Разработки практических работ по литературе 2 курс
учебно-методический материал по литературе (11 класс) на тему

Разработки

практических работ

по дисциплине литература  (II курс)

Преподаватель Тыщук А.О.        

2015 год

Критерии и нормы оценки знаний,

умений и навыков учащихся

1. Оценка устных ответов учащихся

Оценка устного ответа определяется следующими критериями в пределах программы:

• знание учащимся текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;
• умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;
• понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;
• знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;
• умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;
• владение монологической литературной речью, умение логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

          При оценке устных ответов по литературе следует руководствоваться следующими нормами:

         Отметка «5» ставится, если ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью.

       Отметка «4» ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допущены 2-3 неточности в ответе.

Отметка «3» оценивает ответ, в основном свидетельствующий о знании и понимании текста изучаемого произведения, умении объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но демонстрирующий недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного возраста.

Отметка «2» ставится за ответ, который  обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка, отсутствие логики в ответе. 

2. Оценка самостоятельных письменных и

проверочных работ

Критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом

3  Критерии оценки выполнения задания

с развернутым ответом на проблемный вопрос по системе баллов

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе)

4. Оценка обучающих работ

    Обучающие работы неконтрольного характера оцениваются более строго, чем контрольные работы.

    При оценке обучающих работ учитывается:

доля самостоятельности учащихся;

этапы выполнения работы;

объем работы;

четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

    Если возможные ошибки были и учащиеся предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида. 

5. Оценка тестовых работ

При проведении тестовых работ по литературе используются следующие критерии оценок:

• «5» - 90 – 100 %;
• «4» - 78 – 89 %;
• «3» - 60 – 77 %;  
• «2» - менее 59 %.

6.   Оценка    презентаций

Критерии оценивания презентаций учащихся

Практическая работа № 1

Исследовательская работа с текстами рассказов И.А. Бунина

«Чистый понедельник», «Легкое дыхание».

Задание. Прочитайте расскаы «Чистый понедельник», «Легкое дыхание», письменно ответьте на вопросы.

Время выполнения работы: 1 час

1.Письменно прокомментируйте название рассказа.  Чем ознаменовался в жизни героев Чистый понедельник? Что значит Чистый понедельник в православной культуре?
2.Охарактеризуйте главных героев рассказа. Какие художественные средства писатель использует для раскрытия внутреннего мира героя, героини?
3. Какие детали рассказа помогают понять характер  героев. Приведите примеры.
4. И.А.Бунин считал, что «всякая любовь – великое счастье». Докажите или опровергните эту мысль на примере истории героев рассказов «Чистый понедельник», «Легкое дыхание»
5. Проанализируйте финал произведений. Как вы его понимаете?

Время выполнения задания – 1 академ.час

Критерии оценки

Практическая работа № 2

Проверочная работа по творчеству И. А. Бунина.

Критерии оценивания      

«5» - 90 – 100 %; «4» - 78 – 89 %; «3» - 60 – 77 %;  «2» - менее 59 %.

Практическая работа № 3

Вопросы и задания для анализа рассказа А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

          Задание: прочитать и письменно ответить на вопросы.

1. Прочитайте рассказ «Гранатовый браслет». Проанализируйте его начало. Почему рассказ о любви начинается с описания осеннего пейзаже
2. Какой предстает перед читателями Вера? Как характеризует княгиню ее портрет?
3. Кто из гостей Веры изображен с симпатией? Почему?
4. Из каких источников читатель узнает о любви Желткова?
5. Чем был гранатовый браслет для Желткова?
6. Был ли предрешен трагический финал?

Время выполнения задания – 1 академ.час

Критерий оценки: см. 3  Критерии оценки выполнения задания с развернутым ответом на проблемный вопрос по системе баллов

Практическая работа № 4

Тест «ПРОЗА РУБЕЖА ВЕКОВ»

1. Литература рубежа веков охватывает период:

а) с 1880 по 1917;

б) с 1890 по 1917;

в) с 1900 по 1917;

г) с 1900 по 1910.

2. Кто из прозаиков рубежа веков получил Нобелевскую премию?

а) Бунин;

б) Горький;

в) Куприн;

г) Андреев.

3. О каком произведении идет речь: «Нечто по психологии, этике и практике предательства»:

а) «Мать» М. Горького;

б) «Господин из Сан-Франциско» И. Бунина;

в) «Иуда Искариот» Л. Андреева;

г) «Гранатовый браслет» А. Куприна.

4. Какое произведение не принадлежит перу А. И. Куприна:

а) «Поединок»;

б) «Олеся»;

в) «Темные аллеи»;

г) «Суламифь».

5. «Всякая любовь есть великое счастье, даже если она не разделена». Это идея:

а) «Гранатовый браслет» А. Куприна;

б) «Старуха Изергиль» М. Горького;

в) цикла «Темные аллеи»И.А. Бунина;

г) «Баргамот и Гараська» Л. Андреева.

6. Какие философские идеи исповедовал М. Горький в период раннего романтического творчества?

а) К. Маркса;

б) В. Ленина;

в) Ф. Ницше;

г) А. Шопенгауэра.

7. Романтизм предполагает утверждение исключительной личности. Какое из произведений М. Горького не соответствует этому утверждению?

а) «Старуха Изергиль»;

б) «На дне»;        

в) «Макар Чудра»;

г) «Челкаш».

8. Композиция рассказа «Старуха Изергиль»:

а) линейная;

б) ретроспективная;

в) обратная;

г) рамочная.

9. Дата выхода пьесы «На дне»:

а) 1900;

б) 1902;

в) 1905;

г) 1917.

10. В основе философского конфликта пьесы «На дне» лежит:

а) противоречие между хозяевами и ночлежниками;

б) спор о правде и лжи;

в) неспособность ночлежников подняться наверх;

г) любовь в жизни ночлежников.

Оценка тестовых работ

При проведении тестовых работ по литературе используются следующие критерии оценок:

• «5» - 90 – 100 %;
• «4» - 78 – 89 %;
• «3» - 60 – 77 %;  
• «2» - менее 59 %.

Тест по литературе «Проза рубежа веков»

Ответы

1. б.

2. а.

3. в.

4. в.

5. в.

6. в.

7. б.

8. г.

9. б.

10. б.

Практическая работа № 5

Вопросы и задания для анализа стихотворения В.Я. Брюсова

Юному поэту

Юноша бледный со взором горящим,
Ныне даю я тебе три завета:
Первый прими: не живи настоящим,
Только грядущее - область поэта.
Помни второй: никому не сочувствуй,
Сам же себя полюби беспредельно.
Третий храни: поклоняйся искусству,
Только ему, безраздумно, бесцельно.
Юноша бледный со взором смущенным!
Если ты примешь моих три завета,
Молча паду я бойцом побежденным,
Зная, что в мире оставлю поэта.

1. Прочитайте стихотворение «Юному поэту». Как вы его понимаете? Какие эмоции, чувства вызывает этот текст?
2. Стихотворение написано от 1-го лица. Случайно ли это?
3. Каким видится Брюсову юный поэт? Почему в его понимании юный поэт «бледный со взором горящим»? Выделите глаголы, которые помогают передать лирическому герою свое мироощущение.
4. Какие заветы дает В.Я. Брюсов юному поэту? Как вы их понимаете?
5.  Отметьте и проанализируйте особенности композиции стихотворения (трехчастность), его жанровое своеобразие (ораторский пафос и декларативность).

   ---

Практическая работа № 6

Проверочная работа по творчеству символистов

1. Литературно-художественное направление, появившееся в конце ХIX века, являющее собой интуитивное постижение мирового единства через символическое единство окружающего гуманитарного пространства — это:

а) неореализм;   б) символизм;   в) акмеизм.

2. Кто из русских поэтов не являлся представителем символизма:

а) Ф. Сологуб;   б) К. Бальмонт;   в) И. А. Бунин.

3. Кто из поэтов-символистов является автором стихотворений «Юному поэту», «Грядущие гунны»:

а) В. Брюсов;   б) А. Белый;   в) А. Блок.

4. Кто явился основоположником акмеизма:

а) Н. Гумилёв;   б) В. Маяковский;   в) А. Ахматова.

5. Какое литературное направление характеризует вторжение грубой лексики, неологизмы, эпатаж, звуковые и графические эксперименты:

а) имажинизм;   б) символизм;   в) футуризм.

6. Продолжите строку известного стихотворения поэта символиста:

Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд,

И руки особенно тонки...

