Урок внеклассного чтения по рассказу Ю.Нагибина "Старая черепаха" (6 класс)
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Урок внеклассного чтения в 6 классе

Тема урока: Простые истины человеческого мира.

(По рассказу Ю. Нагибина «Старая черепаха»)

Автор –   Орлова Людмила Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов № 30»

го Саранск Республики Мордовия

Цели: дать начальное представление о добре и зле. Помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы отказа от эгоистической позиции; сформировать понимание того, что совершать добрые поступки, быть милосердным, воспитывать в себе лучшие моральные качества –  духовная радость.

Задачи: 

• обучающая: осмысление текста, позиции автора в нем через анализ произведения, формирование навыков исследования как способа освоения действительности; обучение самостоятельной работе, рефлексии, самоанализу;

• развивающая: развитие логического мышления; коммуникативной функции, исследовательских умений, творческих способностей;

• воспитательная:  воспитание нравственных ценностей, бережного отношения к слову в работе над текстом; привитие интереса к предмету.

Предварительная работа: внеклассное чтение рассказа Ю. Нагибина «Старая черепаха», дети за неделю до проведения урока разделяются на группы и выбирают себе задания

Ход урока

Ты навсегда  в ответе за тех, кого приручил…

                                                                              Экзюпери

1. Вступительное слово учителя.

Наш урок – не совсем обычный урок. Наряду с учителем работу проводят его помощники – ассистенты. Они задают вопросы, подытоживают ответы, делают выводы. (Роль учителя – направляющая). Запишите тему урока и эпиграф к нему.

2. ПОРТРЕТ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ
   Представление героя (короткая инсценировка эпизода из рассказа)

Ассистент 1 (ее же роль мамы)

Эта сцена поможет составить портрет литературного героя

- Какие черты характера раскрываются в поступках Васи? (Капризный, эгоистичный, дерзкий) и т.п.

3. ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ ГЕРОЯ

       Ассистент 2

1. Как меняется душевное состояние мальчика в этой сцене и следующей?

 Найдите в тексте и запишите цепочку слов: ликующий вопль – обиженно отвернулся – равнодушно вышел

2. На какой поступок решается мальчик? ( На предательство старого друга)
3. Он настолько готов к предательству, что любимое домашнее животное видится ему в странном свете: ТЕКСТ
4. Почему Вася решает продать черепаху? (Она старая и некрасивая, уже ненужная, тем более ему хочется иметь у себя двух новеньких симпатичных черепашек)
5. Итак, Вася продает Машку. Что теперь творится в его душе? Он рад и доволен? ТЕКСТ
6. С чего началось смятение в его душе? (Со слов мамы: «Выходит, старый друг не лучше новых двух?»
7. А что думаете вы по этому поводу? Найдите слова, передающие чувства Васи: ТЕКСТ
8. Вася исправляет свою ошибку?

Какой путь он проделал  в своей душе? (Осознал, раскаялся, изменился)

9. Как изменился Вася?

Капризный, избалованный мальчишка превращается в серьезного, ответственного, милосердного человека. Не знавший до сих пор ни в чем отказа, Вася сам себе теперь  во многом отказывает, потому что теперь он сам отвечает за свои поступки, потому что у него «новое, мягкое, горячее сердце», которое согрела любовь, верность и преданность

         IV     НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ

        Учитель: Мы познакомились с главным героем. А теперь давайте подумаем над проблемами, которые ставит автор перед нами, читателями, рассказывая историю Васи

Ассистент 3  (называет проблему, поясняет ее, записывает):

 - совесть

Далее спрашивает учеников, записывает за ними:

- милосердие

- долг, ответственность

- верность, преданность

- нравственный подвиг и др.

Учитель: Какие истины открываются мальчику во всей этой истории?

Ответы из текста

Запись в тетрадь:

1. Старый друг лучше новых двух.
2. Не только мир существует для тебя, но и ты для мира.
3. Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил.

             Учитель: Почему в конце рассказа автор сравнивает Васю с «солдатом с ружьем за спиной»? (Солдат – всегда защитник, и Вася защищает старого друга Машку, спасая ее от возможной беды)

IV РР Письменный ответ на вопрос

 «ИСТИНА, ОТКРЫВШАЯСЯ МНЕ»

Например:

1. Не предавай
2. Люби не за красоту
3. Совершай добро
4. Помни о старых друзьях
5. Будь милосердным
6. Умей совершить поступок и др.

Прослушивание ответов (по времени – запись наиболее подходящих в тетради)

V   Учитель в  заключение: молодцы вы, ребята, вот сколько истин открылось вам в этой истории. Желаю вам, чтобы вы сохранили их в своих сердцах, чтобы эти простые истины не забылись и вы следовали им в своей жизни.

