Г.-Х. Андерсен "Соловей". Разработка урока
методическая разработка по литературе (5 класс) по теме

Г.Х.Андерсен «Соловей».

«Соловей» - сказка о волшебной силе искусства.

• Цели:
•  Развивать умение работать с художественным текстом, выделять главное, анализировать;
• Воспитывать внимательное отношение к художественному слову, интерес к  литературе, мировой культуре;
• Умение видеть и понимать красоту и хрупкость окружающего мира, воспитывать ответственное отношение к природе,  сочувствие и сострадание, понимание, назначение и ценность дарованной жизни.

Планируемые результаты:

• Предметные: познакомить учащихся с нравственной основой сказки Андерсена , развивать умение работать с художественным текстом, выделять главное, анализировать;

• Познавательные УУД: развивать умение работать с художественным текстом, выделять главное, анализировать;

• Личностные УУД: воспитывать внимательное отношение к художественному слову, интерес к  литературе, мировой культуре;

самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке своих действий, поступков;

• Коммуникативные УУД:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Основные виды деятельности учащихся и учителя на уроке: составление вопросов по прочитанному, умение делать вывод на каждом этапе урока, исследовательская работа, аналитическая беседа, индивидуальная и групповая работа.

Ход урока.

Вступительное слово.

Сегодня, ребята, мы отправимся в сказку. Выйдем рано-рано утром. Только рассвело, и на улице ещё никого нет. Смотрите, вон кто-то приставил к столбу лестниц у и взбирается по ней. Это фонарщик. Утром он меняет керосиновые лампы, а вечером вновь зажжёт их. Сколько раз огонёк старого уличного фонаря помогал одиноким путникам найти пристанище, указывал путь сбившимся с дороги? Сколько судеб, проходя мимо, оставили свой след?

Всё это хранят в своей памяти старый фонарь и старый фонарщик. И иногда тёмными  зимними вечерами они вспоминают волшебные истории, которым были свидетелями и которые слышали от тех, кто, проходя мимо, забредал на свет уличного фонаря укрыться от темноты и непогоды в каморку фонарщика. Заглянем туда и мы…

Было это давным – давно. Разыгравшаяся метель привела в маленький домик удивительного вошебника из далёкой страны Дании, страны, где живут сказочные эльфы и гномы, страны волшебных пещер, таинственных ущелий и чудесных сказок.  Это был Ганс Христиан Андерсен.

Много пыльных дорог, бескрайних лесов и необъятных полей обошёл Андерсен вместе со своими героями. О многих их приключениях вы знаете, о многом вам предстоит узнать.

Эта сказка  приведёт вас в загадочный далёкий Китай. Она расскажет вам о любви и преданности, о благородстве и бескорыстии. Вы встретитесь с жестокостью и смертью. Вы станете свидетелями удивительной истории…

Кто же герои этой сказки? Как сложится их судьба? Что окажется сильнее: свет или тьма?

Фонарь уже зажёгся, потрескивают дрова в печке фонарщика, волшебник рассказывает свою сказку. Он назвал её «Соловей». Откроем первую страницу…

Работа с текстом сказки.

-Каким вы представляете себе дворец?

-Кто живёт во дворце?

-Зачем к цветам были привязаны колокольчики?

-Что можно сказать об императоре?

-Где кончается ненастоящая и начинается подлинная жизнь?

-Почему путешественники говорили о соловье «Вот это лучше всего!»

Чтение по ролям  до слов «Что это  за соловей?…»

-Какие новые черты характера императора проявились?

-Кто помог приближённым?

-Случайно ли это? Кто слышал соловья? Какое место в их жизни занимает соловей?

Как приближённые императора искали соловья? Расскажите.

-Почему 1-й  приближённый не представлял себе соловья скромной серенькой птичкой?

-О чём говорят слезы, выступившие на глазах императора?

-Какая  награда дороже всего соловью?    

1-я часть – торжество истинного искусства. Так хочется надеяться, что волшебная сила искусства исправит все пороки, все недостатки. Люди раскаются в своих  заблуждениях. Но посмотрим, что нас ждёт дальше…

- Можно ли сказать, что увлечение всего города пением соловья было глубоким, искренним поклонением искусству?

-Придворные утверждают, что механический соловей лучше не только платьем и бриллиантами, но и внутренними своими достоинствами. Согласны ли вы с этим? Почему?

-Почему бедным людям ближе пение настоящего соловья?

-Поломка игрушки – случайность или закономерность?

-Найдите в тексте то место, где к императору пришла смерть.

Выразительное чтение.

-Почему живой соловей прилетел к императору?

Чтение последней сцены по ролям.

-Что понял император, заглянув в глаза смерти?

( Настоящий певец  не может петь по принуждению. Искусство должно быть свободным.)

Почему так необычен финал? Что несёт с собой это «Здравствуйте!»

(-здоровья всем;

-начало нового дня;

-начало новой жизни)?

Творческая работа  «Волшебная сила искусства».