7. Это литературное направление в переводе с латинского означает поэзия будущего:а) акмеизм;   б) футуризм;   в) имажинизм.

8. Кто из поэтов-футуристов провозгласил себя гением:

а) И. Северянин;   б) В. Хлебников;   в) Б. Пастернак.

9. Каким стихом написано стихотворение В. Хлебникова:

Когда умирают кони,

Они дышат.

Когда умирают солнца,

Они гаснут.

Когда умирают люди —

Поют песни!

а) Стихотворение в прозе;   б) белый стих;   в) свободный стих (верлибр).

10. Какой стихотворный размер, построенный на основе трёхсложного, часто использовал и поэты-символисты:

а) дольник;   б) дактиль;   в) анапест.

11. Представители данного литературного направления С. Есенин, А. Мариенгоф, М. Цветаева:

а) акмеизм;   б) футуризм;   в) имажинизм.

12. Какое литературное течение продолжает традиции русской реалистической поэзии ХIХ века:

а) акмеизм; б) крестьянская поэзия; в) имажинизм.

13. Жанр стихотворения, состоящего из 13 (15) стихов, где начальные слова первого стиха повторяются как 9-й и 13-й (15-й) стих, все стихотворение строится на 2 рифмах (его часто использовал И. Северянин):

а) сонет;   б) ода;   в) рондо.

14. Какой прием звукописи использовал В. Хлебников в стихотворении:

О, рассмейтесь, смехачи!

О, засмейтесь, смехачи!

а) Аллитерация;   б) ассонанс;   в) звукоподражание.

15. Кто из поэтов-символистов был объявлен врагом народа (участником Таганцевского заговора) и расстрелян:

а) В. Ходасевич;   б) Н. Клюев;   в) Н. Гумилёв.

Практическая работа № 9

Проверочная работа по творчеству А.Блока

Задание 1

В конце ХIХ — начале ХХ века в литературе сформировалось три основных модернистских течения «новой литературы». По характерным признакам определите эти направления в литературе:

1. Авангардистское течение, сформировавшееся на принципах бунтарства, анархичности мировоззрения, выражающее массовое настроение толпы, отрицающее культурные традиции, делающее попытку создания искусства, устремленного в будущее.

2. Модернистское течение, утверждающее индивидуализм, субъективизм, интерес к проблеме личности. Основным принципом эстетики является «искусство для искусства», «тайнопись неизреченного», недосказанность, замена образа.

3. Модернистское течение, сформировавшееся на принципах отказа от мистической туманности; создание зримого, конкретного образа, отточенность деталей, перекличка с минувшими литературными эпохами.

а) символизм;    б) акмеизм;    в) футуризм.

Задание 2

К какому литературному направлению были близки ниже названные писатели и поэты?

1. Д. Бурлюк, В. Хлебников, В. Маяковский, В. Каменский.

2. Д. Мережковский, З. Гиппиус, К. Бальмонт, В. Брюсов, А. Блок, А. Белый.

3. А. Ахматова, 1-1. Гумилев, О. Мандельштам, С. Городецкий:

а) символизм,    б) акмеизм,     в) футуризм.

Задание 3

Выберите характерные для каждого направления принципы:

а) символизм;    б) акмеизм;    в) футуризм:

1. Отношение к реальности:

а) Неприятие реальности, уход в инореальность.

б) Безусловное приятие реальности.

в) Революционное преображение реальности.

2. Представление о признании поэта:

а) Поэт-бунтарь, революционер, сотворец новой реальности.

б) Поэт-маг, шаман, заклинатель, мистик; демиург.

в) Поэт-ремесленник, мастер.

3. Отношение к предшествующим эпохам и традициям:

а) Интерес к культурной экзотике, экзотическим и древним культурам, средневековью.

б) Декларативный «разрыв» с предшествующей традицией; революционное новаторство в поэзии; разрушение старых норм.

в) Интерес к «лицу» предшествующей культуры, се особенностям, традициям, формам.

4. Взгляд на исторический процесс:

а) «Порочный, замкнутый круг».

б) Вечный прогресс, перманентная революция, отрицание прошлого во имя настоящего и настоящего — во имя будущего.

в) Популярна идея золотого века.

5. Близкий род искусств:

а) Архитектура.

б) Живопись.

в) Музыка.

6. Эстетика слова:

а) Сталкивание называния и показа (визуального, звукового) вещи, метафоризация действительности: с помощью метафорического уподобления вернуть «слову» «вещь».

б) Имя вещи в культурном контексте: «пучок смыслов» обеспечивается историей слова; слово — материал для творчества.

в) Суггестивная поэзия, намеренная размытость, зыбкость конкретных смыслов: не назвать предмет, а выразить его ощущение с помощью образа-символа, неисчерпаемого, многогранного, к которому можно приблизиться только интуитивно.

Задание 4

Какой из названных ниже поэтов не может быть назван поэтом-символистом?

1) Брюсов.

2) Бальмонт.

3) Маяковский.

4) Блок.

Задание 5

Какому поэтическому направлению Серебряного века соответствуют приведенные ниже строки из стихотворения В. Я. Брюсова?

Тень несозданных созданий

Колыхается во сне,

Словно лопасти латаний

На эмалевой стене.

Фантастические руки

На эмалевой стене

Полусонно чертят звуки

В звонко-звучной тишине.

Задание 6

К какому поэтическому направлению Серебряного века относится стихотворение, строки из которого приведены ниже:

Бобэоби пелись губы,

Вээоми пелись взоры,

Пиээо пелись брови,

Лиэээй — пелся облик,

Гзи-гзи-гзэо пелась цепь.

Так на холсте каких-то соответствий

Вне протяжения жило Лицо.

Задание 7

Какой временной период называют Серебряным веком русской литературы?

1) рубеж ХIХ и ХХ веков;

2) первую треть ХIХ века;

3) первую половину ХХ века;

4) рубеж ХVIII и ХIХ веков.

Задание 8

Какое название носит цикл стихотворений Блока, целиком посвященный теме исторического прошлого России?

1) «Снега».

2) «Маски».

3) «На поле Куликовом».

4) «Через двенадцать лет».

Задание 9

Кто из русских поэтов начала ХХ века автор приведенных ниже обличительных строк?

Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста

где-то недокушанных, недоеденных щей;

вот вы, жен на вас белила густо,

вы смотрите устрицей из раковин вещей.

1) Мандельштам

2) Маяковский.

3) Брюсов.

4) Бальмонт.

Задание 10

В каком произведении Блока соединяются ритмы народной частушки, городского романса и революционного марша в единое целое?

1) В поэме «Двенадцать».

2) В стихотворении «О доблести, о подвигах, о славе...»

3) В стихотворении «Коршун».

4) В цикле стихов «На поле Куликовом».

Задание 11

В каком из своих стихотворений А. А. Блок создает женский образ, с которым нас знакомят следующие строки: «Дыша духами и туманами, она садится у окна...»?

1) «В ресторане».

2) «Кармен».

3) «О доблести, о подвигах, о славе...».

4) «Незнакомка».

ИЗЛОЖЕНИЕ

с творческим заданием

Когда пришла революция, Блок встретил ее с какой-то религиозною радостью, как праздник духовного преображения России. Он стоял под ураганом клевет и обид — ясный, счастливый и верующий. Сбылось долгожданное, то, о чем пророчествовали ему кровавые зори. Он радостно вышел один против всех, так как чувствовал себя в полной гармонии с хаосом.

Не поразительно ли, что всю поэму «Двенадцать» он написал в два дня? Он начал писать ее с середины, со слов: «Уж я ножичком / Полосну, полосну!» потому что, как рассказывал он, эти два ж в первой строчке показались ему весьма выразительными. Потом перешел к началу и в один день написал почти все: восемь песен, до того места, где сказано: «Упокой, Господи, душу рабы твоея. / Скучно».

Почти всю поэму — в один день! Необыкновенная энергия творчества! За полгода до смерти он показывал мне ее черновик, и я с удивлением смотрел на опрятные, изящные, небольшие листочки, где в такое короткое время, так легко и свободно, карандашиком, почти без помарок, он начертал эту великую поэму. Никакой натуги, никаких лишних затрат вдохновения! Творить ему было так же легко, как дышать.

Написав «Двенадцать», он все три с половиною года старался уяснить себе, что же у него написалось.

Многие помнят, как пытливо он вслушивался в то, что говорили о «Двенадцати» кругом, словно ждал, что найдется такой человек, который, наконец, объяснит ему значение этой поэмы, не совсем понятной ему самому. Словно он не был виноват в своем творчестве, словно поэму написал не он, а кто-то другой, словно он только записал ее под чужую диктовку.