Домашнее задание: привести в пример других литературных героев-детей, которые признали свои ошибки и сделали для себя выводы

Урок внеклассного чтения в 6 классе

Тема урока: Простые истины человеческого мира.

(По рассказу Ю. Нагибина «Старая черепаха»)

Автор –   Орлова Людмила Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов № 30»

го Саранск Республики Мордовия

Цели: дать начальное представление о добре и зле. Помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы отказа от эгоистической позиции; сформировать понимание того, что совершать добрые поступки, быть милосердным, воспитывать в себе лучшие моральные качества –  духовная радость.

Задачи: 

• обучающая: осмысление текста, позиции автора в нем через анализ произведения, формирование навыков исследования как способа освоения действительности; обучение самостоятельной работе, рефлексии, самоанализу;

• развивающая: развитие логического мышления; коммуникативной функции, исследовательских умений, творческих способностей;

• воспитательная:  воспитание нравственных ценностей, бережного отношения к слову в работе над текстом; привитие интереса к предмету.

Предварительная работа: внеклассное чтение рассказа Ю. Нагибина «Старая черепаха», дети за неделю до проведения урока разделяются на группы и выбирают себе задания

Ход урока

Ты навсегда  в ответе за тех, кого приручил…

                                                                              Экзюпери

1. Вступительное слово учителя.

Наш урок – не совсем обычный урок. Наряду с учителем работу проводят его помощники – ассистенты. Они задают вопросы, подытоживают ответы, делают выводы. (Роль учителя – направляющая). Запишите тему урока и эпиграф к нему.

2. ПОРТРЕТ ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ
   Представление героя (короткая инсценировка эпизода из рассказа)

Ассистент 1 (ее же роль мамы)

Эта сцена поможет составить портрет литературного героя

- Какие черты характера раскрываются в поступках Васи? (Капризный, эгоистичный, дерзкий) и т.п.

3. ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ ГЕРОЯ

       Ассистент 2

1. Как меняется душевное состояние мальчика в этой сцене и следующей?

 Найдите в тексте и запишите цепочку слов: ликующий вопль – обиженно отвернулся – равнодушно вышел

2. На какой поступок решается мальчик? ( На предательство старого друга)
3. Он настолько готов к предательству, что любимое домашнее животное видится ему в странном свете: ТЕКСТ
4. Почему Вася решает продать черепаху? (Она старая и некрасивая, уже ненужная, тем более ему хочется иметь у себя двух новеньких симпатичных черепашек)
5. Итак, Вася продает Машку. Что теперь творится в его душе? Он рад и доволен? ТЕКСТ
6. С чего началось смятение в его душе? (Со слов мамы: «Выходит, старый друг не лучше новых двух?»
7. А что думаете вы по этому поводу? Найдите слова, передающие чувства Васи: ТЕКСТ
8. Вася исправляет свою ошибку?

Какой путь он проделал  в своей душе? (Осознал, раскаялся, изменился)

9. Как изменился Вася?

Капризный, избалованный мальчишка превращается в серьезного, ответственного, милосердного человека. Не знавший до сих пор ни в чем отказа, Вася сам себе теперь  во многом отказывает, потому что теперь он сам отвечает за свои поступки, потому что у него «новое, мягкое, горячее сердце», которое согрела любовь, верность и преданность

         IV     НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ

        Учитель: Мы познакомились с главным героем. А теперь давайте подумаем над проблемами, которые ставит автор перед нами, читателями, рассказывая историю Васи

Ассистент 3  (называет проблему, поясняет ее, записывает):

 - совесть

Далее спрашивает учеников, записывает за ними:

- милосердие

- долг, ответственность

- верность, преданность

- нравственный подвиг и др.

Учитель: Какие истины открываются мальчику во всей этой истории?

Ответы из текста

Запись в тетрадь:

1. Старый друг лучше новых двух.
2. Не только мир существует для тебя, но и ты для мира.
3. Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил.

             Учитель: Почему в конце рассказа автор сравнивает Васю с «солдатом с ружьем за спиной»? (Солдат – всегда защитник, и Вася защищает старого друга Машку, спасая ее от возможной беды)

IV РР Письменный ответ на вопрос

 «ИСТИНА, ОТКРЫВШАЯСЯ МНЕ»

Например:

1. Не предавай
2. Люби не за красоту
3. Совершай добро
4. Помни о старых друзьях
5. Будь милосердным
6. Умей совершить поступок и др.

Прослушивание ответов (по времени – запись наиболее подходящих в тетради)

V   Учитель в  заключение: молодцы вы, ребята, вот сколько истин открылось вам в этой истории. Желаю вам, чтобы вы сохранили их в своих сердцах, чтобы эти простые истины не забылись и вы следовали им в своей жизни.

Домашнее задание: привести в пример других литературных героев-детей, которые признали свои ошибки и сделали для себя выводы