ахматовой.

1

73.

Поэма «Реквием». Смысл названия поэмы.

1

74.

Трагизм поэмы «Реквием».

1

75.

Человек и природа в поэзии Заболоцкого

1

76.

М.А.Шолохов.  Жизнь, творчество, личность

1

77.

«Донские рассказы». Идейно-художественное своеобразие рассказов.

1

78.

Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон».

1

79

«Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова.

1

80.

Роман «Тихий Дон» - правдивое изображение трагедии гражданской войны.

1

81.

Судьба Григория Мелехова.

1

82.

Григорий и Аксинья.

1

83.

Семинар по роману – эпопее «Тихий Дон».

1

84.

Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон».

1

85.

Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон».

1

86.

Великая Отечественная война в литературе 40-х годов и последующих лет.

1

87.

Общая характеристика литературы 50 – 80-х годов.

1

88.

А.Т.Твардовский. Личность, судьба, творчество.

1

89.

Поэма «По праву памяти». Тема исторической памяти в поэме

1

90.

Б.Л.Пастернак. Очерк жизни и творчества.

1

91.

«Доктор Живаго». Тема интеллигенции и революции в романе.

1

92.

Гражданская война и её итоги в изображении Пастернака.

1

93.

В.Шаламов «Колымские рассказы» - жестокий реализм произведения.

1

94.

А.И.Солженицын. Судьба и творчество писателя.

1

95.

А.И.Солженицын.  «Один день Ивана Денисовича» - символ эпохи тоталитаризма.

1

96.

Новое осмысление военной темы в творчестве В.Быкова, Б.Васильева, В.Некрасова.

1

97.

В.Г.Распутин «Прощание с Матёрой»: народ, его история, его земля.

1

98.

Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рассказах В.Астафьева «Царь – рыба».

1

99.

Современная поэзия.

1

100.

Авторская поэзия.

1

101.

Литература на современном этапе.

1

102.

Итоговый урок.

1