Помню, как-то в июне в 1919 году Гумилев, в присутствии Блока, читал в Российском институте истории искусств лекцию о его поэзии и между прочим сказал, что конец поэмы «Двенадцать» (то место, где является Христос) кажется ему искусственно приклеенным, что внезапное появление Христа есть чисто литературный эффект.

Блок слушал, как всегда, не меняя лица, но по окончании лекции сказал задумчиво и осторожно, словно к чему-то прислушиваясь:

— Мне тоже не нравится конец «Двенадцати». Я хотел бы, чтобы этот конец был иной. Когда я кончил, я сам удивился: почему Христос? Но чем больше я вглядывался, тем яснее я видел Христа. И я тогда же записал у себя: к сожалению, Христос.

Гумилев смотрел на него со своей обычной надменностью: сам он был хозяином и даже командиром своих вдохновений и не любил, когда поэты ощущали себя безвольными жертвами собственной лирики. Но мне признание Блока казалось бесценным: поэт до такой степени был не властен в своем даровании, что сам удивлялся тому, что у него написалось, боролся с тем, что у него написалось, сожалел о том, что у него написалось, но чувствовал, что написанное им есть высшая правда, не зависящая от его желаний, и уважал эту правду больше, чем свои личные вкусы и верования.

(По К Чуковскому.)

(444 слова)

Задания.

1. Перескажите (подробно или сжато) фрагмент статьи К. Чуковского «Александр Блок как человек и поэт».

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос: Каковы возможные трактовки финала поэмы А. Блока «Двенадцать»?

При выполнении задания 2 ученики могут пользоваться текстом поэмы А. А. Блока «Двенадцать».

ИЗЛОЖЕНИЕ

с творческим заданием

«ТЫ БУДЕШЬ МНЕ СВЕТЛОЙ ЗВЕЗДОЙ...»

Прекрасная дама... Снежная Дева... Кармен... Читая стихи А. А. Блока, мы чаще всего не задумываемся, кто вызвал такую «стихию страсти», кем были эти женщины, как складывались их отношения с поэтом.

Известный принцип — пиши, как живешь — Блок отвергал. Он всегда хотел жить так, как писал, то есть старался перенести свой стихотворный мир в жизнь. Во вполне земных женщинах он видел нечто неземное. Да, поэту свойственно преображать действительность, но только в стихах, а Блок мечтал о том, что бы некий идеал, существующий в его поэзии, появился в жизни. Он не признавал за любимой права на обычное земное существование, она должна была уйти в тот мир, который выдуман им, — прекрасный, но одинокий мир.

Первый образ, образ Прекрасной дамы, Блок дарит Л. Д. Менделеевой. «Ты — мое Солнце, мое Небо, мое Блаженство... Ты Первая моя тайна и Последняя моя Надежда...» Ей он посвящает свои стихи, одно из которых «Вхожу я в темные храмы...»

«Понемногу я вошла в этот мир, — вспоминала Л. Д. Менделеева, — где не то я, не то не я, где всё певуче, всё недосказано…» Жить в роли Прекрасной дамы, каждое слово, каждый жест которой истолковывались как мистическое откровение, было нелегко. И она взбунтовалась: «Вы ... навоображали обо мне всяких хороших вещей... Вы меня, живого человека с живой душой, и не заметили, проглядели...»

Зимой 1906 года в мир Блока вошла актриса Н. Н. Волохова. Она, шагнувшая из вьюги на порог комнаты, в лиловой маске, стала для него Снежной девой, женщиной-кометой с глазами-звездами. Но она настаивала на своем праве существовать, жить жизнью живой женщины, не облеченной высокой миссией, а поэт, ощущавший себя ее рыцарем, был неумолим, и Снежная Дева растаяла.

В 1914 году Блок встречает женщину, которая не отвергла предложенную ей маску. Любовь Дельмас. Оперная певица. Рыжеволосая, зеленоглазая, она покорила поэта, выйдя на сцену в роли Кармен. На одном дыхании написаны цикл стихотворений, посвященный ей, и поэма «Соловьиный сад». Казалось, идеал, который так долго искал Блок, найден. Впервые реальная земная женщина и образ, выдуманный поэтом, совпали. И вдруг Блок неожиданно резко рвет отношения.

Очевидно, его неземной идеал — недоступная, недосказанная, недостижимая незнакомка, как та, которой посвящено известное стихотворение из цикла «Город».

Задание. 1. Перескажите сжато текст.

2. Поэт и Муза... Какой смысл вы видите в этом союзе после знакомства с данным текстом? Приведите известные вам примеры о роли музы в жизни художника.

ПОЭЗИЯ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

Ответы

Задание 1.

В конце ХIХ — начале ХХ веков в литературе сформировалось три основных модернистских течения «новой литературы». По характерным признакам определите эти направления в литературе:

1. в. 2. а. 3. б.

Задание 2.

К какому литературному направлению были близки ниже названные писатели и поэты:

1. в. 2. а. 3. б.

Задание 3.

Выберите характерные для каждого направления принципы:

а) 1 а, 2 б, 3 в, 4 а, 5 в, 6 в; б) 1 в, 2 в, 3 а, 4 в, 5 а, 6 б; в) 1 в, 2 а, 3 б, 4 б, 5 а.

Задание 4 — 3.

Задание 5. Символизм

Задание 6. Футуризм

Задание 7 — 1.

Задание 8 — 3.

Задание 9 — 2.

Задание 10 — 1.

Задание 11 — 4.

Практическая работа № 10

ТЕСТ

Проверочная работа по теме  «Жизнь и творчество В. В. Маяковского»

Задание 1.

К какому литературному течению начала века относил себя В. В. Маяковский:

1. Символизму.

2. Акмеизму.

3. Футуризму.

4. Имажинизму.

Задание 2.

В чем, по Маяковскому, заключается сила лирики:

1. В заряженности большим чувством, революционной идеей.

2. В описательности, в отражении жизненной действительности.

3. В философском содержании, в «исследовании души».

Задание 3.

Какое из утверждений более соответствует задачам искусства по Маяковскому:

1. «Искусство для искусства».

2. «Искусство и политика несовместимы».

3. «Искусство помогает строить будущее».

4. «Искусство не может быть аполитичным».

Задание 4.

Против чего протестует лирический герой ранней лирики Маяковского:

1. Против революционных изменений в обществе.

2. Против обывательщины и мещанства толпы.

3. Против советской бюрократии.

Задание 5.

Установите соответствия:

1. «Бесценных слов транжир и мот».

2. «Стоглавая вошь».

3. «Бездарные многие, думающие, нажраться лучше как».

4. «Чудотворец всего, что празднично».

5. «Хороший».

6. «Бабочка поэтиного сердца».

7. «Проживающие за оргией оргию, имеющие ванную и теплый клозет».

8. «Огромная, злая».

а) «Я» (лирический герой).

б) «НЕ-Я» (весь остальной мир, толпа).

Задание 6.

Определите средства выразительности в следующем отрывке:

а) Я одинок, как последний глаз

У идущего к слепым человека...

б) Мама!

Ваш сын прекрасно болен!

Мама!

У него пожар сердца!

Мама!

Петь не могу.

У маковки сердца занимается клирос.

                                       (Клирос — место в храме, где располагается хор.)

Задание 7

Распределите стихотворения согласно основным темам и мотивам:

1. «О дряни».

2. «Юбилейное».

3. «Ода революции».

4. «Прозаседавшиеся».

5. «Товарищу Нетте, пароходу и человеку».

6. «Во весь голос».

7. «Разговор с финиспектором о поэзии».

а) Тема поэта и поэзии.                          в) Сатира на советскую бюрократию.

б) Тема революции.                                г) «О времени и о себе».

Задание 8.

В стихотворении В. Маяковского «Нате» есть следующие строки:

Все вы на бабочку поэтиного сердца

Взгромоздитесь, грязные. в калошах и без калош...

Какой прием использует В. Маяковский в приведенных строках?

1) Параллелизм.

2) Сравнение.

3) Олицетворение.

4) Метафора.

Задание 9.

Какой литературный прием использовал Маяковский при написании приведенных ниже строк?

Скрипка издергалась, упрашивая,

и вдруг разрыдалась

так по-детски...

1) Антитеза.

2) Гипербола.

3) Олицетворение.

4) Сравнение.

В. В. Маяковский

Тест Ответы

Задание 1 — 3.

Задание 2 — 1.

Задание 3 — 3.

