Презентация к уроку литературы в 5 классе "Русские поэты XIX века о родной природе и о себе". Проект художественного альбома класса.
презентация к уроку по литературе (5 класс) на тему

Слайд 1

Учитель русского языка и литературы: Ошманкевич Г.А. ГБОУ СОШ № 352 Красносельского района г. Санкт-Петербурга.

Слайд 3

Задачи: Предположить тему урока! Оценить выступление игроков. Вопросы зрителям: «Чья роль была наиболее убедительной? Почему?» Вопросы игрокам: «Что удалось? Что нет? Чтобы вы изменили? Оцените себя».

Слайд 4

1. Тетрадь из плотных листов в переплёте для рисунков, каких-н. коллекции, фотографии. А. для марок. А. для открыток. 2. Собрание рисунков, репродукций, чертежей в виде книги, папки. А. видов Москвы. Архитектурный а. 3. Несколько объединённых одним названием музыкальных произведений одного исполнителя или одного ансамбля, записанных на грампластинку, кассету или на компакт-диск. Песня из популярного альбома. Толковый словарь Т.Е. Ефремовой

Слайд 5

ОБРАЗ – это… 1. м. 1) а) Внешний вид, облик кого-л., чего-л. б) Подобие кого-л., чего-л. в) устар. Изображение. 2) а) Живое, наглядное представление о ком-л., чем-л. б) То, что видится, грезится, кажется в воображении. в) Копия, слепок, отпечаток в сознании явлений объективной действительности. 3) а) Художественное отражение идей и чувств в звуке, слове, красках и т.п. б) Наглядное изображение какого-л. явления через другое, более конкретное; сравнение, уподобление. Толковый словарь Т.Ф. Ефремовой

Слайд 6

Понятия? Действия? Что необходимо сделать для создания альбома? Чувства/Настроения Рифма/Ритм Эпитет/Олицетворения/ Метафора/Сравнения Текст/Иллюстрация Учебник/страницы черновиков Слушать Обсуждать Представлять Придумывать Сравнивать Искать Определять Читать Выписывать Оформлять

Слайд 7

Системы рифмовки Перекрёстная Парная Опоясывающая

Слайд 8

Найди средства выразительности Э – хлопок 1 раз М – 2 раза над головой С – 3 раза О – 2 раза

Слайд 9

Лето – время расцвета природы, время проявления ее сил, стихий . Я слушаю строчки стихотворения и чувствую, как беспощадно надвигается буря на лес, дубраву . Читаю и вижу, что деревья тревожно гнутся, дрожат, шумят листвой. Можно представить борьбу земных сил (деревья-исполины) и небесных ( гроза, тучи). Слышно, что гремит гром, шуршат листья от капель дождя и порывов ветра. Тревожное настроение сменяется грустью от того, что скоро появится первый желтый лист, начнется осень. Хочется с одной стороны прочувствовать эту печаль , а с другой – увидеть буйство летней грозы, наблюдать за сражением Земли и Неба, послушать раскаты грома . Образ лета – это торжество летней грозы, легкая грусть от предстоящей потери лазурного неба, прихода скорой осени. Образы лета на основе стихотворения Ф.И. Тютчева «Как весел грохот летних бурь…»

Слайд 10

Что объединяет все стихотворения? Какую роль играла музыка при работе с текстами. Что делали? Что получилось хорошо? Что вызвало затруднение? Заполните таблицу!

Слайд 11

Делал(а) Оценка 1. Читал… 2.Искал … 3. Выписывал… 4. Слушал… 5. Отвечал… 6. Узнал…

Слайд 12

Подготовить иллюстрации и тексты сочинений-миниатюр «Образы природы в стихотворениях Тютчева, Сурикова» . Миниатюра пишется в жанре на выбор по стихотворению: -Сказка о весне/зиме/осени. -Мое стихотворение . -Пейзажная зарисовка (образец разобран на уроке). Например, весна- утро года… Волшебница-осень …и т.д. 3. Всё задание выполняется на выданном листе.