Методическая разработка урока "Самоопределение подростка через трудовую деятельность"
методическая разработка по литературе (7 класс) на тему

Зарипова Р.Р., учитель русского я зыка и литературы

Афанасьева Е.Е., учитель технологии

Абдуллина Я.Р., учитель обществознания и истории

Тема урока: «Самоопределение подростка через трудовую деятельность»

Цели: 1) рассмотреть возможность самоопределения подростка через трудовую деятельность на примере рассказа Анны Гавальды «35 кило надежды»; смастерить деревянный подсвечник; определить ведущую деятельность для самоопределения подростка; 2) развивать умение самостоятельно находить информацию в прочитанном тексте; развивать умение производить продукт, используя инструкцию; развивать умение оценивать себя как способную личность 3) воспитывать трудолюбие; воспитывать уважение к чужому мнению и к чужому труду.

Оборудование: тексты рассказа, карточки с разноуровневыми вопросами, памятка при работе на станках, древесина, лак, дрель, свечи

Тип урока: интегрированный урок (литература, технология, обществознание)

Стенограмма:

Ход урока:

I. Орг.момент и целеполагание

У.: Сегодня у нас будет необычный урок: в течение 45 минут нам предстоит ответить на разноуровневые вопросы по рассказу «35 кило надежды», смастерить замечательную деревянную вещицу и побеседовать о нелегкой жизни подростков. Если вы уверены, что все перечисленное вам под силу, ставьте на полях высокую отметку, если же вам кажется, что что-то не сможете выполнить, то ставьте ту оценку, которой, как вас кажется, вы сегодня будете достойны. В конце урока посмотрим, каких результатов вы достигли. Успехи будем отмечать в специальной карте.

II. Самостоятельная работа по поиску ответов на вопросы

А. 1.Как зовут главного героя, сколько ему лет и в чем его проблема?

В. 2.Почему герой ненавидит школу?

3.Кого и почему любит главный герой?

4.Почему главному герою хотелось учиться именно в колледже Граншан?

5.Где главному герою нравилось находиться?

С. 6. Почему повествование ведется от имени подростка?

7. Принято выделять следующие виды деятельности: игра, труд, учение и общение. А какой из видов, на ваш взгляд, важнее именно для подростка?

III. Беседа

У.: Что ж, поговорим о том, как живется нашему подростку (вопросы 1-4).

IV. Практич.работа

У.: Ответьте, пожалуйста, на 5-ый вопрос: «Где главному герою нравилось находиться?» Верно, в закутке дедушки. Давайте представим, что мы перенеслись в мастерскую Леона…

VI. Рефлексия

У.: У нас осталась пара вопросов (6-7), но они, на мой взгляд, самые главные (ответы детей).

А теперь посмотрим, сумели ли вы достичь поставленных целей?

VII. Индивидуальное дом.задание

Напишите рассуждение по карикатуре

А. 1.Как зовут главного героя, сколько ему лет и в чем его проблема?

В. 2.Почему герой ненавидит школу?

3.Кого и почему любит главный герой?

4.Почему главному герою хотелось учиться именно в колледже Граншан?

5.Где главному герою нравилось находиться?

С. 6. Почему повествование ведется от имени подростка?

7. Принято выделять следующие виды деятельности: игра, труд, учение и общение. А какой из видов, на ваш взгляд, важнее именно для подростка?

_____________________________________________________________

А. 1.Как зовут главного героя, сколько ему лет и в чем его проблема?

В. 2.Почему герой ненавидит школу?

3.Кого и почему любит главный герой?

4.Почему главному герою хотелось учиться именно в колледже Граншан?

5.Где главному герою нравилось находиться?

С. 6. Почему повествование ведется от имени подростка?

7. Принято выделять следующие виды деятельности: игра, труд, учение и общение. А какой из видов, на ваш взгляд, важнее именно для подростка?

________________________________________________________

А. 1.Как зовут главного героя, сколько ему лет и в чем его проблема?

В. 2.Почему герой ненавидит школу?

3.Кого и почему любит главный герой?

4.Почему главному герою хотелось учиться именно в колледже Граншан?

5.Где главному герою нравилось находиться?

С. 6. Почему повествование ведется от имени подростка?

7. Принято выделять следующие виды деятельности: игра, труд, учение и общение. А какой из видов, на ваш взгляд, важнее именно для подростка?

________________________________________________________

А. 1.Как зовут главного героя, сколько ему лет и в чем его проблема?

В. 2.Почему герой ненавидит школу?

3.Кого и почему любит главный герой?

4.Почему главному герою хотелось учиться именно в колледже Граншан?

5.Где главному герою нравилось находиться?

С. 6. Почему повествование ведется от имени подростка?

7. Принято выделять следующие виды деятельности: игра, труд, учение и общение. А какой из видов, на ваш взгляд, важнее именно для подростка?

________________________________________________________________

А. 1.Как зовут главного героя, сколько ему лет и в чем его проблема?

В. 2.Почему герой ненавидит школу?

3.Кого и почему любит главный герой?

4.Почему главному герою хотелось учиться именно в колледже Граншан?

5.Где главному герою нравилось находиться?

С. 6. Почему повествование ведется от имени подростка?

7. Принято выделять следующие виды деятельности: игра, труд, учение и общение. А какой из видов, на ваш взгляд, важнее именно для подростка?

___________________________________________________________

А. 1.Как зовут главного героя, сколько ему лет и в чем его проблема?

В. 2.Почему герой ненавидит школу?

3.Кого и почему любит главный герой?

4.Почему главному герою хотелось учиться именно в колледже Граншан?

5.Где главному герою нравилось находиться?

С. 6. Почему повествование ведется от имени подростка?

7. Принято выделять следующие виды деятельности: игра, труд, учение и общение. А какой из видов, на ваш взгляд, важнее именно для подростка?