Задание 4 — 2.

Задание 5. а) «Я» (лирический герой) — 1, 4, 5, 6;

б) «НЕ-Я» (весь остальной мир, толпа) — 2, 3, 7, 8.

Задание 6.

а) сравнение;

б) риторическое восклицание, оксюморон, метафора.

Задание 7.

Распределите стихотворения согласно основным темам и мотивам:

1 в. 2 а. 3 б. 4 в. 5 г. 6 г.

Задание 8 — 4.

Задание 9 — 3.

Тест по творчеству С. А. Есенина  

Ответы

Задание 1.

1. Символ — символизм.

2. Будущее — футуризм.

3. Высшая степень чего-либо, расцвет — акмеизм.

Задание 2 — 3.

Задание 3.

1 д, 2 в, 3 г, 4 б, 5 а.

Задание 4. Родина

Задание 5.

1 д, 2 а, 3 г, 4 б, 5 в.

Задание 6. Письмо матери.

Задание 7 — 3.

Анализ поэтического текста

Вариант I

Ответы

1. 2.

2. 2.

3. 1.

4. 2.

5. 2.

6. Олицетворение.

7. Новь.

8. Метафора.

9. Ямб.

Вариант II

Ответы

1. 2.

2. 4.

3. 1.

4. 3.

5. 4.

6. 3.

7. 3.

8. Кольцевая.

9. Олицетворение.

10. Метафора.

11. Анафора, синтаксический параллелизм.

12. Ассонанс.

13. Ямб.

Практическая работа № 11

ТЕСТ

по творчеству С. А. Есенина

Задание 1

Соотнесите литературное течение начала ХХ века с «ключевым» словом:

1. Символ.                                                          Акмеизм.

2. Будущее.                                                        Символизм.

3. Высшая степень чего-либо, расцвет.          Футуризм.

Задание 2

Какому литературному течению был близок С. Есенин:

1. Символизму.

2. Акмеизму.

3. Имажинизму.

4. Футуризму.

Задание 3

Определите художественные средства выразительности, используемые поэтом для создания образа:

1. Край любимый! Сердцу снятся

Скирды солнца в водах лонных.

2. Мне навстречу, как сережки, 

Прозвенит девичий смех.

3. И в голове моей проходят роем думы:

Что родина?

Ужели это сны?

4. Мир таинственный, мир мой древний...

5. Вот сдавили за шею деревню

Каменные руки шоссе.

а) Метафора.

б) Эпитет.

в) Сравнение.

г) Риторический вопрос.

д) Риторическое восклицание.

Задание 4

Дополните цитату:

«Моя лирика жива одной большой любовью — любовью к ... .Чувство ... — основное в моем творчестве». (С. Есенин.)

Задание 5

Распределите произведения согласно темам и мотивам:

1. «Русь советская», «Неуютная жидкая лунность».

2. «Гой ты, Русь моя родная», «Край родимый! Сердцу снятся...».

3. «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..»

4. «О Русь, взмахни крылами...», «О верю, верю, счастье есть...».

5. «Черный человек», «До свиданья, друг мой, до свиданья...»

а) Тема природы и родины.

б) Приветствие революционных изменений в деревне, но с упованием на крестьянский рай.

в) Трагическое осмысление итогов жизни.

г) «Персидские мотивы».

д) Переосмысление итогов революции для деревни.

Задание 6

Укажите название стихотворение С. А. Есенина, в котором он обращается к матери со следующими словами:

Ты жива еще, моя старушка?

Жив и я. Привет тебе, привет!

Пусть струится над твоей избушкой

Тот вечерний несказанный свет.

Задание 7

Какой литературный прием использует Есенин в следующих литературных строках:

Отговорила роща золотая

Березовым веселым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о чем...

1) Сравнение.

2) Гипербола.

3) Олицетворение.

4) Повтор.

АНАЛИЗ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА

Вариант I

Прочитайте приведенное ниже стихотворение С. А. Есенина и выполните задания.

Спит ковыль. Равнина дорогая,

И свинцовой свежести полынь.

Никакая родина другая

Не вольет мне в грудь мою теплынь.

Знать, у всех у нас такая участь,

И, пожалуй, всякого спроси

Радуясь, свирепствуя и мучась,

Хорошо живется на Руси.

Свет луны, таинственный и длинный,

Плачут вербы, шепчут тополя.

Но никто под окрик журавлиный

Не разлюбит отчие поля.

И теперь, когда вот новым светом

И моей коснулась жизнь судьбы,

Все равно остался я поэтом

Золотой бревенчатой избы.

По ночам, прижавшись к изголовью,

Вижу я, как сильного врага,

Как чужая юность брызжет новью

На мои поляны и луга.

Но и все же, новью той теснимый,

Я могу прочувственно пропеть:

Дайте мне на родине любимой,

Все любя, спокойно умереть!

                                        (Июль 1925 г.)

1. Какому традиционному жанру классической поэзии близко стихотворение С. А. Есенина «Спит ковыль. Равнина дорогая...»?

1) ода;    2) элегия;     3) баллада;     4) сонет.

2. Ведущей в стихотворении является тема:

1) любви и дружбы;

2) родины и природы;

3) города и деревни;

4) народа и власти.

3. Как называется использованный Есениным прием, основанный на резком противопоставлении предметов и явлений (мир патриархальной Руси и мир современной поэту действительности)?

1) Антитеза;    2) параллелизм    3) повтор;    4) сравнение.

4. В какой строфе стихотворения сосредоточена противоречивая гамма настроений лирического героя?

1) В первой;    2) во второй;    3) в третьей;    4) в четвертой.

5. Лирический герой стихотворения:

1) иронизирует над вечными законами жизни;

2) философски осмысливает противоречия действительности;

3) ярость сопротивляется новым веяниям времени;

4) отказывается от прежних убеждений и верований.

6. В строке «Плачут вербы, шепчут тополя» использован прием, предполагающий одушевление и очеловечивание явлений природы. Назовите этот прием.

7. Выпишите слово, повтор которого в 5-й и 6-й строфах объясняет истоки душевной драмы лирического героя.

8. Укажите названные средства иносказательной выразительности, которым воспользовался поэт для создания лирического пейзажа в 1-й строфе стихотворения: «свинцовой свежести полынь».

9. Определите размер, которым написано стихотворение.

10. Дайте ответ на вопрос: «Какой предстает «есенинская Русь» в данном стихотворении?».

11. Произведения каких поэтов о родине вы знаете?

Вариант II

Прочитайте приведенное ниже стихотворение С. А. Есенина и выполните задания:

Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше пи о ком.

Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник,

Пройдет, зайдет и вновь оставит дом.

О всех ушедших грезит конопляник

С широким месяцем над голубым прудом.

Стою один среди равнины голой,

А журавлей относит ветер вдаль.

Я полон дум о юности веселой,

Но ничего в прошедшем мне не жаль.

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души сиреневую цветь.

В саду горит костер рябины красной.

Но никого не может он согреть.

Не обгорят рябиновые кисти,

От желтизны не пропадет трава,

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова.

В если время, ветром разметая,

Сгребет их всех в один ненужный ком...

Скажите так… что роща золотая

Отговорила милым языком.

                                          С. А. Есенин

1. Творческая биография С. А. Есенина охватывает:

1) рубеж ХIХ- ХХ веков;

2) 10-е—20-е годы ХХ века;

3) 30-е—40-е годы ХХ века;

4) 50-е годы ХХ века.

2. Творчество С. А. Есенина связано с таким поэтическим течением, как:

1) символизм;

2) футуризм;

3) акмеизм;

4) имажинизм.

3. Какое из приведенных высказываний отнесено к поэзии С. А. Есенина?

1) «Много раз отмечали исключительное его свойство отличать живую душу во всем вокруг; <...> в цветах, с которыми поэт «выпил бы на ты», ветре, который может быть и «серебряным», и «косматым», — во всем, что дышит, движется, растет и селится на земле». М. Щеглов.

2) «Первое видение романтической любви — образ нездешней Возлюбленной. Любимая является поэту в неземном, таинственном озарении... Поэт называет ее (...) Лучезарной, Ясной, Светлой, Златокудрой, Недостижимой, Святой». В. Жирмунский.

3) «Еще чуть не юношей он заявил, что может быть «от мяса бешеный» и может быть безукоризненно нежный, не мужчина, а «облако в штанах». Таким и остался на всю жизнь». А. Михайлов.

4) «Велика земная любовь» — вот движущее начало... лирики (поэта). В одном из стихотворений любовь названа «пятым временем года». Из этого необычного, пятого времени увидены все остальные четыре, обычные... Мир открывается в дополнительной реальности: «ведь звезды были крупнее, ведь пахли иначе травы». Н. Скатов.

4. Одной из главных особенностей есенинской поэзии является:

1) подчеркнутая публицистичность;

2) классицистическая строгость;

3) песенный лиризм;

4) обличительный пафос.

5. Кто из художников «нового времени» являлся непосредственным политическим и поэтическим оппонентом С. А. Есенина?

1) А. А. Блок;

2) Н. С. Гумилев;

3) Б. Л. Пастернак;

4) В. В. Маяковский.

6. Стихотворение С. А. Есенина «Отговорила роща золотая...» по своей тематике близко такому его произведению, как:

1) «Гой ты, Русь моя родная...»;

2) «Шаганэ ты моя, Шаганэ...»;

3) «Не жалею, не зову, не плачу...»;

4) «Песнь о собаке».

7. К какому жанру отечественной поэзии может быть отнесено стихотворение «Отговорила роща золотая...»?

1) к оде;

2) элегии;

3) балладе;

4) посланию.

8. Назовите тип композиции, характеризующейся финальным возвращением к исходной мысли, образу («отговорила роща золотая» — «роща золотая отговорила милым языком»).

9. Как называется прием одушевления образов природы, к которому прибегает Есенин в своем стихотворении («отговорила роща», «грезит конопляник»)?

10. Укажите средство художественной выразительности, основанное на переносе свойств одних предметов или явлений на другие («души сиреневая цветь», «костер рябины красной»).

11. К какому приему, усиливающему эмоциональность лирического высказывания, прибегает поэт в начале двух первых строк 4 строфы стихотворения?

12. Как называется фонетический прием, основанный на повторе гласных звуков и придающий стиху особую музыкальность («отговорила роща золотая»)?

13. Определите размер, которым написано стихотворение С. А. Есенина «Отговорила роща золотая...».

14. Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Какие мотивы указывают на принадлежность есенинского стихотворения к философской лирике и в каких произведениях русских поэтов звучат схожие мотивы?».

Практическая работа № 13

Проверочная работа по теме «А.А.Ахматова. Стихотворения. Поэма «Реквием»

I часть. Ответьте на вопросы:          

  1.Укажите      тему,      объединяющую      стихотворения А.А.Ахматовой  «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Родная земля».                         Ответ:_______________________________________        

  2. Укажите название произведения А.А.Ахматовой, в которой она говорит о том, каким видит свой памятник: это должен быть памятник не столько поэту, сколько матери и в её лице - народному страданию:           

И пусть с неподвижных и бронзовых век,        

Как слёзы, струится подтаявший снег.         

И голубь тюремный пусть гулит вдали,

И тихо идут по Неве корабли.                        

 Ответ:            

3. Назовите поэтическое течение начала XX века, которое ознаменовало начало Серебряного  века русской ионии, но позже было вытеснено с поэтического олимпа акмеистами и футуристами.  

Ответ:_____________________________________________ .  

4. Назовите вид тропа, использованный А.А.Ахматовой в стихотворении «Смятение»:  

Пусть камнем надгробным ляжет

На жизни моей любовь.

Ответ:_____________________________________________ .

5. Тексту поэмы А.А.Ахматовой «Реквием» предпосланы строки из её стихотворения:

Нет, не под чуждым небосводом,

И не под защитой чуждых крыл,

- Я была тогда с моим народом,

Там, где мой народ, к несчастью, был. Как называют цитату,

предпосланную всему произведению или его части?  

Ответ:___________________________________________ .  

6. Укажите фамилию русского поэта XIX века, которого цитирует А.А.Ахматова в поэме «Реквием»:

Но крепки тюремные затворы,

А за ними «каторжные норы»

И смертельная тоска.  

Ответ:____________________________________________                

II часть . Задания к стихотворению А.А.Ахматовой  «Песня последней встречи»  

Так беспомощно грудь холодела,

Но шаги мои были легки,

Я на правую руку надела  

Перчатку с левой руки.

Показалось, что много ступеней,

А я знала, их только три!

Между клёнов шёпот осенний

Попросил: «Со мною умри! Я обманут моей унылой,

Переменчивой, злой судьбой».

Я ответила: «Милый, милый!

И я тоже. - Умру с тобой...».

Это песня последней встречи,

Я взглянула на тёмный дом,

Только в спальне горели свечи

Равнодушно-жёлтым огнём.

(А.А. Ахматова «Песня последней встречи», 1911 г).  

1.      К какому литературному течению относится раннее творчество А.А. Ахматовой?  

Ответ:______________________________________________ .  

2.      Назовите     художественный     приём,     помогающий А.А. Ахматовой передать состояние природы,

которая наделяется человеческими чувствами:«Между клёнов шёпот осенний по просил: «Со мною умри!..».  

Ответ: _____________________________________________ .  

3.      Из первой строфы стихотворения выпишите предметную художественную деталь (в именительном падеже),

передающую эмоциональное состояние лирической героини.  

Ответ:             

4.      Какой художественный приём помогает А.А. Ахматовой «рассказать» о «смятении чувств»   лирической героини:

«я... на дела», «я ответила», «я взглянула», «и я... умру».

  Ответ:_________________________________________ .

5.      Какое средство художественной изобразительности использует поэтесса в последней строке   

  Ответ:_________________________________________ .  

6.      Обратитесь к первым трём строкам стихотворения «Песня последней встречи» и определите их стихотворный размер.  

Ответ:_________________________________________      

III часть. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объема (5-10 предложений)  

С 1. Почему литературоведы называют это стихотворение А.А. Ахматовой «рассказом в стихах»?

С 2.  У каких известных вам поэтов есть подобные «рассказы в стихах» о любви?    

Практическая работа № 14

Ответьте на следующие вопросы по роману  Е.Замятин «Мы»

1. Главное лицо Единого Государства? ( Благодетель ).
2. В чем проявилось соответствие О своему имени? (кругло обточенная, розовое О - рот, круглая
3.  пухлая складочка на запястье ).
4. Синоним к слову «расписание» в Едином Государстве? (Скрижаль ).
5. Странное, хрупкое, слепое сооружение , одетое кругом в стеклянную скорлупу ... О чем это ?

( Древний Дом за Зелёной Стеной ).

6. В чем смысл ассоциации для Д - 503 «зелёное, оранжевое, Будда, сок»? (сон ).
7. Что увидел Д - 503 , почувствовав себя стеклянным? ( два меня, я - Д - 503 и «лохматый» ).
8. Что для Д - 503 - «неизлечимая болезнь» по мнению «ножниц»? («... у вас образовалась душа»)
9. Как можно вылечить болезнь Д -503? ( ирургическим путем ).

1. Смирение - добродетель, гордыня - порок, Мы - от бога, я - от... ( дьявола ).

10. Какое открытие делает один из граждан, которое поразит больше всего  Д- 503? (бесконечности нет).
11. Почему Д - 503 после операции уверен в победе? ( Потому что разум победит).
12. Кого просит спасти О у Д - 503? ( своего нерожденного ребенка ).
13. Люди за Зелёной Стеной обросли шерстью, а граждане Единого Государства ? ( цифрами).
14. О чем письмо О? ( о любви к Д - 503 ).
15.  «С полочки на стене прямо в лицо улыбалась ассиметричная физиономия». Чья? («...кажется Пушкина»).
16. Что есть азы Единого Государства? ( Часовая Скрижаль, Личные Часы, Материнская Норма , Зелёная Стена, Скрижаль, Благодетель...).
17. С каким видом искусства сравнивает Д - 503  строительство Интеграла? (машинный балет ).

Практическая работа № 16

Задание: Найдите ответы в тексте романа «Мастер и  Маргарита» М.А. Булгакова.

1. Как Иешуа догадался, что Понтий Пилат хочет позвать собаку ? ( Пилат водил рукой по воздуху).
2. В чем просит сознаться Иешуа Пилат? (Ты врач?)
3. Что увидел  последний раз в своей жизни Берлиоз ? (Луну)
4. Где взял икону и свечу Иван Бездомный? ( В доме 13, кв. 47 , где мылась гражданка в ванной )
5. О чем пел тяжелый бас под аккомпанемент оркестра, который мучил Ивана на всем его невыразимо трудном пути до Грибоедова ?( О любви к Татьяне)
6. На что хочет пожаловаться Иван, оказавшись в клинике Стравинского? ( Меня, здорового человека силой схватили и силой приволокли в сумасшедший дом )
7.  Какое несчастье случилось с Никанором Ивановичем? (Он оказался жертвой игр свиты Воланда ).
8. Как ответил на вопрос Ивана его гость: « Вы - писатель?» ( Я - Мастер)
9. Какого цвета были цветы в руках Маргариты во время первой встречи с Мастером ? (Желтые)
10. Как выглядела шапочка Мастера (Черная, с желтой буквой «М»).
11. Что спасло от гибели Римского при встречи с Варенухой ,девицей и нечистой силой ? (Крик петуха)
12. Где Левий Матвей взял нож ,которым собирался убить Иешуа ? ( В лавчонке, где продавали хлеб ).
13. Какое погодное явление завершило казнь Иешуа? (Ливень)
14. Какие внешние и внутренние изменения произошли в Маргарите,  после того как она воспользовалась кремом? ( Тело потеряло вес, она ощутила себя свободной )
15. Какая музыка сопровождает Маргариту ,когда она покидает свой дом навсегда ?(Вальс)
16. Почему прекратился дикий разгром, устроенный Маргаритой в доме Драмлита? ( В одной из квартир она увидела испуганного ребенка ).
17. Что служило средством передвижение Маргарите во время ее чудесного полета (Щетка).
18. В кого превратился Николай Иванович, после того как Наташа мазнула его кремом ? (В борова)
19. Что увидела на груди Воланда Маргарита при встрече (Вырезанного искусно из темного камня жука на золотой цепочке и с какими  - то письменами на спинке )
20. Из чего были сшиты бальные туфли Маргариты  ( Из лепестков бледной розы ).
21. Откуда появлялись гости на балу  у сатаны (Из камина)
22.  О чем попросила Маргарита Воланда после бала  ( Я хочу, чтобы Фриде перестали подавать тот платок, которым она удушила своего ребенка)
23.  Что отвечает Воланду Левий Матвей на вопрос о Мастере: « Что же вы не берете его к себе, в свет?» ( Он не заслужил света, он заслужил покой»).
24. Как заканчивается роман Мастера во сне Ивана Понырева ( По лунной дороге идет человек в белом плаще с кровавым подбоем и молодой человек в разорванном хитоне и обезображенным лицом, молодой человек клянется, что казни не было ).

Практическая работа № 17

Проверочная работа по Роману  А. Платонова «Котлован».

Ответьте на следующие вопросы

1. Кто главный герой романа? (Вощев)

2. За что его уволили ? Борется ли он за свои права? Почему? (Формулировка была такая: «устраняется   с   производства   вследствие    роста слабосильности в нем и задумчивости среди общего темпа труда»,  «Ему снова предстояло жить и

питаться, поэтому он пошел в завком -- защищать  свой  ненужный

труд»).

3.  Зачем рабочие роют котлован? Что будет построено? ( Они готовят фундамент светлого будущего. Общежитие для пролетариата) 

4. Чем является  для Вощева  новая работа:

     -  это рытье котлована

     -  это строительство коммунистического рая

     -  это заработок

     -  это способ занять себя хоть чем- нибудь

     -  это повод задуматься о смысле жизни? (каждый отвечает самостоятельно и обоснованно)

5. Зачем Платонов  ставит рядом образы кузнеца – работяги и инвалида Жачева?( Человек труда противопоставлен человеку паразитирующему на чужом труде, приносящий пользу – бесполезному)

    Кто из них чувствует себя значимым и нужным и почему? ( Жачев чувствует себя значимым, это ему позволяет новая идеология: «Ты  что  ж,  буржуй,  иль  забыл, за что я тебя терплю? Тяжесть хочешь получить в слепую кишку? Имей в  виду  -  любой кодекс для меня слаб!Здесь инвалид вырвал из земли ряд роз, бывших под рукой, и,не пользуясь, бросил их прочь»).

6. Зачем в романе появляется новое действующее лицо – Настя? Какова ее история?(Образ Насти – образ будущего, ради которого все трудятся сейчас)

7. Как в романе отразилась эпоха раскулачивания? ( Всех кулаков посадили на плот и отправили вниз по реке. « раскулаченные уплывали по течению и смотрели на оставшихся на Оргдворе последних счастливых людей» ).

8. К каким выводам пришла комиссия, побывавшая на котловане? (Котлован слишком мал.  Он не вместит всех трудящихся, поэтому нужно рыть в 4 раза больше)

9. Может ли увеличение котлована в 4 раза сделать людей счастливыми? (Ответ очевиден. Нет).

10.Отчего умирает Настя? (Она не дождалась светлого будущего, ее утомило безрадостное  настоящее).

11.Чем символично захоронение Насти?( Как будто рабочие прощаются со своей мечтой о счастье, хоронят его).

12.Как Платонову удается показать, что  у героев романа нет  и не может быть счастливого будущего? (Если так тяжело настоящее и так туманно, далеко  будущее, то кто и когда доживет до него- вот вопрос который каждый из рабочих задает себе. Даже идеолог строительства Прушевский хочет покончить жизнь самоубийством: «  И  решив  скончаться, он лег в кровать и заснул со счастьем равнодушия к жизни).

.

13.Понимают ли они сами это? Докажите. (Рабочие не способны понимать они работают и умирают на работе).

14. По-вашему, чего не хватает героям романа «Котлован» для счастья? (каждый отвечает самостоятельно и обоснованно)

Практическая работа № 19

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон»

Ответьте на вопросы:

1. Как бы вы определили основную проблематику романа?
2. Судьба Григория Мелихова.

- Какой смысл вкладывает Шолохов, говоря о Григории «добрый казак»?

- Почему главным героем выбран Григорий?

- В каких эпизодах полнее всего раскрывается яркая, незаурядная личность Григория? (перечислите их)

- Как вы считаете, человек зависит от обстоятельств или сам делает свою судьбу?

3.  Григорий и Аксинья.

- Как относятся жители хутора к любви Григория и Аксиньи?

- Их отношения – любовь или «беззаконная страсть»?

- Верно ли, что Григорий и Аксинья – жертвы своей любви-страсти?

- Какую роль играет противопоставление двух героинь романа – Натальи и Аксиньи?

4. С каким романом в русской литературе можно сопоставить роман «Тихий Дон»? Почему?

Тест по роману М.Шолохова «Тихий Дон»

1. Жанр «Тихого Дона» это:

а) повесть   б) роман   в) роман-эпопея   г) исторический роман

2. Роман «Тихий Дон» был закончен в:

а) 1928 году   б) 1932 году   в) 1940 году   г) 1946 году

3. В романе нет эпизодов:

а) Первой мировой войны                   б) гражданской войны

в) Великой Отечественной войны      г) установления Советской власти

4. С какой целью вводит Шолохов в роман батальные сцены:

а) показать героизм народа                        б) показать, что делает с человеком война

в) показать бессмысленность войны         г) поднять дух народа

5. Гражданская война изображена Шолоховым, чтобы показать:

а) героизм Красной Армии            б) героизм белых

в) трагедию народа                         г) её неизбежность

6. Григорий Мелехов был награжден в Первую мировую войну:

а) Георгиевским крестом                     б) медалью «За отвагу»

в) орденом А.Первозванного               г) отпуском на родину

7. Фамилия Натальи до замужества:

а) Мелехова     б) Коршунова     в) Астахова     г) Кошевая

ИЗЛОЖЕНИЕ

с творческим заданием

Теперь Григорию незачем было торопиться. Все было кончено. В дымной мгле суховея вставало над яром солнце. Лучи его серебрили густую седину на непокрытой его голове, скользили по бледному и страшному в своей неподвижности лицу.

Словно пробудившись от тяжкого сна, он поднял голову и увидел над собой черное небо и ослепительно сияющий черный диск солнца. <...>

Как выжженная палами степь, черна стала жизнь Григория. Он лишился всего, что было дорого его сердцу. Все отняла у него, все порушила безжалостная смерть.<...> Но сам он все еще судорожно цеплялся за землю, как будто и на самом деле изломанная жизнь его представляла какую-то ценность для него и для других. <...>

Ему часто снились дети, Аксинья, мать и все остальные близкие, кого уже не было в живых. Вся жизнь Григория была в прошлом, а прошлое казалось недолгим и тяжелым сном. «Походить бы ишо раз по родным местам, покрасоваться на детишек, тогда можно было и помирать», часто думал он. <...>

Утром на следующий день он подошел к Дону против хутора Татарского. Долго смотрел на родной двор, бледнея от радостного волнения. Потом снял винтовку и подсумок, достал из него шитвянку, конопляные хлопья, пузырек с ружейным маслом, зачем-то пересчитал патроны. Их было двенадцать обойм и двадцать шесть штук россыпью.

У крутояра лед отошел от берега. Прозрачно-зеленая вода плескалась и обламывала иглистый ледок окраинцев. Григорий бросил в воду винтовку, потом высыпал патроны и тщательно вытер руки о полу шинели.

Ниже хутора он перешел Дон по синему, изъеденному ростепелью мартовскому льду, крупно зашагал к дому. Еще издали он увидел на спуске к пристани Мишатку и еле удержался, что бы не побежать к нему. Мишатка обламывал свисавшие с камня ледяные сосульки, бросал их и внимательно смотрел, как голубые осколки катятся вниз, под гору.

Григорий подошел к спуску, — задыхаясь, хрипло окрикнул сына:

— Мишенька!.. Сынок!..

Мишатка испуганно взглянул на него и опустил глаза. Он узнал в этом бородатом и страшном на вид человеке отца. <...>

Все ласковые и нежные слова, которые по ночам шептал Григорий, вспоминая там, в дубраве, своих детей, — сейчас вылетели у него из памяти. Опустившись на колени, целуя розовые холодные ручонки сына, он сдавленным голосом твердил одно слово:

— Сынок... сынок...

Потом Григорий взял на руки сына. Сухими, исступленно горящими глазами жадно всматриваясь в его лицо, спросил:

— Как же вы тут? Тетка, Полюшка — живые-здоровые?

По-прежнему не глядя на отца, Мишатка тихо ответил:

— Тетка Дуня здоровая, а Полюшка померла осенью... От глотошной. А дядя Михаил на службе...

Что ж, вот и сбылось то немногое, о чем бессонными ночами мечтал Григорий. Он стоял у ворот родного дома, держал на руках сына. <...>

Это было все, что осталось у него от жизни, что пока еще роднило его с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром.

(По М. А. Шолохову.)

(Ок. 400 слов.)

Задания.

1. Перескажите (подробно или сжато) фрагмент из романа М. А. Шолохова «Тихий Дон».

2. Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Каковы итоги жизненных исканий Григория Мелехова?».

Практическая работа № 20

Индивидуальные задания к роману Набокова "Машенька"

Карточка №1

Почему так рельефно, зримо выписаны мельчайшие детали дворянской усадьбы героя? Подкрепите рассуждения текстом.

Карточка №2

Портрет героини. Вы помните портреты Татьяны Лариной и Маши Троекуровой, княжны Мери и княгини Веры, Ольги Ильинской. Что нового привнес в мировую литературу портрет Машеньки?

Карточка №3

Доклад "Образ Ганина"

Карточка №4

Каково ваше мнение, почему Ганин не решился на встречу с повзрослевшей Машенькой?

Карточка №5

Как в романе показана эмигрировавшая интеллигенция? Как автор-эмигрант относится к героям-эмигрантам?

Карточка №6

Какие выводы о цели и смысле жизни, о славе и смерти можно сделать, читая страницы о Подтягине и других обитателях пансиона госпожи Доры?

Практическая работа № 21

по теме «Александр Трифонович Твардовский» (1910-1971г.г.), работа с учебником  

Заполните таблицу:

Практическая работа № 23

Проверочная работа по творчеству А.Т. Твардовского

1.Назовите главу в поэме Твардовского « Василий Теркин», которой начинается и заканчивается поэма. (  «От автора»)

2.Укажите, кому принадлежат следующие строки из поэмы:

Я забыть того не вправе,

Чем твоей обязан славе,

Чем и где помог ты мне,

Повстречавшись на войне.

1.Теркин.                                3.Генерал – майор.

2.Автор.                                4.Старик.

3.Какова основная тема поэмы?

                1.Изображение смелости и патриотизма русского солдата.

                2.Показ всей правды о войне.

                3.Показ превосходства Красной Армии.

                4.Изображение умения русских воевать.

4.В каких войсках воевал Теркин?

                1.Во флоте.                        3.В пехоте.

                2.В танковых.                        4.в летных.

5.В каком взводе он числился?

                1.В первом.                        3.В пятом.

                2.В третьем.                        4.В шестом.

6.Какое было у Теркина отчество?

                1.Петрович.                        3.Ивановия.

                2.Михайлович.                        4.Кузьмич.

7.Не высок, не то чтоб мал,

   Но герой – героем.

                1.На Чукотском.                3.На Крымском.

                2.На Карельском.                4.На Финском воевал.

8.Взвод погрузился на:

                1.На плоты.                        3.Паром.

                2.лодки.                                4.Понтоны.

9.Раненого Теркина подобрали:

                1.Саперы.                                3.Танкисты.

                2.Разведчики.                        4.Артиллеристы.

10.Теркин согласен на:

                1.Орден.                                3.Благодарность.

                2.Медаль.                                4.Повышение в звании.

11.Теркин не стал бы курить:

                1.Папиросы.                        3.»Казбек».

                2.Махорку.                        4.»Приму».

12.»Страшный бой идет, кровавый,

                Смертный бой не ради славы, -

                Ради жизни на земле.» Это –

                1.Повтор.                                3.Рефрен.

                2.Реминисценсия.                                        4.Эпитет.

13.Теркин после госпиталя догонял свой полк:

                1.Стрелковый.                        3.Артиллерийский.

                2.Танковый.                        4.Разведку.

14.Теркин на привале играл:

                1.На гитаре.                        3.На балалайке.

                2.На гармони.                        4.На аккордеоне.

15.Какую помощь оказал Теркин старикам:

                1.Починил часы и                3.Починил печь.

наточил пилу.

2.Наколол дрова.                4.Сварил суп.

16.Каково второе название книги:

                1.Рассказ про бойца.                3.Книга про бойца.

                2.Рассказ про солдата.        4.Повесть про бойца.

17.Теркин сбил:

                1.Немца.                                3.Самолет.

                2.Вертолет.                        4.Истребитель.

18.Откуда родом Теркин:

                1.Из Рязанщины.                3.Из Тулы.

                2.Из Москвы.                        4.Из Смоленщины.

19.Кому принадлежат слова: «Вот что, Теркин, на неделю Может с орденом домой…»

1.Командиру.                        3.Полковнику.

                2.Генералу.                        4.Майору.

20.Кто идет следом за Теркиным?

                1.Автор.                                3.Генерал.

                2.Друг.                                4.Сержант.

21.Где происходил бой в болоте:

                1.Пункт Борки.                        3.Сталинград.

                2.Смоленск.                        4.На Волге.

22.С кем спорил Теркин:

                1.С товарищем.                3.Со смертью.

                2.С автором.                        4.С командиром.

23.Сколько раз упоминается глава «От автора»?

                1.Три.                                3.Четыре.

                2.Два.                                4.Один.

Практическая работа № 24

В.Некрасов. В окопах Сталинграда. Тест.

1.Действие повести начинается в: а) 1942 б) 1941  в) 1944 г)1943

2.Под г.Оскол в самом начале повести наши войска: а)отступают б)наступают

3.Друг Керженцева химик Игорь Свидерский сообщает при встрече, что полк: а)окружен немцами б)разбит в)сдался немцам

4.Группа во главе с Керженцевым в Сталинграде останавливается у сестры бывшего Игоревого командира роты. Как ее зовут? : а)Анна Кузьминична б)Марья Ивановна в)Марья Кузьминична г)Ефросинья Кузьмовна

5.Суд над Абросимовым. Абросимов обвиняет комбатов в том, что атака была проиграна. Кто стал командиров защищать: 1)Керженцев б)Фарбер в)Ширяев г)Бородин

6.Керженцев не смог из-за общего наступления отметить именины в нужный день. Он пытается наверстать упущенное в другой день, но опять наступление. Что ожидает Керженцева в бою? а)смерть б)плен в)ранение г)бегство.

7.Из медсанбата Керженцев возвращается «домой». Что он имеет в виду? а)Сталинград б)родной дом в)госпиталь д)Москву

8.Как заканчивается повесть? а)отступление наших войск б)наступление наших войск в)сдача Сталинграда г)гибель Керженцева.

9.В каком году опубликована повесть?: а) 1946 б) 1941 в)1955 г)1987

10.О ком так говорил Керженцев: « … читает пор складам, в делении путается…, спроси его, что такое социализм или родина, он, ей-богу, толком не объяснит… Но за родину – за меня, за Игоря, за товарищей своих по полку, за свою покосившуюся хибарку где-то на Урале, за Сталина… - он будет драться до последнего патрона. А кончатся патроны – кулаками, зубами. Вот это и есть русский человек».    а)Абросимов б) Свидерский в)Чуйков г)Валега.

Ответы:

1.а

2.а

3.б

4.в

5.б

6.в

7.а

8.б

9.а

10.г

Практическая работа № 25

Тест по роману Пастернака «Доктор Живаго»

1.В какие годы был написан роман: а)  1955-65     б) 1945-55    в) 1935-45    г)1941-45   

2.Действие романа охватывает период:

а) первая половина 20 в.  б) вторая половина 19 века    в)конец 19 в – начало 20 в.     г) весь 20 век    

3.Кто главный герой романа:

а) Андрей Юрьевич Живаго  б)Евграф Юрьевич Живаго  в) Юрий Андреевич Живаго  г) сам автор  

4.Главный герой предстает перед нами маленьким мальчиком. При каком событии?

а)  наказание мальчика родителями   б) драка между детьми    в) учеба в школе  г) похороны его матери  

5.Осиротевшего Юру сначала приютит :

а) дядя, живший на юге   б)  тетя из Германии  в) соседи   г) отдадут в детский приют  

6.Многочисленные родственники и друзья потом отправят его в Москву, где он как родной будет принят в семью:

а) Комаровского (адвокат)  б) Веденяпиных (дядя Юры)  в) Тиверзиных (работники железной дороги) г) Громеко (родители Тони)

7.С юности Юра проявляет свой талант: а)в поэзии   б)в актерстве  в)технике  г) политике

8.Юра идет по стопам приемного отца и поступает учиться на:

а) железнодорожника  б) учителя  в) врача    г)  адвоката  

9.Первой женой Юрия будет:а)  Шура Шлезингер   б) Марфа Тиверзина  в)Тоня Громеко  г)  Лариса Гишар  

10.Кто был «невольницей престарелого адвоката Комаровского:

а) Лариса Гишар   б) Тоня Громеко  в) Марфа Тиверзина   г)  Анна Громеко

11.За кого выйдет замуж Лариса?

а) за Комаровского   б) за Павла Антипова    в) не выйдет ни за кого    г)  за Громеко

12.Кто будет носить фамилию «Стрельников» во время гражданской войны?

а) Юрий Живаго      б) Павел Антипов    в) Пров Соколов    г)  Михаил Гордон  

13.Юрия Живаго и Ларису судьба сведет в:

а) Юрятине   б) Екатеринбурге    в) Петрограде  г)  в эмиграции

14.Когда Юрий и Лара скрывались в усадьбе Варыкино, к ним внезапно приезжает один человек, назначенный Министром юстиции в Дальневосточной республике. Этот человек уговорил Юрия отпустить с ним Лару, обещая переправить ее с дочкой за границу. Кто это был?

а) Антипов  б) Стрельников    в) Комаровский    г) Громеко    

15.Кто к Юрию придет в Варыкино и застрелится? а) Антипов  б) Евграф   в) Комаровский    г) Громеко  

16.Полтора года Юрий будет служить в плену у красных партизан врачом. Где?

а) в Юрятине  б) в Китае    в) в Сибири    г) под Москвой

17. Последней женщиной Юрия была: а) Марина   б) Светлана   в) Марфа   г)Аделаида

18.Как умирает Юрий Живаго? а) в трамвае от сердечного приступа б)погибает от бандитской пули в)кончает жизнь самоубийством  г) попадает под трамвай

19.Какова судьба Лары после того, как вместе с братом Юрия Евграфом она побывает у гроба Юрия Живаго: а)уедет за границу  б)уедет в Юрятин  в) пропадет без вести   г)уйдет в монастырь

20.Прачка Таня Безочередова, бывшая детдомовка,  расскажет о своей жизни генерал-майору Евграфу Живаго. Кем она ему доводится? а)дочерью б)сестрой  в)племянницей  г)сватьей.

Практическая работа № 26

Проверочная работа по творчеству А.И. Солженицына

Заполните таблицу

Ответьте на вопрос, как представлена проблема добра и зла в рассказах «один день Ивана Денисовича», «Матренин двор»

Практическая работа № 27

По роману В.Астафьев «Царь-рыба» ответьте на следующие вопросы:

1. Натурфилософия – дайте объяснение этому термину
2. Финал главы «Царь-рыба» можно считать победой Игнатьича? Над кем?
3. Как в новелле «Царь-рыба» намечается основная идея произведения?
4. Почему стало на душе Игнатьича легче, когда освободилась царь-рыба? Почему он обещает никому ничего не говорить о ней?

Практическая работа № 28

По повести Распутина «Прощание с Матерой» ответьте на следующие вопросы:

1. Кто из героев повести наиболее запомнился и почему?
2. Как вы понимаете финал произведения? Как в финале выявляется авторская позиция по отношению к изображаемому?
3. Сформулируйте свое понимание идеи повести.
4. Можно ли считать В. Распутина противником прогресса?
5. Почему и ради чего написана В. Распутиным повесть «Прощание с Матерой»?

Практическая работа № 29

Выразите ваше мнение, как представлен образ праведницы Настены в произведении  В.Распутина «Живи и помни»  

Практическая работа № 30

М. Шукшин. «Деревенская» проза

Ответьте на следующие вопросы:

Назовите писателей – «деревенщиков».

Какие проблемы русской деревни они раскрывали в своих произведениях?

В чем, по Шукшину, «мудрость жизни»?

Идея рассказа «Чудик»

Как представлена тема «маленького человека» в творчестве Шукшина?

Практическая работа № 31

 «ЛИРИКА И.А. БРОДСКОГО»

Какой прием использован: “Сопроводив мой безотрадный труд” — в этой строчке  слышится ахматовское “Иди один и исцеляй слепых, // чтобы узнать в тяжёлый час сомненья // учеников злорадное глумленье // и равнодушие толпы”.

1. Определите основную  тему стихотворения  «Я входил вместо дикого зверя в клетку...» 
2. Укажите средство выразительности: «бросил страну, что меня вскормила»                            
3. Укажите средство выразительности: «сухая вода»
4. Укажите средство выразительности: «Всё разлетелось к черту, на куски……черт! Всё не по-людски!»
5. Укажите средство выразительности: «вороненый зрачок конвоя».
6. В какой строчке стихотворения  «Я входил вместо дикого зверя в клетку...» есть мотив смерти?
7. По какому случаю написано стихотворение «Я входил вместо дикого зверя в клетку...»
8. Какая строчка стихотворения «Я входил вместо дикого зверя в клетку...» передает восприятие героем  жизни такой, какая она есть.
9. Прием – намек на реальное литературное, историческое, политическое  явление, которое мыслится как общеизвестное. У Бродского: «Но пока мне рот не забили глиной, из него раздаваться будет лишь благодарность» читается цветаевское «Дерном-глиной заткните мне рот» ( «Плач Ярославны»1921)
10. Приём – напоминание о других литературных произведениях через использование характерных для них образов, мотивов, речевых оборотов: В 6 сонете из цикла « Двадцать сонетов к Марии Стюарт» Бродского

 Я вас любил. Любовь еще (возможно,

 что просто боль) сверлит мои мозги,…    

11. Какому  стилю принадлежат слова: «черт», « все разлетелось на куски», « не по-людски», «кликуха».
12. Как называется единая синтаксическая конструкция, которая  разрывается ритмической паузой и переносится в следующий стих:

О всего человека вам остается часть

Речи. Часть речи вообще. Часть речи.

Или

в морях бескрайних — в целом мире я
не вижу для себя уж лестной правды.    

13. Определите размер стихотворения «Ни страны, ни погоста»
14. Укажите прием, рассчитывающий на память и ассоциативное восприятие читателя:

Я памятник себе воздвиг иной

К постыдному столетию спиной        

15. Какая строчка в стихотворении «Ни страны, ни погоста» стала пророческой?
16. Определите синтаксическую фигуру :

Пускай меня низвергнут и снесут,
пускай в самоуправстве обвинят,
пускай меня разрушат, расчленят, —

17. Определите размер стихотворения « Я памятник себе воздвиг иной»

Практическая работа № 32

Написать эссе на тему «Мой любимый современный писатель»

Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Некоторые признаки эссе:

• наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.
• эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
• как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.
• в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора - его мировоззрение, мысли и чувства.

Структура и план эссе

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

1. мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
2. мысль должна быть подкреплена доказательствами - поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

Аргументы - это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут "перегрузить" изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

• вступление
• тезис, аргументы
• тезис, аргументы
• тезис, аргументы
• заключение.